公法的斯德哥爾摩 鄭候群， 台中市。 6930 個讚· 1870 人正在談論這個。嗨！我是鄭仲昕律師，也在讀家/讀享/學稔/思法人擔任公法講師（阿鄭/鄭候群）。 ... <看更多>
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onstar04/21 21:17如果是真的，可以提公法上給付訴訟 ... luckysorrel04/22 00:37好扯喔，死忠仔是不是患有斯德哥爾摩症候群啊. ... <看更多>
公法的斯德哥爾摩症候群 在 補償作用例子的問題包括PTT、Dcard、Mobile01，我們都能 ... 的推薦與評價
2斷食可以重新設定大腦的代謝，加速清除故障細胞，包括會導致多發性硬化症的免疫細胞。 ... 斯德哥爾摩症候群就是這樣的例子，它 ... 於pansci.asia ... ... <看更多>
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公法的斯德哥爾摩症候群 在 【 志祺七七】人質竟然和綁架犯變朋友？你所不知道的 ... 的推薦與評價
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公法的斯德哥爾摩症候群 在 Re: [討論] 我該堅持告到底嗎? - 精華區Militarylife - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《tamacugi (哥吉拉)》之銘言：
: 去捅吧 (雖然說要做好為理想犧牲的準備)
: 社會的進步就是要有像你這樣的人
: 至於版上一堆為你長官辯護或是要你忍的人
: 我PO一篇文章，你就知道為什麼
: 加油，不要同流合污
: ==============================================================================
: 斯德哥爾摩症候群
: Stockholm Syndrome 也有人稱為人質症候群。
: 1973年在瑞典的斯德哥爾摩（Stockholm），有3名女性和一名男性人質被銀行搶匪劫持有
: 6天之久。 剛開始時搶匪用槍恐嚇及威脅人質，接下來的幾天，搶匪讓人質上廁所及四處
: 走動。這段期間人質和挾持者開始交談並認識彼此，人質和挾持者產生心理認知上的雙向
: 連結。在事件結束後這些人質甚至去探視挾持者，有兩名人質在訊問時幫挾持者辯護，一
: 名人質並在挾持者出獄後嫁給他。 瑞典公共電視台還在此一當年轟動全球的新聞事件發生
: 三十週年前夕，把搶案始末拍成影片，台灣不知道可不可以看到。
: 這件事激發了社會科學家，他們想要了解在擄人者與遭挾持者之間的這份感情結合，到底
: 是發生在這起斯德哥爾摩銀行搶案的一宗特例，還是這種情感結合代表了一種普遍的心理
: 反應。而後來的研究顯示，這起研究學者稱為「斯德哥爾摩症候群」的事件，令人驚訝的
: 普遍。
: 另有一個典故：二次大戰期間，納粹占領斯德哥爾摩，以極其粗暴、強硬的紀律，壓制、
: 迫害一向自認為是「高貴白人」的北歐人民，這些高傲的北歐人，在遭受壓制的過程中，
: 竟然有些人反過來對納粹的強硬，鐵的紀律產生好感，心甘情願和他們合作，打自己同胞
: 的小報告，後世稱這種陰暗的心靈叫「斯德哥爾摩症」。「斯德哥爾摩症」聲名大噪是在
: 美國某大報閥的獨生女派翠西亞，在遭「都市恐怖份子」挾持之後，後來竟然對挾持者發
: 生欽敬之情，甚至加入組織，和這批恐怖份子一起幹起「打家劫舍」的行為來。
: 研究還發現到這種症候群的例子見諸於各種不同的經驗中，範圍從集中營的囚犯、戰爭囚
: 犯、乃至於娼妓、受虐婦女與亂倫的受害者。調查的結論是，如果符合某些條件，任何人
: 都有可能遭受到斯德哥爾摩症候群。首先，受俘者必須真正感受到綁匪威脅到自己的存活
: 。其次，在遭挾持的過程中，被綁的人必須辨認出綁匪可能施予一些小恩惠的舉動。第三
: ，除了綁匪的看法之外，受俘者必須與所有其他觀點隔離；最後，受俘者必須相信逃離是
: 不可能的事。
: (....你自己看看在軍隊中是不是以上幾點都符合)
: 專家認為，斯德哥爾摩症候群的這種心理轉變，可發生在三到四天時間，但必須強調的是
: ，身歷這種症候群的人並不是瘋了，而是他們正在為保住生命而戰。這種症候群代表受俘
: 者藉由討好綁匪，以確保自己的一種策略。
: 受擄者盡最大的努力不去激怒或挑釁綁匪；而受俘者這樣做的時候，也漸漸失去自我意識
: ，直到完全接受擄人者的觀點。假如受俘者現在用擄人者的眼光來看世界，他們就不再渴
: 望自由，結果是當救援到來時，受害人可能會抗拒營救。
: 斯德哥爾摩症候群是一個人對生存的認知，也是受虐者對生存的掙扎，並非荒謬和異常的
: 表徵。 然而在社會常理推斷下 （例如：『你有機會逃離卻不離開， 你是共犯！』『離開
: 施暴者就沒事了，這麼簡單！』）受虐者的權益和將被漠視和剝奪，毋論是在家庭暴力或
: 人質的情況裡。
: 來源：騎魔姿勢佳
嘿嘿嘿，我也來八卦一下
朋友是東華畢業的，問過他才知道原po在東華可是赫赫有名的很呢
跟夜神月是同一類的，對理想世界的期待近乎苛求
聽說原po在校內7-11打工時，就因為叫同學不要拿塑膠袋
結果被fire
他們系上有印書的習慣，他不跟著印也就算了
還會公開批評說什麼國立大學生要有高於水平的道德觀
這種個性當兵當然會比別人辛苦
照原po這種個性又不准殺價，和解條件應該是給假的吧
應該是一開始就打定主意告到底吧
不過原po實力超強，倒是無庸置疑
常在聯合蘋果發表高論，會去告ycn等人就是因為他在蘋果寫了一篇有關公立大學
法人化的文章，結果一堆人將炮火集中在他已經被退學了
沒資格用東華學生名義，然後就是一堆謾罵打混仗
有興趣的可以去東華talk版去看，他真的是很強又很有正義感的人
比起一些只會在累犯定義上耍寶的人強太多了
而且，更重要的是，後來他告東華違法退他學，竟然還被他告贏了
想必要收拾這些"長官"，應該是勝卷在握吧。
加油，難得有這麼強又有正義感的人敢跳出來改變軍中風氣
就像記者寫的"學生被校方不公平對待，不應逆來順受"
原PO一定要堅持到底啊
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大學自治 據地為王
蘋果日報 2005年02月26日
教育部提出的大學法修正案引起侵犯大學自治的疑慮，不禁令人好奇，何謂大學自治？
為了確保學術研究免於政教的不當干涉，我國也將大學自治納入憲法保障（釋字第三八○
號解釋 ），其範圍為：「凡與探討學問，發現真理有關者，諸如研究動機之形成，計劃
之提出，研究人員之組成，預算籌措分配，研究成果之發表。」而後教育部強制規定大學
須設軍訓室以開設相關課程，也因此而違憲（釋字第四五○號解釋）。故所謂大學自治，
當以學術研究內容與其結果發表之自由為核心。
尊重專業才有自治
然則以往在教授治校的動人口號下，錯以專權自恣的心態來實行大學自治。如釋字第四六
二號的聲請釋憲者任教於某校會計系，其升等審查在系、院階段均高分過關，卻在校評會
時被這所以工科聞名的公立大學，以不附理由也不具名的方式否決，充分顯現外行審內行
與打壓弱勢學門的多數暴力。
故大法官在該號解釋強調欲推翻原專業審查，須有學術依據之具體理由，「不應對申請人
專業學術能力以多數決作成決定。」易言之，在大學裡不能只講求民主，更要尊重專業﹔
在尊重專業的前提下，來進行大學自治。
公立大學資源浪費
故修正案擬將公立大學法人化，進而設置董事會，藉由社會菁英的參與以消弭校園內的民
粹風氣，讓校務回歸專業運作，教師安於教學研究。而公立大學沒有私校董事會家族化或
財團化的包袱，所慮者唯政治之不當干涉。對此，已故憲法學者法治斌教授，在其論文《
公立大學之組織再造》中建議比照公視模式，由立法院推舉社會公正人士先行審查，值得
參考。
再則，公立大學資源的豐沛，往往導致浪費。如敝校環校道路偶有同學因超速過彎而摔車
，校方不思勸導取締，反倒斥資千萬截彎取直。
新路通車時，時值二月，又是偏遠地區的學校，為其繳不出學費的學子向外求援的時刻。
若由專業的董事會管理財務，佐以相關法規的鬆綁，自籌財源的能力與責任大幅提昇，資
源運用將更為合理，政府只需負擔基本的運作經費，整合零散的資源，用以獎勵教學研究
卓越的大學，並縮短中小學的城鄉差距，務求資源的邊際效益極大化。拒絕法人化的部分
心態其實與雍正時的旗人無異，只盼坐領糧餉，不願自食其力。
惟修正案在部分學者力阻下，終究鎩羽而歸，真教人明白何謂「大學是社會的縮影」。八
年前的修憲仿效法國雙首長制，卻僅為層峰擴權，捨棄相關監督，引發千位學者連署反對
。大學自治的發源地德國，鑑於完全的教授治校使大學日趨封閉，早於七年前引進大學諮
詢監督委員會與法人化的制度，加強大學與社會的互動，日本也於前年底跟進。
開公聽會以釋群疑
唯獨我國公立大學只要權力，卻漠視後續的改革，近八成的經費來自國家的資源，卻連三
分之一的監督權都不給，將資源視為禁臠；大學自治的本土化，竟成了據地為王。
一元復始，萬象更新，但靠十二年前修訂的大學法，恐難因應新局。期盼立委任內也贊同
法人化的謝院長督促教育部盡快重新提案，同時廣開公聽會以釋群疑。其實公法學界對於
修正案不乏專文探討，也曾多次假於政大召開研討會，但願要臧否此案者先深入了解，不
應妄自臆測，再據以相非，全盤否定修法者的苦心。
XXX(保障原PO隱私權)
作者為東華大學歷史系學生
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退學生打官司 東華大學敗訴
〔記者楊國文、花孟璟／綜合報導〕
學生被校方不公平對待，不應逆來順受，國立東華大學一名學生被退學後，就因為和校方
打行政訴訟獲得勝訴，有機會重返該校就讀。
家住澎湖的龔姓大學生前年初以網路傳輸方式，繳交三份作業給陳姓教師，龔某指稱，陳
姓教師認為僅收到一份作業，給他「E」的低分，經他反映，陳姓教師允諾改為「A-」，
不料，陳某並未提出成績更正，導致他被退學。台北高等行政法院昨日判決龔某勝訴，東
華大學應撤銷退學處分；此案可上訴。
復學？ 校方將開會
東華大學教務長林法正則表示，校方將在收到正式文件之後，再召開教務會議加以討論，
再決定是否讓學生復學或上訴。
龔姓學生指出，因學校郵件信箱故障，致陳姓教師要求的「基礎程式設計」課程三份程式
設計作業，未能於九十三年一月十日前繳交，他立即於十三日寄給陳姓教師，當天下午找
到陳姓教師，確定他有收到且願意接受該三份作業後才放心離去。
沒想到，二月份成績公布，該科成績只得「E」，由於三份作業佔總成績百分之六十，龔
說，經向陳姓教師查詢，竟稱只收到一份作業，但學校信箱的寄件備份證明他確實寄發三
份作業，故向陳姓教師反映，陳承諾將向校方更改為「A-」。
幾天後，陳姓教師告知龔某，教務會議未通過更改成績一事，龔某不解，親自向教務處查
詢，才知陳姓教師並未提出成績更正案。
東華大學以被告身分主張，學生成績乃任課教師權責，校方尊重教師的判斷，否認退學處
分有不當之處。
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