最近整理女兒的功課,再讀了一遍她一篇記述學校旅行的作文。再回想自己年紀小時的學校旅行作文,發現這數十年間,同一題材的內容幾乎都是千篇一律。這不禁令我想到,這究竟是成長的必經階段、必然思維,還是過去數十年間我們都把小朋友框在同一個框架內成長呢?
小學生學校旅行作文幾乎都有同一樣的規律:旅行前心情如何期待,旅行當天怎樣鳥語花香,期間又發生一件難忘趣事,結尾一定是依依不捨的帶著開心的心情離去。
小學生旅行一定是這樣的嗎?我覺得不是。總有小朋友忘記帶水,整天都在口渴中度過;總有小朋友覺得陽光太猛烈,巴不得立即回家;總有小朋友因為頑皮而被老師懲罰。但小朋友會把這樣的事實寫作文紙上嗎?實際上又不會。因為若然內容感受太過真實,便要承受低分甚至重作的苦果。
作文,作出來的文
結果,小朋友都在不知不覺間,學會應該識趣地美化旅行當日的情景,隱藏內心的感受,以吻合成年人對學校旅行的美好想像。令作文變成名副其實「作出來的文」。
與此同時,我又留意到我買給女兒的英文圖書,不少都充滿著這類的圖畫:在派對中有人倒瀉飲品;在野餐時食物被流浪狗偷偷咬掉一口;在公園中跌入水池渾身濕透……同樣都是兒童讀物,這些英文圖書卻又把現實的尷尬情況赤裸裸的展現在圖畫之中。
我們成年人在不知不覺間,其實已經向小朋友灌輸某種思想、某種價值觀。雖然成年人沒有對小朋友開口說「做人應該隱惡揚善」,但卻讓他們深知若果作文內容不是喜慶歡騰便要扣分重作,他們自然會在不知不覺間學到做人要隱惡揚善。我們作為家長,作為成年人的,不妨又反思一下,我們日常的言行又在向小朋友灌輸怎樣的思想和價值觀呢?
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旅行作文 在 謝長廷 Facebook 的最佳貼文
今天早上我出席「第16屆台日文化交流青少年獎學金」授賞式。
這些青少年們即將出發去台灣研修旅行,作文組第一名的橋本真那是高中三年級學生,致詞時口條清晰,最後一段說中文也流利。期待她們未來成為台日交流的橋樑,讓友好的關係永續傳承下去。
今朝、第16回「日台文化交流青少年スカラシップ」授賞式に出席しました。受賞した青少年たちはこれから台湾研修旅行に出発します。作文部門大賞の橋本真那さんは高校3年生で、受賞の挨拶はしっかりしていて、最後のところで話した中国語もなめらかでした。彼女たちが今後、台日交流の懸け橋となり、友好的な関係が末永く続いていくことを期待しています。
旅行作文 在 Pazu 薯伯伯 Facebook 的精選貼文
最好的教化
文:薯伯伯
最好的教化,是以身作則。最好的傳道,是信徒的行動。我雖然沒有刻意探訪穆斯林的國家,但一直以來旅遊的目的地,確實包含了不少伊斯蘭的國度。我發覺每次跟別人提到這些香港人較少到訪的地點,總會有些連巴勒斯坦及巴基斯坦都分不清的人,煞有介事地跟我說:「那邊太危險了。」「穆斯林太危險了。」甚至說「伊斯蘭的教徒都是恐怖份子。」我對這類評語,總是不能一笑置之,也不能輕易釋懷,因為在我到訪過的地方裡,最友善的人物,似乎都集中在這些被外界誤解的國度。
記得在巴基斯坦北部徒步時出了意外,意外的詳情在這裡就不作詳述,只說意外後的結果,就是左腳掌第四趾的跖骨爆裂,要打石膏兼養傷一個月。記得受傷之後,有些村民遇到我,見我滿面血漬,以為我出了甚麼大事,硬要塞錢給我,我當然沒有要,場景就跟「講價」一樣。當時一名電單車司機跟我說:「我要給你錢!」我答:「我不要!」他硬把錢塞過來說:「不要緊,我要給你!」我堅持說:「我真的不要!」也有一些居民的真切關懷,又請我吃東西定驚。出了意外,本來有點負面情緒,但看到這些陌生人對自己的好意,心裡還是一下子暖起來。
然後在伊朗,友好的氣氛更是奇特。初到德黑蘭時,經香港的網友 Amy 的介紹,認識了 Abbas 及 Zahra 夫婦。他們邀我到家中作客,又給我講解當地文化。我看到他們家中照片,見 Abbas 玩滑翔傘, 沒想到在伊朗也有這類活動,覺得有趣,隨便說了一句自己也想去玩,Abbas 便認真幫我安排。我們到達滑翔地點,先坐老爺吉普車,聞著汽油,爬過極爛路段,上到 2300 公尺山頭。首次試飛失敗,再飛成功,舵手空中盤旋,像過山車,頗重口味,但印象難忘。Abbas 之後開玩笑說,他首次滑翔,其實是老婆送的生日禮物:「她在我生日時送我去跳崖啊!」Zahra 在旁一邊聽著,一邊大笑。
在伊朗時只有一個月,但 Abbas 夫婦還是很熱心地幫我安排旅途細節及聯絡當地朋友。行程尾聲,我又返回德黑蘭,跟這對迷人的夫婦再次見面。他問我在伊朗最後一天,有甚麼需要處理,我便提到家姐叮囑要買些伊朗香料回香港,Abbas 及 Zahra 就開車送我到一家香料店。我完全一頭霧水,很多東西聞所未聞,不知如何下手,但見東西不算貴,乾脆跟店主說:「凡是伊朗生產的香料,都要一包吧。」打算回家再行摸索。離開店時,Abbas 問店主拿了一些空白的貼紙。我們三人一起回到旅館,兩夫婦花了一個多小時,在二十多包香料上,詳細寫好名字、食法、功能。例如:
“Zireh: You can add 1/4 of it to rice when it’s boiling, very good for fitness, also you can add 0.5 spoon to boil tea, then add lemon juice.”
“Siah dooned: You can eat it wit yogurt or add it to cake or sweet. By using and eating this you hair colour will remain black.”
一邊聊天,一邊翻譯,大概到了下午五時左右,Abbas 忽然抱歉地說:「不好意思,我們有點事情……」原來是到了朝拜昏禮時間,他們問我介不介意他們在旅館的房間裡做禮拜,我當然不介意。與這對夫婦聊天時,其實很少談到宗教,只記得有次吃飯的時候,我問了一句:「為何伊朗人都如此好客?」這時 Abbas 才輕描淡寫地說:「《可蘭經》是這樣教導我們的。」
我特別被這句話感動,他們沒有跟我說到自己宗教如何優越,卻只是把自己的好客之道,歸恩於《可蘭經》的教晦。世界上有一種人,不靠嘴巴說教,只用行動來感動我這個萍水相逢的異鄉客。別人可能對這個宗教及國度抱有滿腹的誤解,但我慶幸自己有機會走出家門,打破自己及身周人的偏見。
我每次聽到別人說起穆斯林的壞話,又或是用一小撮人的行為,來掩蓋一群人的友善,心中總覺戚戚然,大概就是因為想起身邊一班穆斯林的好友。我在伊朗的時間不多,只逗留了三十天,但這個地方,卻讓我特別感動。如果你問我離開德黑蘭時的心情,我只能套用小學雞旅行作文必備例句:
那夜凌晨,我懷著依依不捨的心情,坐上時速 138 公里的計程車去伊瑪目霍梅尼國際機場。看著運轉的行李帶,彷彿旅途才剛剛開始。
———
照片一:我問伊朗朋友 Abbas Akbari 及 Zahra Amini 為何伊朗人如此好客?他淡淡然地說:「《可蘭經》是這樣教導我們的。」世界上有一種人,不靠嘴巴說教,只用行動來感動我這個萍水相逢的異鄉客。謝謝!
照片二:Abbas 夫婦二人,仔細替我在香料包裝寫上簡介。
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多謝閱讀此文!
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今回の動画内容
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今回は「日本語→英語にできない人の間違った勉強習慣」をお伝えします。
私は1人でエジプトやタイに海外旅行に行けるようになる前は日本で英語勉強をダラダラやっていました。海外旅行先のスムージー屋さんの店員さんと仲良く話したい!と思ってと本屋さんに行って問題集を買っていざ家に帰って開いてみると
「えっと..カバンを持つってなんていうんだろう..」と単語が出てこない。でも答えを見ればあ〜haveか〜てなる。「ここは過去形だから「did goかな?ああwentだった..」と自分だと正しく作文できない。そしてモチベーションが下がり気味になりなまけてしまう。これを何回も繰り返していました。あなたにはモチベーションが下がって同じことでつまずいて欲しくないのでこの動画を撮りました。
あなたは英語が話せないのは単語力がないからだと思ってませんか?そうではありません。英語が話せないのは間違った勉強習慣のせいなんです。
⏳チャプター⏳
0:00 単語力は問題ではない
0:56 間違った勉強習慣の人とは
1:25 2つの間違った勉強習慣
3:23 うまくいく勉強習慣
4:37 最後に例題
㊗️フォロワー様5万人!私のインスタグラム↓
https://www.instagram.com/na_na_english/
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旅行作文 在 EanTV Youtube 的最佳解答
恭喜恩恩開學啦🥳🥳🥳
恩麻內心一陣歡呼😂😂😂
恩麻一直很在意恩恩的自主學習力
這次也要讓恩恩自己動動腦破關卡,學習記憶更深刻!
上小學後,閱讀習慣、寫作能力變的更重要
除了生活繪本外,恩麻還有訂閱巧連智月刊,因為月刊會順應時事去編列內容
像今年的新冠肺炎疫情,巧連智進階版9月號就把新冠肺炎融入知識漫畫,讓小朋友閱讀的同時,
也能了解新冠病毒是如何入侵身體,勝過恩恩問恩麻一堆為什麼,補充課外知識交給專業的就對了😉😉😉
#巧連智小學生月刊 都是以小朋友最喜歡的漫畫呈現,圖片及文字排版也相當活潑生動,
每個月都會收到三本不同主題的讀本,其中恩恩最喜歡改變世界的名人,恩恩看到都會背了呢😁
恩麻特別推薦 #作文閱世界,針對作文推出寫作讀本,運用有趣的漫畫圖文介紹寫作技巧,
讓小孩秒懂寫作的藝術,讓孩子下筆寫作不害怕! 👍👍👍
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旅行作文 在 Atsushiの日本語教室 Youtube 的最佳解答
你好,我是Atsushi。
職業是華語圈的日文教師(日本東京人,在東京長大)
畢業於明治大學文學部,具備教師執照(國中小社會科)
我曾到過世界上30個國家生活,現在也還在旅行的途中,
是一個數字遊民。
(註:指無固定的住所,靠著網路遠程工作的人。)
擅長文案寫作、心理學技巧・研究,
主要目標為讓學生能用日文「打動日本人的心」、並學會最「自然的」日文!
目前在Blog・Facebook・Youtube上都有分享如何學會「正確的日文」的情報。
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