關於 教師在學生運用數位學習平台自學後如何確認學生的迷思概念 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 基於概念圖之教育機器人對學生的程式設計學習成效之影響

本研究所指之程式設計教育，係指教師利用Scratch 的積木化. 程式或是Kebbi Air 機器人的程式實驗室，學生透過此工具進行運算思維與程式. 設計的課程。 三、群體自我效能（ ...

#12. 數位遊戲式學習融入國語課程對學生學習成效與學習興趣之影響

研究者平時上課補充的教材是依據教. 育部審訂版的國語課本以及「十二年國民基本教育課程綱要-國語課程」，以及同. 學年教師共備編制和自編之額外教材。 數位遊戲式學習的 ...

#13. 薛雅慈1.2 版學習領導與學習共同體計畫辦公室：：： 作者

學習 領導以促進學生學習、教師專業學習及學校組織學習為焦點，講求領導是 ... 將教材大致區分為：教師必教的重要概念、學生可自學的內容、易產生迷思概.

#14. 教育部高中優質化輔助方案105 學年度國立臺中第二高級中學第 ...

運用 其豐富教學資源。 1.數位設施落差影響弱勢學生。 2.網路環境便利，線上資訊吸引學生注. 意，影響教學活動實施。 3.家長對升學的迷思，擔憂數位工具融.

#15. 你會不會回來？》電影再現的翻轉教育理念The F - nhuir

是針對偏遠地區學校寬列經費、彈性運用人事及提高教師福利等，完整 ... 協助學生學習，如提供個別指導以釐清迷思概念、促使小組討論發生，其目的在.

#16. 小數-教師充電站– 頁面 3

本文從工具量和感官量的差異，說明處理時間教材的脈絡與學生可能的迷思概念，希冀協助學童在低年級就能建立穩固的時間基礎，中、高年級的學習能夠更順利。

#17. 以讀供讀，笑傲東湖- 壹、 閱讀推動之理念

此外，學生透過「因材網」、教育部Cool English. 英語自學平台、臺北酷課雲等線上數位平台，依照. 個人化學習路徑，加強課後練習，參加學習扶助受. 輔學生進步率多達70% ...

#18. 目錄 - 雲林縣政府教育處

教師 可以運用「生涯檔案」、「國中學生生涯發. 展紀錄手冊」為藍本，再次協助學生檢視過去多元生活經驗，找出具有生涯重要事件或重要. 他人來確認個人特質與環境探索的資訊 ...

#19. 湯維玲博士數位教材融入國小分數單元之教學研究

三、運用小組討論與討論後的分享，有助於學童釐清迷思概念並建立分數概. 念。 四、教師運用不同的教學法，能有效提升教學成效。 以下為本研究建議：. 一、補救 ...

#20. 教育心理學報,2019,51 從

為了讓翻轉教室能有效順行,教師要在課前提供自學教材、追蹤學習進度及瞭解學生學習狀. 況,因此需要選用一個合適的數位學習平台來進行翻轉教室(潘奕叡、吳明隆,2016),此平臺 ...

#21. 項次內容

一、依據：教育部國民及學前教育署辦理高級中等學校學生學習扶助方案. 補助要點。 ... 運用數位學習平台於自主學習課堂. 學生 ... 澄清學生的迷思概念.

#22. 李燕秋撰中華民國103 年7 月基於翻轉學習概念之互動式教學平

組架構，再經由問卷調查針對一般教師確認教學平台是否符合需要來建構出教學 ... 翻轉學習平台概念圖中所示，由學生在家中上網自學線上教材，然後也可藉由網.

#23. 融入電腦適性測驗進行學童補救學習之研究：以五年級分數為例

三、教師備課平台的資訊融入教學. Page 14. 14. 此次「將桌面一張A4 紙等分為六等分」的教學活動過程，研究者和數. 學領域輔導團(諍友)討論後，認為五誠學生的分數概念普遍 ...

#24. ㄧ、緒論 - 國立陽明交通大學機構典藏

師在教材的呈現與學生如何運用數位化科技作學習的管道下，進而產生不同的學習. 平台。 ... 行動研究是教師、校長或教學有關人士就學校所關注之教學及課程.

#25. 國立臺灣師範大學圖文傳播學系碩士論文

究運用「線上適性反覆練習式補救學習」平台，提供學生、老師、家長所需的幫 ... 可以對學生. 的先備知識及迷思概念有所瞭解，然後再決定補救教學的方向，這樣的診斷-教.

#26. 自主學習課堂

關於自主學習的概念和迷思者。因此，108課綱強調國民小學培養學習能力，國民中學教育鼓勵自主學習、同儕互學與團隊合作，高級中等學校教育階段著重學生生涯定向、生涯 ...

#27. 十個必看這本白皮書的理由 - 菁英國際語言教育中心

本白皮書蒐集文獻、觀察教學現場，發現教師從疫情前單純的知識傳授者外，還成. 為數位工具協作者、學生學習促進者，而補習班也從過往充滿權威式的單向傳播 ...

#28. 教育部教學實踐研究計畫成果報告 - 國立宜蘭大學機構典藏

教師 的有效提問能促進學生的批判思考能力。 (3) 師生共構. 由於傳統大學教學方式強調教師是學習的主導者，導致教師常陷入學術獨立自主的. 迷思，並未 ...

#29. 翻轉教室模式下同儕教導對高職生電腦軟體應用技能之學習態度 ...

此外，學生擁有更多機會來澄清迷思概念或在好奇心驅動下發現多元解題方. 式，進而改善其學習產 ... 室課前、後自學影片）均一致，學習平台及網路社群皆相同。

#30. 補救教學行動學習之研究105 年IWSQA(索引、觀賞 - 臺北市首座

因此，過去教學以講述教學法為主的教師可以調整，對學生的學習會有顯著的效 ... (五)若全班都陷入同樣的迷思，老師就要跳出來提出新的概念讓學生產生概.

#31. 新北科技化學習扶助種子教師公開授課精進科技化教學力

更寮國小王家畯老師說因為無法接受學生眼神飄緲的神情，才開始運用均一教育平台教學，平台的回饋機制就能立即掌握學生迷思概念，搭配獎勵制度，有效 ...

#32. 620期 - 教育部中小學數位學習深耕計畫

對難點澄清迷思概念、調整教學設計；鼓勵學生對所觀看的影片在課 ... 為例，教師可於課堂講授21 世紀核心素養概念後，學生至平臺進行1.

#33. 特優教案示例：因材網超人幫幫我 - 數位學習支持平台

活動一：學生自學，觀看因材網S-3-4-S02影片 ... 活動五：後測，運用Plickers，讓孩子複習新學到的概念並了解學生學習後的概況。 小朋友！做得好！

#34. 中區 國小工作坊課表(A) - 全國教育實習資訊平臺

期望能使每個孩子能因學習更多. 元、有效而感到快樂，每個老師也能因為看到學生的改變，獲得更. 大的成就。 課程簡介. 學習目標. 1. 能運用各種方式登入均一教育平台( ...

#35. 全文下載 - 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會

要思考的小問題；有時在講完一段概念後，為確認學生們是否都在線. 上，請學生在聊天欄回覆贊成 ... 題，並結合數位學習平臺（如教育部因材網、均一教育平台等）或教師.

#36. 師資培育及藝術教育司) 強化智慧學習暨教學計畫(核定版) - 行政院

二、支援線上遠距教學所需資源，均等城鄉教育機會，開發數位教材並導. 入數位學習平臺運用，以利教師引導學生自學與合作學習能力培養及. 進行適性教學等。 三、注重高中職 ...

#37. 壹、北新國小文化背景(1/3)

近5年班級數、教師數與學生數逐年增加(108學年度增為86班)。 ... 專業學習社群：一師一社群，創立對話協作平台，專業發展務實。 ... 學生學. 習穩定度，迷思概念落點.

#38. 深化學習－數位化趨勢下教與學的願景

教師 們將數位學習平台定位為補充性的角色；教師們擅於運用各種教學策略提供學生在 ... 教師也提到學生課後自學意願不高，需營造自主學習環境或促進自主動機；本研究 ...

#39. 學習領導下的學習共同體---進階版手冊2.0版_全文.pdf

教師 可以因應學生的學習需求，適時運用諸如分組合作學習、翻轉教室等不同 ... 教師. 可以從一些易產生迷思概念的內容著手，譬如在高中自然科「碰撞學說」單.

#40. 發展具精熟學習策略之情境式數學遊戲及其成效評估

正因為因數涉及的概念複雜導致學生學習常有迷思概念，陳見發（2012）歸. 納出五種迷思概念 ... 精熟學習運用在數學教育的層面上，在設計教學活動的提示與自學機制時應.

#41. 以線上三級介入模式提升國中普通班教師正向行為支持知識之 ...

上應用PBS 的概念，相信在管理及輔導學生上更加事半功倍。 ... 在教師培訓方面，使用數位學習可打破地域及時間上的限制，滿足教師學習.

#42. 9個線上學習平台推薦！最真實的課程體驗心得分享

而後會員數越來越多，有6 萬名專業講師，超過4000 萬名學生，且課程高達15 萬門，各式領域都有，成為了目前全球最大的線上課程平台。 更厲害的是，Udemy ...

#43. 本期主題遠距教學的問題與對策 - 臺灣教育評論學會

重視數位關懷與規劃推動全方位數位學習教育等。 雖然我國遠距教學環境及經驗已逐漸成熟，然而，受到突. 發性疫情來襲，迫使學校、教師、學生使用更多 ...

#44. 臺中市致用高級中學教學觀察前會談紀錄表(第一次)

1.教師舉出相對會計科目『收』與『收入』有關、『付』. 與『費用』有關概念，讓學生進行演練，引起學生. 學習動機。 2.教師適時運用自製簡報檔、自編補充教材及黑板變. 化 ...

#45. 適性教學與因材網 - 嘉義市政府教育處教育網路中心

數位 內容要比坊間出版社光碟細緻、完整. • 平台要有診斷功能，提供學生學習弱點與迷思. • 平台要活的，隨時可以依照教學現場需求修改. • 介面教師方便 ...

#46. 配合高中108課綱！25種線上課程資源推薦！不用老師也能自主 ...

高中課程銜接大學教育或想額外加強進修，疫情時代可在家自主學習大學先修的線上課程，透過大學開放式課程等免費線上平台和資源，輕鬆提升競爭力與有效 ...

#47. 嘉義縣111 學年度學習扶助實施方案期初說明會實施計畫目錄

統平台自主學習、資源系統師資培訓與學生學習扶助教材運用…，直接將 ... 學生迷思概念起點加以扶助，有待進一步規劃來年各領域教師學習扶助知.

#48. 轉知臺北市立大學承辦教育部「親師生線上學習模式推廣計畫」

初階因材網教學與自學課程規劃。 本計畫將陸續開設「因材網家長講師培訓」線上課程，課程資訊可至臉 ...

#49. 數位學習與／或數位教學-以「何謂學習」為核心之探討

現在有些大專院校甚至要求所有教師上課必用ppt，且需將其上網供學生下載。 ... 顧大維所主張（2005）：要破解對數位教學平台的迷思，必須由教學設計的觀點來應用數位 ...

#50. 2020教師檢定一定過！ - 心得報告

通常稱教師依據教學目標與計畫請學生在一段時間內持續收集、組織與省思的學習成果 ... 會有部分民眾會有的小迷思，首先應該撇除多元評量就是要廢除紙筆測驗的概念、並 ...

#51. 科技輔助自主學習概論(1090915版本) - Issuu

數位學習 工作坊(一) 科技輔助自主學習林佳慶副教授國立高雄師範大學 ... 教師利用學習平台學生學習記錄或討論區中，學生的學習難處或迷思概念進行「導 ...

#52. 「台灣教育傳播暨科技學會」2015 年國際學術研討會

I2-01 應用三階診斷策略分析技職學生化學迷思概念類型……………………… 160 ... 提出電子書將納入教科書形式，教師可運用此新型態書籍於教學中，以利學生學習。

#53. 大班教學環境中即時反饋及適性化學習系統的應用對大學生學習 ...

外加適性化教材系統則無明顯幫助；結果也顯示運用即時反饋系統，可提升學生的學習 ... 系統、即時反饋系統+ 適性化數位學習 ... 刻針對錯誤答題中隱含的迷思概念進行講.

#54. 椰林講堂：大學教師的教學秘笈

(一) 準備教案：教案內容可能包括：每次授課的重要概念、如何引發學生. 學習動機、針對不同單元，應採取何種教學法、當週上課的教學流程、以及如何. 了解學生的學習成果(如 ...

#55. Android 應用程式為基礎之互動式教學輔具設計

台，讓教師能夠在伺服器端上傳教材以及作業，而學生也能透過用戶端的方式. 連結此平台去做互動式學習，以達到教學數位化的成效。 關鍵字:行動裝置、數位學習、安卓 ...

#56. 學童數位閱讀素養之教學初探 - 臺灣網路科教館

如果這件事是需要的，那是不是應該在求學階段有過學習經驗？ 柯華葳教授以前瞻的眼光創立線上探究競賽，並有臺灣閱讀基金會贊助，在其平台提供有鷹架的線上 ...

#57. 各地方政府分項視導報告

檢視高中教師運用數位學習平台，與直播教學(視訊互動)之策. 略與知能。 ... 及自學。 (5) 運用均一教育平臺輔助. 學生學習，強化學生學 ... 能力迷思概念解析及各領域.

#58. 國立高雄師範大學單一登入網路資訊平台

數位 遊戲式學習對中小學學生學習成效影響之後設分析。國立臺灣師範大學課程與教學研究所碩士論文，臺北市。 王珀芬（2010）。資訊科技融入教學對國中小學生 ...

#59. 十二年國民基本教育課程綱要語文領域-國語文

教師 、學生共同建構學校本位的語文課程，橫向連結其他領域或科目，發展 ... 善用或建置與國語文課程相關數位媒材及網路資源，以供學生自主學習及相互觀摩切磋，.

#60. 深美國小106 學年度第二學期三年級牛仔☆酷！家族課程計畫 ...

牛仔酷家族的孩子在升上三年級後，總是朝氣勃勃的認真參與所 ... 在數學課程的學習活動中希望能讓所有學生都能積極參與討論，激盪各種 ... 迷思概念與補救教學.

#61. 科技輔助自主學習

網或利用學習平台討論功能. 進行「組間互學」. 教師利用學習平台學生學習記錄或. 討論區中，學生的學習難處或迷思. 概念進行「導學」. 運用數位學習平臺於自主學習課堂.

#62. 日期：107 年12 月06 日~10 日地點：香港 - 屏東縣政府

一、鼓勵縣內教育人員應用「因材網」的專業能力，從而提升學生自主學習，達到精進學 ... 點分析，更能提供學生具體錯誤概念和迷思的分析與因應的教材資料，是一套對 ...

#63. 1月2017 - 雲端教室實驗部落格

另外~學生永遠等老師學習~老師將永遠無法完成差異化! 我們夫妻從數學運用均一平台的實驗心得是將整個學習軸線拉長~走大單元主題教學這個差異化將會 ...

#64. 數位學習，是老師與學生的再進化｜ 岳修平主講 - 獨立評論

停課不停學讓全世界教師措手不及，但全球教育領袖卻看到改變的轉機。OECD教育和技能主席、PISA（國際學生能力評比）負責人安德列・史萊賀認為，這次停學 ...

#65. 新北77所智慧學習領航學校打造永續智慧校園 - 國立教育廣播電臺

黃馨誼老師則是運用學習吧平台，記錄學生國語、社會的學習歷程與數位學習 ... 四學模式於數學課及學習扶助班，強化學生對知識概念理解並釐清迷思。

#66. 數位教與學給我的啟發：利用科技輔助自主學習培養終身學習力

教師 還可搭配因材網的金幣獎勵制度強化學生自學習慣的養成。 四、分析學習難點，分組進行課堂教學活動。 教師透過平台提供的自學報表，掌握學生學習難點設計課堂活動或 ...

#67. 3.試述迷思概念(misconceptions)的意義(4分)。並舉例說明教師 ...

學生 因先入為主或對某概念產生誤解，以致於無法正確判斷甚至接收新的知識。 教師可以製造認知衝突，讓學生思考是否有錯誤的迷思。 協助學生培養後設認知的能力，並 ...

#68. 透過製作均一教育平台學習資源以提升國中生酸鹼反應概念 ...

以往所使用的教學策略，通常僅是提供學生比較容易造成迷思概念的相關試題彙編成學習單，提供給學生在課堂間多加練習，甚至運用心智圖法讓學生整理教材內容，以釐清難懂的 ...