┃🌱小一生家長入學前心理準備┃#分數的意義（by許同學）
鰻魚即將念小一了。(🥕完整圖文☛https://bit.ly/2s3QxN1)
這代表她的人生進入一個全新的階段，也代表身為父母的角色與任務，也需要跟著調整。別的不談，單就如何協助她面對學校的課業學習，以及衍生而來的考試評量，就是一個艱鉅的挑戰。當然，這也是絕大多數父母同樣關心的課題。
當老婆（鰻魚媽）問我，要我回想自己長達24年的學生生涯與心得（小學6+國中3+高中3+大學4+碩士2+博士6），就課業學習的角度，想給她以及給相同的小一生父母的建議是什麼？
我第一個想到的就是：正確看待「評量(考試)」的意義與價值。
▪️評量(考試)與分數的相互關係
有學習，當然就需要有「評量(考試)」。
而評量(考試)的結果，就是一般我們所謂的分數。是故，分數相當程度上就是反應出學習的成果。
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照說，分數本來是用來了解自己的學習成果，無需與別人比較。但也因為過去在我們的教育體制裡，分數在國中以後會被拿來當做後續升學的主要比序依據，讓很多父母就計較起分數來了。久而久之，孩子也學會計較分數了。等孩子長大成了父母，「計較分數」的心態就成了代代相傳的惡靈，與多數台灣的家庭糾結三生三世。
到今天，即使台灣的教改已經滿二十年，第一屆多元化入學的學生早已大學畢業；甚至到大學名額已經過多的今天，計較分數的惡靈卻仍然困住絕大多數的家庭，甚至讓某些不想追求分數的父母，只好幫孩子選擇體制外的教育。
事實上，考試與評量是必要的，分數本身也是無辜的，唯一有問題的只是父母看待分數的角度與回應分數的方式。
#回到學習與評量(考試)的原點，家長該如何看待和因應？
分數很不好，低於基本，代表的就是孩子學習的成果沒有達到課綱預定的目標。這時候正確的回應，當然就是回到課本，把內容真的弄懂。在這個時候，尤其是對於那些希望能積極協助孩子的父母而言，最好的方式，就跟著孩子一起念課本吧！
對，你沒聽錯就是：一起唸課本！一起唸課本！一起唸課本！
畢竟，這些花了很多大學者的心力用心編出來的書，如果成年的父母都無法全部弄懂，又如何期待六七歲的孩子可以自己弄懂一半呢？
回想以前班上那些在世俗眼中，優秀的同儕們與我自己的經驗，遇到考試成績不理想時，多數的情形下，紮紮實實的把課本的學習內容弄懂了，考試分數自然不會太差。當然，即使認真讀了課本，孩子還是會因為很多原因，無法取得父母心中的「好分數」。尤其是小學生的階段，有可能是某部分的能力發展比較慢，有可能是不熟悉考試的方式，有可能是讀題與回答的速度比較慢，也有可能只是考試當下有些狀況。
這時侯怎麼辦？答案是不要去做任何措施就是最好的方式。
簡單的說，就是不需要為了提高分數而採取什麼措施。讓分數可以長期誠實的反應孩子的學習成果與心智能力，才是善用分數作為教育工具的關鍵，而不是反過來成為分數的奴隸。
【舉例1】孩子某些領域很好，某些不好，代表孩子不同能力的成熟程度。長期來看，不同領域的分數會出現消漲，代表的就是孩子的心智發展軌跡。刻意用某些作為去扭轉分數，反而讓我們長失去追蹤孩子心智發展方向的機會。
【舉例2】多做與考試方式類似的練習題，熟悉考試的方式與節奏，當然會有短期提高分數的作用。但孩子與父母的時間就是固定的，花了太多時間在練習題，一定就會減少真正花在閱讀與思考的時間。對真正的學習來說反而不利。尤其是數理科目，包括我自己，我當年那些比我優秀的同學，或者我拿到博士之後帶過的優秀學生，共同點都是小時候很少做課本以外的練習卷。而是花了多數的時間在閱讀與思考。
【舉例3】低年級的孩子容易有讀錯題意，或者因為小手肌肉發展（特容易發生在低年級孩子身上），導致寫字慢而寫不完的情形。這些狀況會隨著年紀而消失，父母實在無需多慮，過度介入這種狀況，反而會讓孩子認為父母只在意分數，為了區區幾分，犧牲孩子的學習興趣與好奇心，甚至賠上親子關係的親密性與信賴感，對孩子長期的教育而言，都只能說是下下之策！
上面三種例子，是台灣多數的家庭，始終被分數惡靈糾纏的典型。
透過像小一聯盟這樣的社團裡，我們可以看到大量為了分數而分數的「教養作為」，這些作為除了讓孩子在小學階段多拿幾個100分，多拿幾張獎狀外，到底還有什麼實質的益處？
最後，我知道不少父母就算同意我上面的說法，還是放不下對分數的追求！我知道這類家長內心的關鍵是害怕孩子輸了競爭。即使如此，面對孩子未來長達16年的學生生涯，這是場馬拉松比賽，不是百米賽跑，不要說贏在起跑點沒有意義，贏在整個小學階段也沒有意義，太在意這前面1/3的競爭，打亂了整個學習的步調，反而很可能提早耗盡而退出比賽。不是嗎？
所以，我想對鰻魚媽說的第一件事就是：讓分數成為我們幫助鰻魚學習的工具，而不是我們追求的目標。
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