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Q寶進入大班後，開始學習注音拼音和語文認字。相較注音拼音之下，Q寶對語文認字比較有興趣。他會主動去觀察他有教過的簡單國字，並跟我再次確認唸法。
今天我在講科學漫畫書給他聽時，他對內容上的「網」字感到好奇，問我這怎麼唸。我說是唸「ㄨㄤˇ」，並解釋它的字義。
沒想到Q寶竟然會搜尋腦中認識不多的字，來組合成「網」這個國字。他不疾不徐地說著：「左邊一個*ㄠ*字，下面是*小*，右邊是一個大的*ㄇ*，裡面是顛倒的*六*加上*ㄈ*」，
曾經有讀過幼兒的認知發展—會結合新舊經驗處理訊息，於過程中主動發現學習，進而建構自我的認知基模。我想Q寶這樣的舉動是最佳實證，代表他的認知能力逐漸提升，並擴充他的認知範圍。
#國字很神奇可以組合也可以拆解
#原來認字也可以這麼特別_從簡單到複雜的過程
🌱 #ㄅㄆㄇ_Step2 ▶ Eugene《拼音練習》
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Eugene是從4歲前後開始認ㄅㄆㄇ(注音符號)。
按幼稚園進度來說，中班時期是教注音符號的認識，循序漸進到拼音的練習，到大班時要會拼音『二拼』然後到『三拼』，然後展開拼音閱讀的練習。
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其實沒想到Eugene要跑注音符號的時期來的這麼快。
過年前帶Eugene去『劍聲教具特賣會』時她自己拿了拼音練習卡要帶回家，路上居然就把『ㄅㄣ~奔』之類的音拼讀書來，嚇了我們一跳！
說實在，Eugene早已在大量的 #自然發音法 進行閱讀英文讀物，起先也是從非常慢的拼讀練習磨起(漸漸的到閱讀起飛)，相較於注音符號的拼讀概念是大同小異的，在語感上來說邏輯方面是有相同的訣竅，我相信Eugene在學習注音符號時不會遇到太大的困難，但卻有如神助的融會貫通！
今天下午才正式教Eugene聲符『輕聲』、『二聲』、『三聲』和『四聲』的概念，Eugene的理解力蠻好的，大概就能應用之；而在『三拼』的注音時脫口拼出，還是讓我又嚇了一跳！
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這些記錄，不代表Eugene拼讀注音就沒問題了，反而是另一個新挑戰，挑戰 #拼讀注音來閱讀故事書 的開始!!
對Eugene來說，她還有非常多、非常多不熟悉的東西要練習(包含注音符號有時還會混淆念錯音)，希望這篇記錄文能驅使我們順利挑戰完一小部分的中文簡易讀物(握拳)XD
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記得我才在感慨Eugene3Y時認的國字半年後忘的差不多，元旦前後才重新開始，卻又因SJ姐姐放寒假起停滯(媽媽太忙)，認國字目前對Eugene的學習效率太低了，希望透過注音符號的練習，並透過閱讀有效應用在實務上，想必會有不同的收穫吧！ #加油Eugene
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p.s: #字山180 大約是Eugene3Y時用，設計是以中文字穿插注音符號，Eugene因此有提前認識了幾個注音符號：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄐ、ㄓ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ、ㄚ、ㄠ這幾個，印象中 Eugene3Y7M起為了衝刺她的英文閱讀，中文的部分慢慢停滯了，字山1也一直停在第13盒...(現在還不確定會不會重跑，因為Eugene蠻沒興趣的)
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#Eugene4Y2M
