《人生就是不停的戰鬥》
來到當實習醫生的最後三個月,大部分同事都找到工作了,而我跟護士的「吹水」題材,也離不開將來工作的地方。
原來很多人都對我們如何選擇專科很有興趣。原來醫科生經過一年實習後才算是正式註冊醫生,之後就要選擇心儀的專科再作訓練。當然也有同學選擇直接到私營市場當普通科醫生,或者更特別的完全離開醫學界也有,但他們一般就屬於少數。
「你揀人時人揀你」,要進入到自己想入的專科也不是這麼簡單。最簡單讓「操生殺大權」的部門主管認識自己的方法,就是做該部門的實習醫生,用三個月的時間表現自己的熱忱和工作能力。在某些僧多粥少的專科(例如兒科、婦科、骨科),沒有做過部門的實習醫生,能進入該部門的機會可說是十分渺茫。但是這也有一定的彩數成分,畢竟每個部門最後能收多少位受訓醫生要到二三月才公佈,但我們在前一年五月已經要確認自己的實習醫生選擇,如果剛巧自己做實習醫生的部門沒有開位,就非常尷尬了。
這個時候,要在同一專科的其他部門留下印象就要靠「attachment」了。有些專科沒有或很少實習醫生(例如放射科、麻醉科、家庭醫學科),也是要用到這個方法。最常見的做法是去信部門主管,請秘書安排讓你跟隨某高級醫生幾天,一起巡房看病人看門診做手術等等,一邊讓自己更了解這個專科,一邊希望能留下好印象。當醫學生時做attachment,目的大多是前者;但到作為實習醫生時attach,就可能後者的成分居多。而在實習醫生一年,大家都會使用自己的年假做attachment,身邊很多朋友年假都沒有真正放假,回來又要繼續工作。
而某些專科更瘋狂,容許實習醫生考專科試的第一部分。據說這原本並不是硬性規定,但因為大家都為了表示熱誠而考試,所以後來就成了慣例,考生就算沒有十足的把握也要報名,否則就會比下去了。也有一說,是考試以筆試形式舉行,而我們剛考完畢業試,對於書本的知識正處於最熟悉的階段,趁腦海裡還記憶猶新,儘早考試也是合理的事。畢竟準備畢業試的書本和範圍,跟專科第一部分考試也有一定的重疊。幸好我心儀的專科沒有這樣的慣例,否則當實習醫生的一年就更忙碌了。
十一二月開始就是寄信寄CV的時候。隨即就會安排面試,有的地方容許實習醫生自行夾時間離開面試,但我之前工作的部門要我們請年假面試。所以再一次的,我的年假又不見了,哈哈。面試的這段時候傳言滿天飛,大家一時又說某某專科很少位,一時又說某部門已經公佈了結果,有份面試的同事一下子非常緊張⋯⋯這個情況持續幾個月後開始塵埃落定,到二月份就算有同事未能進入心儀專科,總算最後大多都有「著落」,入到第二志願。
而到四月份,我們又要進行一次由總部舉行的小組面試。其實這時候大家都知道自己來年的工作地方,但據說是程序上還要多進行一次面試(??我不能理解其作用),作最後確定。不過今年這場面試改以網上形式進行,對我們來說是方便了很多。
所以說,我們要進入心儀的專科受訓,真的要天時地利人和的配合,也要花一定的心思和苦功。不過若是今年失手或者發現工作的環境不如預期的話,其實也可以在之後幾年嘗試轉科(lateral transfer),雖然更困難一點,但也有不少成功例子。
某年施政報告,據說會預留足夠的專科訓練機會予醫科畢業生,但今年大部分專科開位比去年大幅減少;據說又說會增加對基層醫療投放的資源,在醫科課程改革下,眼見的確不少同事對家庭醫學興趣大增,但似乎又不夠受訓位置。然後政府說我們要引入海外醫生,跟本地畢業醫生一起競爭專科受訓位置⋯⋯
話太多了,我還是繼續戰鬥,讀一下書為七月準備~
圖:想要努力讀書但最後變了玩貓的我
= = =
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醫學生 這樣 讀書 在 Facebook 的最佳解答
某醫師正在病人床邊和專科護理師討論
醫師:「有機會活下來再說吧!能活下來就截肢!」
專師:「醫師,病人他是清醒的!」
這位醫師,被護理師的話嚇到了
連忙用各種話語
試圖淡化自己剛才的魯莽
但是,傷害已經造成
再多的辯解也無法彌補
=====
上次談到流產時,好多金粉和我分享,他們遇到醫師「沒有同理心」的例子。
我一直都很困惑,同理心到底能不能教?要在什麼時候教?
同理心是不是與身俱來的、個性使然?
同理心是不是有性別差異、職業篩檢的?
難道必須有童年經歷、痛過才會知道?
醫師有沒有什麼動機,要知道如何同理病人,要學習同理心?如果告訴醫師,「那是你的天職」,好像並無法說服他們為何要有同理心?尤其現在,很多醫療人員,一聽到民眾說「你沒銅鋰鋅」(這句無限被濫用的話)就覺得反感。
我想到的教學方式是,在教「如何避免醫療糾紛?」這個主題時,置入同理心的教學。畢竟醫療糾紛這個主題,還是比較有醫師想聽。但是,如果說,學員能夠因為同理,而覺得自己助人很快樂、很感動、很有意義、很有成就感... 那就更好,這樣才能正向加強同理心。
昨天,我在課堂上講說:「醫學系不好考,是不是我們的教育制度,比較適合沒有同理心的人考上?他們在追求高分的當下,不必理會別人的感受、也無暇回應別人的感受,他們只要專心念書就可以。」
當下我說完,就覺得好像這麼說不太恰當, 回家我跟太座分享這段話。
太座說:「你這樣說會讓醫生們不舒服!」
阿金:「聽了真的會不舒服。那應該要怎麼說比較好?」
太座說:「你要說,他們也是有同理心的!只是從小,父母都沒有機會讓他們的同理心發揮,很多事件就幫他們處理完了、幫他們同理完了,好讓他們可以專心讀書。所以,他們不是沒有同理心,只是一直沒有機會拿出來使用、需要有人把它誘發出來。」
阿金:「太好了!你的說法比較好!」
我覺得,同理心不是全有或全無的,它是個光譜,每個人的同理心,就是在光譜上的某個點,有程度上的差異,但是,並非「全有或全無」,經過學習,或者經過被別人同理,就有機會「被誘發出來」,往光譜的右邊前進。
或許,同理心,應該從小在家裡、在學校學習,而最好的方式,就是「身教」,最近在看蘇明進老師的書《同理心身教》,裡面提到的「啓動同理心的五個步驟」覺得是一個很好的方式,同理之後,最後一定要付諸憐憫的行動,才算完成整個過程。
老ㄙㄨ的教育隨想
對於在醫療如何進行「同理心」教學,我自己還在摸索,希望大家能夠提供建議。最重要的是,要如何能夠讓醫學生、醫師有那個「動機」想要改變,想要學習,我覺得這個最困難。如果說,這是天職、這樣才符合社會期待,用道德框框的說法,似乎更無法說服不想理會的人。如果功利一點來說,擁有「同理心」,對醫師來說「他到底有什麼好處」?如果沒有「同理心」的話,他又有什麼損失?
#同理心不難_感受別人的痛_有沒有溫度而已
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【加分加什麼——Kmbiyax,加油好嗎?】
光復初期,政府推行山地平地化,欲藉教育同化原住民,准許原民生類推於當時的邊疆生,部分適用於《邊疆學生待遇辦法》,報考專科以上從寬錄取。1951年起,「加分政策」實施,並繼續應用在後來的大專聯招制度上。1980-1990年代,迎來原運和解嚴,政府始重視提升原住民族地位,修訂針對原住民族升學的辦法。原委會和《原教法》也面世,指導制度的修訂,其立基點轉為「對多元文化的肯認」。
2001年,《原住民學生升學優待及原住民公費留學辦法》修成,至2006年,訂「外加名額」為2%,持「語言文化能力證明」者加分35%,為現行制度的雛型。另闡明其立法精神為「在原住民升學權益和文化保存上取得平衡」。
是的,原住民族因其受到壓迫的歷史脈絡,至今文化傳承面臨困難,且仍然被迫適應歷史上壓迫方一同建置的體制,因此政府有補償並保障其權益的責任。這也是目前實施加分政策的主要意義。
#加分加什麼
#Kmbiyax
#加油好嗎
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「面對加分政策,我有些不同的看法。」
我先問個問題:若學測指考考的不是國文英文,而是原住民族族語,原住民還需要加分加名額嗎?
在漢人主流文化及教育體制之下,有多少人認為這是對原民生不公平的。回歸到剛剛的問題,我給自己的答案是,因為考試政策本身就是不公平的,優惠政策室補償過去我們所流失的語言、文化以及自我認同。
最後再拋給大家一個問題,若學測指考考科目納入原住民族族語,你們覺得還需要加分加名額政策嗎?
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「我阿嬤說去花蓮讀書不要靠近原住民。」
在大學時,我修了一堂多元文化課程,老師邀請同學分享「你的原生家庭是如何教育你多元文化」,值得注意的是老師說的是多元文化,但同學們分享的都是原住民負面刻板印象,「我阿嬤說去花蓮讀書不要靠近原住民,原住民都很淫蕩」、「我媽媽說去花蓮不要跟原住民混,他們都很愛喝酒」、「我跟我家人說我國小同學的爸媽離婚了,而且他媽媽是阿美族,而我媽告訴我不用太意外,原住民本來就很愛離婚,婚姻都不會長久的」...,這些都是我在那堂課中聽到真實漢人家庭(那堂課中的漢人同學家庭,非指全台灣漢人)對原住民的刻板印象,當下的我選擇反駁那些刻板印象,而那些漢人同學表示自己沒有鄙視原住民,我想我此生絕對不會忘記那堂課,漢人教我的生命課題。
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「那些你們不願留下的,是我的家。」
升大學時,透過認真讀書加上我的身分讓我順利考上醫學系後,我終於學會自主調控時間回去尋找並深耕我的文化,所以我的醫學生生活就是在醫學與文化、教育之間不斷奔走。然而回到部落看見的是逐漸凋零的長輩、是為了生存離開家鄉工作一個月見不到幾次的父母、是孩子寂寞的微笑,傳統技藝與祭儀被現行法律、輿論限制,文化逐漸式微而我們卻在大了才驚覺嚴重性。
順利通過第一階醫師國考(國家考試就沒有加分了)現在的我在醫院實習準備第二階醫師國考,與此同時我找了跟我一樣透過加分而有機會受到高等教育的夥伴回到我的部落創辦課輔,希望縮短城鄉差距及培養孩子從小保護部落環境的態度,長久陪伴部落的孩子長大。
我的故事其實不是個案,我認識很多原住民青年他們透過加分制度跟我一樣有機會受高等教育,他們也一樣回到部落努力盡心盡力,我們都很努力也會繼續堅持下去,希望這樣加分制度可以變得更有價值,雖然改變需要時間是一個很慢長的過程,但我們沒有放棄一直都在守著我們心中的那個認同努力貢獻我們所學,那些你們不會留下來的,是我們的家。
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特別感謝以下夥伴協力製作本次專題:
Miku•yuku
Dremedremane Pakidavai
Hana
Hlaa’u Hlapa’ahlica
Walis
人傑
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醫學生 這樣 讀書 在 艾莉的小太陽 Youtube 的最讚貼文
嗨大家,抒情系列終於來到第九張
其實本該在上週五就發的 (妄想能維持一週一支影片
但因為私心很愛這次封面,想做出能不辜負超美封面的歌單,所以在上傳前又大修一遍,替換掉一些覺得不夠耐聽的歌,希望這樣的成品大家可以很滿意🙂
其實一直以來不想只是做一個放音樂的人
而是想將無法用言語表達的情緒 藉由音樂來表達
是想藉歌詞之手 說一段我想告訴你們的話
這次選擇第二首Sasha Sloan的Keep On / 堅持 和 第四首 Love To Lose / 不想失去 做翻譯
選這兩首是因為他們分別各有一句帥氣的歌詞擊中我的心臟
最後 要照慣例感謝所有看見用心的你們 (*´∀`)~♥
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嗨大家!是好久不見的日出系列
上一支日出是2020年六月發的
當時我才工作兩週什麼都不懂不會
就這樣過了整整不可思議的300天
到現在已經準備畢業了
回想起最煎熬的時光應該是邊實習邊找工作的時候 (上班得要掛著笑臉,下班都生無可戀)
親自走一遭才知道那些能站到高處的人
究竟打敗了多少惰性和心魔
其實有很多心情想分享,但這次是日出系列我們還是不要太沈重 :)
最後呢一樣選了一首特別特別喜歡的歌做翻譯
是第三首-《憂鬱的藍》,雖然是情歌
但是是近期詞曲最讓我驚豔的一首!
希望大家喜歡摟
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