「線上夏令營」來拯救爸爸媽媽們了!🈵已額滿
相同超強師資陣容,線上和小朋友空中約會,週一至週五,每天早上一小時,不同才藝主題,包含英文繪本、生態地質觀察、主題捏塑、生活實驗探索、食育烘焙!課程內容豐富,絕對讓孩子們意猶未盡!
時間:7/5~7/30
適合年齡:4y~小三
課程規劃:
每週一 Lynn老師。 生活實驗探索
每週二 小白老師團隊。生態地質觀察
每週三 Run Run老師。主題捏塑
每週四 Irene老師。英文故事繪本
每週五 泡泡老師。食育烘焙
Lynn老師的生活實驗探索課
活潑的繪本引導主題,由繪本內容延伸討論生活中易取得、好上手的小實驗,讓科學在生活中輕鬆學習。學得了老師所傳遞的科學觀念,小小科學家將會在家中找尋生活科學的可能,「家」就是疫情期間最好的實驗室!
小白老師團隊的生態地質觀察課
專業又具親和力的小白老師和瑋瑋老師,早已是相關課程領域的當紅炸子雞,老師們課程火紅不是沒有原因的,豐富的導覽、專業卻淺顯易懂的解說方式,每每讓大朋友、小孩子們聽的目不轉睛,也在心中埋下許多對大自然好奇的小種子。
Run Run老師的主題捏塑課
有著袖珍黏土藝術專業的Run Run老師,每每在補習班親子捏塑課的作品ㄧ放在櫃檯,總是被孩子們環繞著、愛不釋手的把玩,這次真的是千載難逢的好機會,老師將材料打包寄到你家,讓你透過螢幕,藉由老師仔細的引導,完成獨一無二的作品。
Irene老師的英文故事繪本課
有著天馬行空的想像力、誇張豐富的表情、肢體動作、令人目不轉睛的教具操作的英文故事繪本課,總是相當歡樂!Irene 老師的課堂魅力還沒體驗過或是一再回味的大小朋友們,歡迎一起來聽故事、瘋狂大笑吧!
泡泡老師的食育烘焙課
從一粒米、一顆蛋開始,五感培養食育力。泡泡老師打破了孩子不能進廚房的觀念,並引領著孩子們從食材開始認識、備料的注意事項、烹煮的時間拿捏等等,讓孩子們用心的為辛苦的爸爸媽媽準備當天的一頓佳餚吧!
早鳥優惠價即日起至7/2(週四),名額真的有限,欲報從速啊~~
下午場,也開放許願喔!
快快私訊報名吧!
注意事項⚠️
1. 可單週報名,但不開放單堂報名。
2. 請假、缺課恕不補課、退費。
3. 一個家庭算一組報名(需要多份材料包則另外計價)。
同場加映大利多,一直被敲碗的自然發音班,現在要為了大孩子們特別加開「暑期密集自然發音班」,目標要在兩個月內熟悉所有自然發音規則,透過Irene獨家的自然發音武功秘笈,搭配活潑有趣的課程設計,讓孩子們再一次穩穩的奠定自然發音基礎!線上小班制,讓每個孩子都有足夠的開口機會和大量練習!
⭕️適合小二以上的孩子
⭕️適合已學過自然發音,但基礎不夠、熟練度不夠的孩子
⭕️適合高年級,已火燒屁股,想拯救自己發音的孩子
⭕️背單字背得早已昏天暗地、有極大恐懼的孩子
⭕️想和Irene約會的孩子🤪
時間:七、八月每週一、三、五 下午3:00-3:50
堂數:24堂
機會難得,名額有限,歡迎私訊報名!
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過49萬的網紅哥倫布 Columbus,也在其Youtube影片中提到,我的英文學習歷程!也會解釋小朋友學英語為什麼比較輕鬆! 我的英文發音課程 ▶ https://columbus.cool 然後記得按讚+訂閱 xD ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ 影片的文章版 ▶ https://english.cool/columbus-english-learning/ 訂閱連結 ▶...
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自然發音規則 表 在 艾比露比外文書店 Facebook 的最佳解答
為了要製作給小朋友的「圖像式」單字學習單,以及給大小孩+大人們的單字表,Sophia老師這幾天翻箱搗櫃,終於找到我以前教書時期帶小朋友~國中生「師德檢定」的單字手冊了。
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但這幾本師德單字本,卻不是我當初教書時的那幾本。事實上,我數也數不清我當老師的時期,到底掉過幾次師德的單字手冊,有的是借學生忘了拿回,有的是每個補習班放一套,換補習班時忘了帶走,有的是陪學生考試掉在考場,有的是…..這幾本應該是我自己的孩子還小時,我買回來參考的。(都泛黃了呢!)
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什麼叫「實用」的單字?幼兒到青少年時期生活對話、文本常出現的單字,就是實用的單字。這些單字,在我的課程中,所用到的主教材、繪本、歌曲,我都會依年齡和程度分級,自製單字學習單+字卡給家長和小朋友。
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七月分即將開設的線上課程「烏克英樂繪 Level 1」,其中有個很重要的學習目標,就是❗️「實用單字量」的累積❗️。但這裡的「實用單字量累積」並不是死背單字,而是我會透過自然發音規則的引導+圖像/實照的視覺印象,讓孩子看到「圖像」就直覺反應該單字的唸法。
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在Level 1的課程裡,因為大部分的孩子才剛學自然發音,「拼音」這個閱讀反應,是需要不斷的「操作」、反覆的從錯誤中「練習」的。所以Level 1的孩子,我會教他怎麼慢慢拼,但我卻不會期望他「馬上」就會「拼」音,我會期望他透過觀看我的影片,以及和家長共同練習我準備的圖卡,看到圖像就能知道該單字的唸法,先把「聲音」記起來,這樣反推回去「怎麼拼」,才會事半功倍。畢竟身為大人的你,從牙牙學語到幼稚園大班,你也是先學會講、學會聽,才開始學ㄅㄆㄇ拼字的,不是嗎?
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而在Level 1進行的一年當中,除了給小朋友的圖像學習單+字卡,我也會另外給一份適合小五以上~大人使用的文字檔英文單字表,除了給家裡有大小孩的家庭外,也是給大人的功課。整個Level 1主教材影片拍攝完成後,我也會再給一份由字母排序、這一年多來,我們一起起共讀過的主教材、繪本、歌曲、影片/時事補充單字的單字表,讓大家紀念這一年多來,我們一起累積、一起走過的痕跡。(想放在課程裡的東西越來越多,我開始覺得我一年拍不完,我想漲價了XD)
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Sophia老師本身是中文所畢業,完全沒有留遊學背景,國中才開始學英文字母的人,我的英文完全是後天自學的。如果連我都能全英文授課、能開外文書店,能和外國廠商英文視訊報告,能接美國百年出版社的全英文直播節目,相信「你」和你的孩子,一定也可以。
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“Impossible is just a perspective, not a fact. (「不可能」只是一種看法,不是事實。)你相信你能做得到,就一定能心想事成。拳王阿里的名言,送給大家。
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下一則,我將介紹我昨天在Scholastic網站上發現的「天菜」,一般人可能只把它們當成作業簿,但對我而言,卻是不折不扣的「系統性」幼兒圖像單字書—Little Skill Seekers系列。
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❤關於「烏克英樂繪 Level 1」線上課程
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👉學習目標:
1. 學會字母大小寫、26個字母自然發音+短母音+代表字
2. 認識Sight word+基本CVC自然發音
3. 累積實用日常單字量(看到圖能唸出單字)
4. 烏克麗麗經典英文童謠簡單自彈自唱
5. 喜歡英文繪本故事
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👉發音/sight word/實用單字主教材
1. Alphabet Reader Treasure(台灣麥克)
2. Early Rising Readers /Nonfiction+Fiction系列六盒(NewMark)
3. Sunshine Alphabet A-Z Books(台灣麥克)
4. Nursery Rhyme Readers (Scholastic)
(新增)📌5. Little skill seekers 8書(Scholastic) (10月份加入)
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👉主教材適用年齡
中班4歲~小三8歲
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👉授課內容
自然發音/sight word/實用單字/繪本故事/烏克麗麗英文歌曲彈奏
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👉影片內容
每月上傳:
1. 自然發音教學影片 x 1
2. Sight word +實用單字教學影片 x 1
3. 英文繪本故事教學影片 x1
4. 烏克麗麗英文歌曲彈奏教學 x1
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👉上課方式
1.Sophia老師將每月拍攝影片上傳至臉書私密社團
2.影片學習單+樂譜下載
3.不定期直播
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👉好康好處多
1.上課主教材影片拍攝時程約一年,拍完為止,若延長加量不加價。
2.一個臉書帳號一個會員資格,報名一次,帳號就會一直保留在這五套主教材社團裡,拍攝完成影片會一直放置社團內,可重複觀看。
3.多子家庭,報名一次,全家收看。
4.班內生購書(發音/繪本/購琴)另有優惠。
5.越早報名越早收看,有效適讀使用期限越長。
📌6.加贈每月一首主題曲慢速(初次教學用)+快速(下次上課複習用)烏克麗麗伴奏音檔循環x5次下載,讓英文老師可以直接自己改歌詞上課使用,也讓家長可以在家和孩子一起歡唱。
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👉報名方式與收費
1. 原價4800元,6/10~6/30報名,📌早鳥價2800元📌
2. 官網統一下單報名,可刷卡可轉帳,備註欄備註臉書帳號+私訊粉絲團即可加入社團。
3. 6/10開始報名+主教材團購,7月開始正式課程。
(6/10~6/20會有詳細部落格產品介紹文+影片)
自然發音規則 表 在 羅寶鴻 老師 Facebook 的最佳貼文
【不是每個孩子學習能力都好,但每個孩子都希望自己更好】
不是每個孩子學習能力都是好的。
一個班級裡面,總有學習能力好、聰穎的孩子,也有學習比較慢、領悟力比較慢的孩子。
J 同學正是後者,不但學習步調緩慢,講話聲音也很小,常在課堂上舉手想分享時,我都需要請他大聲一點,才聽得見他的話。學習上面,J 也常讓他媽媽操心。最近疫情期間,孩子每天都待在家裡,學習上的問題更是無形中被放大,無所遁形了。
一天晚上,收到J 媽媽傳給我的訊息:「...我發現他在xxx那本上常常寫錯 ,之前我有空會拿來看 ,現在是看到他那潦草到不行的字就直接闔上本子 ,不然看得好痛苦... 老師您怎麼能忍受看他的字呢 ?我看得好吃力 」
「他是不是上課很恍神 ?」
我據實以報:「感覺他在上第二節的時候特別累,眼睛常常是閉著的。我覺得他的學習需要多點時間,有些地方他似乎尚未理解。」
然後,媽媽傳給我看他寫錯的作業,並寫道:「他很散慢 有沒有改到他都無所謂 ,要麻煩老師您盯他有沒有確實把事情做好 。謝謝老師 !」
從訊息裡,我感到媽媽內心的生氣、著急、失望與氣餒。於是,我打網路電話給媽媽,嘗試安撫一下她的心情。電話接通後,我先慰問媽媽,並讓她說出她看到的問題,藉此讓她宣洩一下情緒。
在電話裡,我聽到對面傳來急促的語調,逼哩啪啦地說著孩子學習的問題。試問當一個媽媽覺得孩子的學習一塌糊塗時,有誰會不著急呢?
在緩和媽媽情緒後,我安排了第二天下午與J 同學在教室見面,跟他做一對一輔導。
第二天下午,J 同學和他媽媽準時來到教室了。我和J 開始進入輔導,請他把作業本打開;一看,果然十題有八題都是寫錯的,難怪他媽媽那麼焦慮。
於是,我開始帶著 J 慢慢從最基本的文法概念複習,並用啟發式問句來尋問與引導他,從中瞭解他到底學會了多少...
我意外地發現,其實基礎的文法概念他都有,也記得住啊!只是他還無法把這些概念靈活應用在題目上而已。在他說對的同時,我也給予他即時的鼓勵。
或許是媽媽看到孩子寫錯的時候,只聚焦在他寫得不好的地方批評,才看不見孩子有學到的地方吧。
很快地,我找到J 卡住的地方了。在釐清問題後,請他用口述的方式唸出正確答案幾次,然後寫在題目上。
在他開始拿筆寫下答案的時候,我心想:「其實J 也沒有想像中這麼糟啊。」
但此時,奇怪的事出現了。我發現他寫下來的答案,不但飛快潦草,而且是錯的,跟他剛才唸的完全不一樣。而且,還連續寫錯好幾次,都要我提醒他才發現。
記得昨天跟媽媽通話時,媽媽也說J 最常犯的就是寫錯,連在學校抄老師黑板上寫的數字,也會抄錯。
於是,我開始細心觀察他,嘗試找到問題的端倪。
我發現他寫字寫得很急促,跟他面無表情的臉有點搭不上,有些字母甚至寫得不完整、還黏在一起。在他那平穩木訥的表情底下,我開始感到他內心的著急與焦慮。
於是,我輕聲地跟他說:「停~!」
他停下來,頭他起來看著我。
我緩和地跟他說:「J ,我看到你寫字寫得很快、很潦草,我想問,你有發現自己寫得很急嗎?」
他想一想,說:「嗯... 好像有。」
我問:「是什麼原因呢?」
他想一想,說:「... 不知道。」
我說:「你會感到緊張嗎?」
他想一想,說:「... 不會。」
我再問:「那,你會感到有點著急嗎?」
他想一想,點頭、明確地說:「會。」
我再問:「你會著急的原因是什麼呢?」
他想一想,搖搖頭說「... 不知道。」
他說不知道我不意外;但在當下,我想到他的媽媽。
常替孩子感到著急的媽媽,或許長期與孩子互動下,也無形中把她的著急傳遞給孩子了。
一個對孩子焦慮著急形諸於外的母親,一個學會外在表現安穩緩慢,但內心也同樣焦慮著急的孩子,我想這並不是意外。
我跟J 說:「你知道嗎?我發現你心裡的著急,影響到你寫字了,你唸出來的答案是對的,但寫下來的卻是錯的。」
他停下來了,似乎也有所覺察。
「來,你現在慢慢做深呼吸~ 在吐氣的時候感覺自己的身體。」他開始照做。
J 深呼吸兩次後,在吐氣的時候我小聲對J 說:「很好~ 你現在心裡跟自己說:我感覺到自己的著急。」
J 又深呼吸兩次後,在第三次吐氣時我對J 說:「很好~ 你現在吐氣時跟自己說:我承認心裡面感到著急... 我允許自己感到著急。」他半閉上眼睛,繼續做著...
我緩慢地說:「當你心裡覺得著急的時候,如果你沒有發現它、或把它壓著,這個著急就會一直影響你,讓你越來越著急,寫字越來越快,結果就像剛才這樣寫錯了。
所以,如果你能感覺到它,並且照顧它,它就不會影響你了。」
「來,慢慢在吐氣的時候跟自己說:
我感覺到自己的著急...
我承認自己的著急...
我允許自己著急...
我願意照顧一下著急的自己... 」
J 又慢慢做了幾次深呼吸。
我問:「你現在感覺怎麼樣?」
J 說:「還是有點著急,但比較好一點。」
「你覺得一開始這樣以較好,還是現在比較好?」我問。
「現在比較好。」J 說。
「很好喔,你開始懂得怎麼照顧自己的心了。」我說。
於是,我請他繼續寫。
現在,我看到他寫的字比較完整、工整了。寫的答案也不像剛才那樣,寫錯而不自知,他寫錯的時候,會被自己所覺察,並且自行修正。
如是者五分鐘後,他就把媽媽說「那潦草到不行、看得好痛苦」的作業漂亮地修改好。
我繼續以「先會唸再寫答案」的方式,讓他繼續修正另一個大題。但他又漸漸開始越寫越快,越快越錯了。
我跟他說:「停~」他停下來,頭抬起來看著我。
我問:「我發現你又越寫越快了,你會有點著急嗎?」
他感覺一下自己,說:「... 不會。」
我問:「那,你會覺得有點緊張嗎?」
他又感覺一下自己,說:「有。」
我說:「是什麼原因呢?」
他想一想,說:「好像是怕寫錯,所以想趕快寫下來。」
好棒,他開始懂得怎麼探究自己內在了。
「會緊張是沒關係的,來,我們可以再照顧一下自己內心,照顧好再寫。」
於是,我引導他再做一些深呼吸,照顧心裡那緊張與害怕。看著他眼睛閉上、專注於深呼吸與照顧自己情緒,我窺探到他那努力希望自己變得更好的心。
然後,他把錯誤的地方都修改好,作業完成了。
我跟J 的媽媽說:「媽媽,我們好了!其實我發現J 也是學到蠻多的,只是有些地方他還不會把學到的觀念用在解題上而已。我想再多點時間練習,他就會好了。」
「謝謝老師~」媽媽說。
我跟媽媽說剛才J 在寫字時的情形;一開始他寫得很潦草,我問他為何如此,他發現是因為心裡面感到很著急。我跟J 媽媽說他這種個性其實有點像媽媽,媽媽也有點靦腆地笑了。我也跟媽媽說J 用什麼方式緩和自己的著急與緊張,希望媽媽以後可以跟孩子多練習(雖然我知道這是不太可能的)。
然後,媽媽又開始跟我說孩子的粗心大意,常常唸得對但寫錯,例如 bread(麵包),J 就常常寫成 bred,就算跟他說過,他也還是寫錯。
我把這個字寫在白板上,跟媽媽說:「是啊媽媽,這個字是比較弔詭的;雖然它的母音有兩個,e和a,照自然發音規則應該唸長母音,但在這個字裡它卻是唸短母音,這個就需要記住了。」
「對呀~~ 他就是常常都記不住!」
我眼睛一撇,看到J 在媽媽旁邊頭低低目無表情,假裝聽不到。
當下,我感到有點不捨。
於是我跟媽媽說:
「媽媽... 每個孩子學習速度都不一樣的,有些比較快,有些比較慢。如果我們孩子的學習,就是需要比較多時間,一直著眼他做得不好的地方,反而會讓這孩子價值感低落,變得越來越沒自信。不如我們反過來看看孩子有做好、有做到的地方,然後給他一點鼓勵,這樣他是不是會比較有自信呢?」
媽媽突然楞了,似乎覺察到自己一直以來對孩子的模式。
「我們看這個字。」我指著白板上的 bread:「這個字有五個字母,與其我們對他寫錯的兩個字母給予批評,其實我們是不是也可以看到他的努力,看到把三個字母都寫對呢?」(我指著 b, r, d)
媽媽停頓著,聽著我說的話...
「就像這次的作業,雖然他很多地方都寫錯,很多地方不懂,但至少他都有負責任地把它寫完。因為,他也希望自己是個負責任的孩子啊!」
我突然有點哽咽... 但停了一下繼續說:「其實他是可以都不寫的... 既然都不會那乾脆都不寫,他可以這樣的!... 但是他沒有,因為他想要做個負責任的好學生。」
我忍著哽咽,繼續說:「他不會,不是他故意的。他寫錯,也不是他希望的。他也希望自己是個好孩子啊!」講到這裡,我眼眶紅了。
媽媽聽到這裡,好像被我傳染,眼眶也紅紅的,用右手輕輕摟著在她身旁的J ,輕輕地摸摸他的頭。J 把頭靠近,依偎著媽媽。
當下場面非常感動。
…………
送著媽媽與J 離開教室,我心裡多了一份對孩子的疼惜與愛。
謝謝J ,因為你希望變得更好,所以也讓我變得更好。
願我們每天在孩子身上,
都能看到他希望變得更好的內在,
讓我們也變得更好。
#羅寶鴻的安定教養學
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又到了故事時間囉!
以前我到底是怎麼學習英文的呢?
如何快速進入一個英文學習環境,
這一集會用豐富的怪表情帶你學習~
來聽聽有趣的故事吧!
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1. 如何讀音標 ▶ https://youtu.be/847CJLkg2FM
2. 如何快速背單字 ▶ https://youtu.be/6SrEpgwZkio
3. 如何進步英文口說 ▶ https://youtu.be/fixQW23n2k8
4. 如何回答海關問題 ▶ https://youtu.be/fB19QpM-y1o
5. 如何用英文指導方向 ▶ https://youtu.be/wIx0_fSRapw
6. 需要學 KK 音標嗎? ▶ https://youtu.be/gDAcwWUKd2o
7. 【文法】12時態懶人包!▶ https://youtu.be/tw9KEQLokjo
8. 「加油」應英文怎麼說? ▶ https://youtu.be/SWi_XgmZeWw
9. 我對「標準發音」的看法 ▶ https://youtu.be/7sIorWOpaWA
10. 如何把發音練到跟母語者一樣 ▶ https://youtu.be/ZYFuw5rutNo
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關於我:我是哥倫布!是一個英文教學Youtuber,也是一個作曲人。三嵗的時候,父母帶著我到加拿大生活。2015年,畢業後開始在台灣教英文,發現自己對英文發音教學特別感興趣,所以開始研究語音學、口型、舌頭位置、發音規則、自然發音規則、長母音、短母音、KK音標、發音練習、正音教學。2019年,花了一整年的時間,製作了一套你一直想學到的發音課程!課程連結在這裡 ▶ https://columbus.cool
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1. 如何讀音標 ▶ https://youtu.be/847CJLkg2FM
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