關於 物體恆存保留概念 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 皮亞傑物體恆存 - Naobay

由本能的反射动作到目的性的活动。. 2、 前运算阶段（前运思期，Pre-Operations Stage ，2-7岁）：已经能使用语言及符号等表征外在事物，不具保留概念， ...

#12. 依發展順序排列為何？ 甲、物體恆存乙、表徵能力丙、保留概念..

下列概念，依發展順序排列為何？ 甲、物體恆存乙、表徵能力丙、保留概念 (A)甲乙丙 (B)甲丙乙 (C)乙丙甲 (D)丙乙甲. 教甄◇教育專業科目-幼教- 105 年- 105金門縣教甄- ...

#13. 學齡前幼童對於重量概念之推理研究 - 國立臺中教育大學

決具體、真實能觀察到的物體；且一般兒童會在9 歲以後才具備重量保留的概 ... 到即使是5 個月大的嬰兒也有物體恆存的概念( Baillargeon & Graber, 1987)；.

#14. 皮亞傑的認知發展理論

感覺動作期. 出生至二歲, 物體恆存概念的發展、形成心理表徵的能力 ... 七至十一歲, 去集中化、有保留概念、不能有系統地進行抽象思考推理與假設檢驗. 形式運思期.

#15. 皮亞傑的認知發展理論及其- 在幼兒教育上的意義

例如為了耍了解嬰兒是否與成人一樣具有物體保留概念，可由評定見葷 ... 能清楚的認識到物體之恆存性，此為本階段最重要的認知發展。 6. 因果律概念開始萌芽，因此 ...

#16. 自我形成理論 - Quizlet

1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。 ... 已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我 ...

#17. 建功升學資訊網

B · 4.下列何者為皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「感覺動作期」的特徵？① 抽象思考② 保留概念③ 物體恆存概念④ 可逆性思考⑤ 經由感官及動作進行思考歷程(A)④⑤ (B) ...

#18. 政大心理營- 【報名截止倒數三天！ ‖ 發展心理學介紹】 「咻

... 與其他東西是不同的(“哦~原來我不是泰迪”)，而且發展出「物體恆存」的概念@前運思期: 此 ... 歲)已經可以運用邏輯思考了，且已經具備數字、質量、重量的保留概念。

#19. 6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object ... - 題庫堂

【評論內容】皮亞傑認知發展四階段感覺動作期0-2 物體恆存概念、延宕模仿、感官探索前運思期2-7 自我中心、缺乏可逆性、缺乏保留概念具體運思期7-11 具分類功能、具 ...

#20. 102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試

(C)表徵能力、物體恆存、保留概念. (D)物體恆存、表徵能力、保留概念. (A) 13.李老師認為每位幼兒的專長不一,學習方式也有所不同,在教導幼兒時不能僅重視數理邏輯.

#21. 認知的發展

在本時期的初期，嬰幼兒不具備物體恆存(object permanence) 的概念。當一物體被東西 ... 前運思期－未具備保留概念; 具體運思期－界由認知能力增加，自然了解保留概念 ...

#22. 國立屏東師範學院九十四學年度學士班轉學招生考試

能對經驗過的事物，在心理形成圖像或符號的能力，是具備何種認知能力或概念？ (A)模仿能力(B)保留概念(C)表徵能力(D)物體恆存概念。 38. Baumrind發現父母使用哪一種教養 ...

#23. 物體恆存」與「分離焦慮」的關係- 幼兒認知發展階段（二）

隨著寶寶長大，他們也會逐漸發展出「物體恆存」的概念，皮亞傑認為，這是寶寶發展出表徵性思考的重要證據。與此同時，因為在6-18個月的寶寶「物體 ...

#24. 皮亞傑數學 - masterbimunical.it

1歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動作發揮图式的功能； 前运算阶段（前運思期，Preoperational, 岁）已經能使用語言及符號等表徵外在事物，具推理 ...

#25. 質量守恆/可逆性 - 珮珮婕- 痞客邦

小瑋處於皮亞傑發展的第二階段運思預備期-尚未發展保留概念。 ... 其中保留概念又可分為同一性、可逆性及互補性概念 ... (C)缺少物體恆存概念

#26. 台東縣山地兒童面積與面積測量概念的發展

保留 槪念的發展是起源於感覺動作期的物體恆存(object permane- nce)槪念上,到具體運思期約七歲左右開始表現出來。兒童常利用三種論證( arguments)支持其保留判斷; ...

#27. 前運思期搜尋結果- 教育百科

時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。 ... 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合 ...

#28. 2021年第十一屆「學與教博覽」 從認知發展理論到學習三角的 ...

1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的 ... 已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自.

#29. piaget 物體恆存年齡 - 健康跟著走

➀ 數量保留概念. 兒童對數量的多少，不受空間距離或排. 列方式的改變而 ...

#30. 認知發展論 - Wikiwand

皮亞傑把兒童的認知發展（英語：Cognitive development）分成以下四個階段：. 感知運動階段（感覺動作期，Sensory Motor Stage，0-2歲）：1歲時發展出物體恆存性的概念 ...

#31. 幼兒保育概論

比較多;根據皮亞傑,這是因為孩子發展出那種概念?A保留概念. B. 物體恆存概念C.分離焦慮10创造. 9. 美國心理學家迦納(Howard Gardner)主張人類智力至少包含八大類別, ...

#32. 教師資訊整合系統

... 性別及語言差異，行為取向的學習理論，認知取向的學習理論，概念形成、推理與 ... 他/她是否具有「物體恆存」概念或保留概念（包括數量/容量/質量三種保留概念）， ...

#33. 「102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試」

(C)表徵能力、物體恆存、保留概念. (D)物體恆存、表徵能力、保留概念. 13.李老師認為每位幼兒的專長不一，學習方式也有所不同，在教導幼兒時不能僅重視 數理邏輯以及 ...

#34. 國立頭城高級家事商業職業學校111 學年度第1 次教師甄選幼兒 ...

(B)物體恆存、保留概念、表徵能力、泛靈論. (C)表徵能力、物體恆存、泛靈論、保留概念. (D)物體恆存、表徵能力、保留概念、泛靈論. 14.關於操作制約學習，下列敘述何者 ...

#35. 皮亞傑與布魯納認知發展理論於兒童舞蹈教學之應用

一歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動. 作發揮圖式的功能；前運思期，二至七歲：已經能使用語言及符號等表徵外在. 事物，具推理能力但不符邏輯，不具保留概念，不具 ...

#36. 二年級幼兒發展與保育

對於嬰幼兒發展的一些相關概念，下列敘述何者正確的？ ... 在皮亞傑的保留概念中，最初期呈現的保留概念為下列哪一項？ ... 物體恆存. A非B的錯誤. 表徵性領悟 ...

#37. 連江縣111 學年度國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目試卷

答「木瓜」，表示學生具有下列何種概念？ (A)保留概念(B)對稱概念(C)物體恆存概念(D)去自我中心概念. ( )10.老師可以透過下列何種遊戲器材協助幼兒動作計畫的發展？

#38. 嘉南藥理科技大學九十三學年度第一學期四年制轉學生招生考試

(A)可逆概念(B)量的保留概念(C)物體恆存概念(D)抽象推理概念. 28. 下面何者強調以嚴謹合乎科學的方式來研究個體發展：. (A)心理分析論(B)行為學派(C)認知發展論(D)人本 ...

#39. 整數計算(簡報) TKU92A

依靠物感覺與動作去接觸外在世界; 物體恆存性的發展. 前運思期. 以象徵性符號來瞭解外在世界 ... 可逆性; 保留概念; 分類; 類包含; 數字; 數與計算的運思. 形式運思期.

#40. 1. 現行兒童及少年福利法所稱之「兒童」

孩童從感覺動作期發展到前運思期的關鍵能力為(A)表徵思考(B)物體恆存(C). 保留概念(D)思考能力。 54. 老師常鼓勵學生對於事件要提出自己的看法與評論，此狀況意味學生 ...

#41. 松谷美代子經典繪本三(2冊合售) eslite誠品| 蝦皮購物

孩子因為對「保留」概念尚未發展完全，總是以為眼睛看不見的東西， ... 讓孩子在邊玩邊讀中建立「物體恆存」的概念，對物體憑空的神奇出現感到興奮不已，寶寶非常喜歡 ...

#42. 編號: 234 系所:工業設計學系- 考試科目

感知運動階段(感覺動作期, Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念, ... 運思期,Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物,不具保留概念,.

#43. 109 年統測試題或答案確認說明 - 學習扶助評量

(C) 物體恆存概念(D) 質量保留概念. 公告答案B. 確認說明 ... 較四塊和兩塊的數量差異，認為四塊比兩塊多，且沒有質量保留概念，顯現幼兒. 的直接推理思考特徵。

#44. 教保概論題庫〈A〉1.下列何者並非是智能不足之診斷標準？〈A ...

〈A〉具有物體恆存的概念. 〈B〉憑直覺判斷事物〈C〉具有保留概念及「可逆性」的推理能力〈D〉主要依賴. 感覺和動作認是周圍的環境。 〈A〉41.佛洛伊德〈Freud〉性心理發展 ...

#45. 哇，不見了！-精裝 - 媽咪愛

成功的抓住幼兒笑嘻嘻的快樂美好情緒，並建立物體恆存的概念，陪伴孩子快樂又聰明的 ... 孩子因為對「保留」概念尚未發展完全，總是以為眼睛看不見的東西，就是「不見 ...

#46. 104 學年度第一學期第一次幼兒園師資檢定模擬考試

(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具備抽象思考能力. (C)具有物體恆存概念的嬰兒，不 ... 丙、積木櫃與操作區域之間保留適當空間. 丁、將積木區移至較大範圍的團 ...

#47. 屏東縣106 學年度國民中小學暨幼兒園教師(含代理教師)聯合 ...

物體恆存概念 保留概念. 觀點取替能力. 訂定個別化教育計畫時，下列何者最符合功能性的目標？ 能獨立走平衡木. 能獨立完成串珠. 能單腳持續站立20 秒.

#48. 皮亞傑感覺動作期六階段 - Laura De Mitri

認知保留概念, ‧不具認知保留概念. （歲）. ... 1歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動作發揮图式的功能； 前运算阶段（前運思期，Preoperational, ...

#49. ＊我國兒童健康問題壹、生理的發展

缺乏社會規範的概念，任性、 ... 開始建立物體恆存的概念，當物體消失時，會做視覺及觸覺的 ... 已初步發展出概念式理解，如質量保留、長度保留、數目保留、.

#50. 嬰幼兒發展與保育________年

保留概念 中，幼兒對容量的認識，不會受到容器形狀的變換而有所增減，此為以下何種概念？ (A)質量保留(B)重量 ... (A)物體恆存(B)質量守恆(C)可逆性概念(D)看不見的模仿.

#51. 國立空中大學97 學年度下學期期中考試題【正參】58

嬰幼兒的動作發展會影響到身體健康與骨骼發育，但並不會影響到自我概念或人格的發展。P.155 ... 示其未具備認知概念的（A）相對概念（B）保留概念（C）物體恆存概念。

#52. 新生醫護管理專科學校學年度第學期期考試卷

5 B 根據皮亞傑的認知發展理論，18 個月的小楓，應已具有下列那一項概念？(A)時間概念(B)物體恆存概念(C)質. 量保留概念(D)萬物有靈觀的概念。 6 C 有關嬰幼兒氣質評估之 ...

#53. [題庫][保母人員(單)][03：嬰幼兒發展] BLOCK 學習網

B 保留概念. C 聯想記憶. D 空間知覺 ... 「物體恆存」的概念，大約在下列哪一個年齡階段開始發展？ A 出生至三個月 ... 對幼兒自我概念的描述，下列何者正確？

#54. 幼兒空間概念教學模式之實驗研究

皮亞傑認為幼兒對空間知覺的發展與「物體恆存」概念的發展有關，因為物體在空間 ... 參照系統可以解決三個問題:陳述目標、選擇移動的路線(即作一個方向的選擇，保留.

#55. 物體恆存是甚麼? 利用綠幕特效來玩玩看親子遊戲! ( 2 款圖檔分享)

「物體恆存」是幼兒最早的抽象概念，也是孩子想像力及符號認知的基礎，在幼兒生命最初的兩年 ... 孩子的手寫字非常可愛有趣，很值得保留起來做紀念。

#56. 皮亞傑 - reiyulovegjr0710的部落格- 痞客邦

開始有保留概念（數字概念最早） ... 保留概念：數量-質量-長度-重量-容量-面積-體積 ... 感覺動作期: 憑感覺和動作發揮基模功能/物體恆存的概念.

#57. 教育綜合測驗第1 卷

(A)符號概念(B)質量保留概念(C)數量形成概念(D)物體恆存概念. C. 12. 教師儀容與言行的示範作用，係透過何種學習歷程對學生產生影響？ (A)制約學習(B)反省學習(C)觀察 ...

#58. 維京/松谷美代子經典繪本三(2冊合售)哇, 不見了!/ 誰笑嘻嘻?

成功的抓住幼兒笑嘻嘻的快樂美好情緒，並建立物體恆存的概念， 陪伴孩子快樂又聰明的成長！ 《哇，不見了！》 孩子因為對「保留」概念尚未發展完全，總是以為眼睛看 ...

#59. 你猜我現在在想什麼?

在此階段的嬰兒有一個重要的任務是發展出物體恆存概念，即知道物體雖然目前感受不到，並沒有真的消失，還會繼續存在。 例如四個月左右的嬰兒在物體一被遮檔，離開視線後， ...

#60. 110 學年度四技二專第五次聯合模擬考試家政群幼保類

(A) 荳荳：正在發展物體恆存概念→1 歲時已具備. (B) 翔翔：已經具有保留概念→小班未具保留概念，. 7~11 歲具保留概念. (D) 晴晴：會和其他幼兒一起玩123 木頭人 ...

#61. 第十一章发展心理学 - 百度文库

... 泛靈論4～7：直覺式推理、分向能力、保留概念開始去集中化（序列化、類包含、可逆性） 、動作基模內化、邏輯思惟、歸納原則解決問題、守恆(保留概念) 「物體恆存」

#62. 皮亞傑感覺動作期六階段 - El Tordu

認知保留概念, ‧不具認知保留概念. （歲）. ... 1歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動作發揮图式的功能； 前运算阶段（前運思期，Preoperational, ...

#63. 視覺障礙

(2)概念內化遲滯，對於其他如物體恆存、因果關係、空間關係、分類能力、保留能力等發展也受到影響。 (3)盲生運用觸覺與聽覺來探索環境，再用心理想像加以統整，此種 ...

#64. 臺北市111 學年度公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選 ...

請問柯老師要幫助小雄發展保留概念. 時，可以如何回應？ ... 18 ( D ) 有關幼兒學習評量的概念，下列哪一項概念是錯誤的？ ... (C)物體恆存概念. (D)自我中心概念.

#65. 不見了不見了【絕版】 - 書立得網路書店

孩子在瀨川康男可愛的圖像和松谷美代子充滿韻律的文字陪伴下，孩子儘管不懂所謂「物體恆存」四個字，但至少能體會這樣的概念，進一步內化成自己的經驗喔！ 作者簡介. 文／ ...

#66. PowerPoint 簡報

二）意象和概念. 二、思考的發展 ... 具有保留概念，意指物體的形狀雖有改變，而對該物體所形成的質與量的概念，仍然保留不變。 ... 有物體恆存性的概念。

#67. Classical Conditioning

–object permanence物體恆存. •preoperational stage. –2-7 yrs. –conservation保留概念. •concrete operational stage. –7-11 yrs. –Concrete thinking.

#68. 皮亞傑數學 - lespetitsmotsdecoco.fr

1歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動作發揮图式的功能； 前运算阶段（前運思期，Preoperational, 岁）已經能使用語言及符號等表徵外在事物，具推理能力但 ...

#69. 105(上)兒童發展與保育課程評量題目及解答(第1講至第18講)

下列何者提出「ZPD（最近發展區）」概念？ 1.Vygotsky（維高斯基） [正確 ... 物體恆存概念、延宕模仿）。 前運思期 ... 具有保留概念）。 形式運思期.

#70. 幼兒發展與教保概論試題.pdf

(D) 物體恆存概念指的是物體某方面的特徵,將不因其另方面特徵的改變而改變. 11. 教保人員如何評估提供的親職教育方案是否有效,下列敘述何者錯誤?

#71. 0~6歲幼兒人格心理認知發展

開始建立「物體恆存」之概念。 ... 物體恆存的概念發展完成。 ... 容量的保留概念，但是一般幼兒都要到具體操作（運思）時期才完成這種概念的發展。

#72. 育兒分享｜皮亞傑認知發展理論 - 職能治療師Rubie | 療郁日常

... 物體恆存：第8~12個月，理解物體的永久恆存，即使看不到玩具，玩具仍然會存在， ... 認為非生命的玩具都像人一樣有生命和感覺; 習得：保留、分類.

#73. 征服階段性任務認知能力發展歷程 - 智邦生活館企業信箱

一般來說，認知能力會被誤以為就是「智力」或稱「智商」，其實概念上來 ... 物體恆存概念〈了解物體從眼前消失但是仍存在於某處〉 ... 具備保留概念.

#74. 皮亞傑感覺動作期六階段

認知保留概念, ‧不具認知保留概念. ... 1歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動作發揮图式的功能； 前运算阶段（前運思期，Preoperational, ...

#75. Piaget皮亞傑的認知發展論 - True Self 現實面Blog

物體恆存, 知道物體不會無故消失，即使看不到，也是存在的。 ... 去集中化思考, 三種保留(守恆)概念：一致性，可逆性，互補性。

#76. 松谷美代子經典繪本(三)2冊《哇，不見了！》《誰笑嘻嘻？》

成功的抓住幼兒笑嘻嘻的快樂美好情緒，並建立物體恆存的概念， ... 孩子因為對「保留」概念尚未發展完全，總是以為眼睛看不見的東西，就是「不見 ...

#77. 皮亞傑：認知發展理論（建構主義取向） - Coggle

更瞭解物體恆存；A－B正確尋找。 物體恆存：看不見的位置移動。 ... 序列概念. 分類能力. 守恆(保留)概念. 分類(紅花多、白花多> 紅花多、花多？).

#78. 中文繪本﹞躲貓貓遊戲書適合0歲寶寶親子共讀｜碧安朵 - 媽咪拜

瑞士認知心理學專家，皮亞傑（ Jean Piage ）稱其為「物體恆存」( object permanence)，是幼兒要學習的一種「保留概念」的能力。

#79. 皮亞傑感覺動作期六階段 - L'Académie des Wonder Planneuses

認知保留概念, ‧不具認知保留概念. 具體運思期. ... 1歲時發展出物體恆存的概念，以感覺動作發揮图式的功能； 前运算阶段（前運思期，Preoperational, ...

#80. 教育心理學 發展心理學 - 人如故，花常新

(一)基本概念 ... 物體恆存性概念 ... 又稱「保留概念」，能對一個以上的事物屬性同時注意，且不影響個體知覺經驗，其成功的三要素為同一性、互補性和 ...

#81. 「物體恆存」概念對幼兒的影響- Parenting - 2019-02-20

其實，玩具和媽媽還會出現，為甚麼寶寶如此著急呢？那是因為他們還沒有發展出「物體恆存」（Object Permanence）的概念。這個概念的形成，與孩子安全感和 ...

#82. 東西沒有不見喔！培養寶寶建立＃物體恆存概念的＃認知發展 ...

育兒＃認知發展＃ 物體恆存 ＃寶寶八個月這個階段的寶寶認知發展又提升到另一個層次了！在探索這個世界的同時也在了解許多事物運作的原則，『 物體恆存 』 ...

#83. 皮亞傑認知發展

分) ( )1. 嬰兒的物體恆存概念約在三歲時才建立。 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小哲的思考具有哪一個發展階段的特色？ (A)前 ...

#84. 三山實驗

(C) 水的質量保留概念. (D) 萬華土地公廟 橫跨式推理 ... 物體恆存-眼前的物體支蓋起來，嬰兒能知道它是存在的. ... 兒童的概念發展具有一定的歷程.

#85. 皮亞傑的認知發展理論

【數學概念】皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論| 保留概念· 數量保留概念(7 ... 會用手將毛巾拿開，此行為代表兒童瞭解物體恆存，是屬於皮亞傑的認知發展 ...

#86. 皮亞傑的認知發展理論

會用手將毛巾拿開，此行為代表兒童瞭解物體恆存，是屬於皮亞傑的認知發展 ... 【數學概念】皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論| 保留概念· 數量保留概念(7 ...

#87. 圖解人類行為與社會環境 - Google 圖書結果

Unit 5-3 兒童期的認知發展(Piaget的認知發展理論觀點)(續) 184 測量物體恆存/保留概念(conservation)的典型操作數量保留(6∼7歲)體積保留(7∼8歲)長度保留(7∼8歲) ...

#88. 公平交易法─案例式 - Google 圖書結果

Unit 5-3 兒童期的認知發展(Piaget的認知發展理論觀點)(續) 184 測量物體恆存/保留概念(conservation)的典型操作數量保留(6∼7歲)體積保留(7∼8歲)長度保留(7∼8歲) ...

#89. 談物體恆存概念的發展與引導＠:+ - 個人新聞台

談物體恆存概念的發展與引導：怎麼不見了？作者：吳虹蓉 「喵!媽媽呢？媽媽在那裏？」媽媽用毛巾蓋住自己的臉，寶寶聽到媽媽的聲音，奮力將毛巾掀開的剎那， ...

#90. 物體恆存概念培育高EQ寶寶 - Judith的樂學工作室

物體恆存概念 培育高EQ寶寶採訪／陳雯琪諮詢／光仁文教基金會助理執行長林怡君「物體恆存概念係啥米？」簡單說就是物品離開視線範圍之後，依舊存在的概念。

#91. 物體恆存遊戲好好玩 - HappyRainy的部落格

物體恆存概念 最早由皮亞傑提出，他觀察到如果把一塊布遮在正伸手準備拿玩具的6、7個月小寶寶眼前，寶寶就會停止伸手的動作，彷彿那個玩具根本不存在；但是 ...

#92. 112年幼兒園幼教師類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題[教師檢定]

如個體利用抓握基模不斷精練(同化+調適),方能了解一個物體之性質是粗、細、大、 ... 重點重點 33 兒童保留概念【101桃區教甄】保留概念(依發展順序排列):概念名稱數量 ...

#93. 嬰幼兒STEM教育與教保實務 - 第 5 頁 - Google 圖書結果

初始嬰兒沒有「物體恆存」概念,當玩具蓋上一塊布時,他並不會去找,因為他認為該玩具不再 ... 例如 2、3 歲以上幼兒基本上尚未有保留概念外在形狀改變就無法保留事物的不 ...

#94. 高普特考2017試題大補帖【心理學】(103~105年試題)三、四等

(3)約在出生後四個月發展「物體恆存概念」,八至十二個月完成此概念。 2.前運思期:又稱前操作期,約 2~7 歲。此期已經能使用語言及符號等表徵外在事物,不具保留概念, ...

#95. 112年教育專業科目歷年試題解題聖經(十六)111年度[教師甄試]

依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論,該學童缺乏何種概念? (A)保留概念(B)物體恆存(C)測量概念(D)邏輯概念。) 13 鄭老師發現班上學生數學能力落差很大,為了讓教學能更 ...