《下午茶·語錄.陳毓襄彈奏貝多芬皇帝協奏曲第二、三樂章部分》
* 雖然有過悲傷, 也有過痛苦的時光, 而且今後, 也許還會遇到悲傷痛苦, 就算如此, 我也不會忘記這些寶貴的回憶。——村井貞之《夏目友人帳》
* 只有不存在的事物才能那麼美麗,這是最悠久纏綿的吊詭,永不得滿足的配方。——安吉拉·卡特《新夏娃的激情》
* 黑喑中的你,擁有看不見的世界,和清晰的自己。—-博爾赫斯
* 為了你我把人生的高度設得那麼高,以至於人間所有樂事對於我來說全是失落。
——紀德《窄門》
* 生命中真正重要的不是你遭遇了什麼,而是你記住了哪些事,又是如何銘記的。—馬奎茲《百年孤獨》
*回憶是這樣一種生物,召喚一次它便活一次。月下抽芽,伸展觸鬚,在夢裡枝葉豐盈如明艶海葵。召喚一次它亦死一次,細雨暈開零落疏影,茫茫大地,死一次又活一次。我的腦海裡堆疊無數往事 、殘骸、如巨大墳場,它們是美麗珊瑚。—宇文正
* 思緒一叉開,便成鋪著的文章或是詩,回過頭來一邊細讀一邊漫卷,卷卷回憶,卷卷收藏。—-簡媜《水問》
* 今年的我們已與去年不同,我們的愛人亦是如此。如果變化中的我們依舊愛著那個變化中的人,這可真是個令人欣喜的意外。—-毛姆
* 用朋友計算你的年齡,別用歲月。用笑容衡量你的生命,別用淚水。
——約翰·藍儂
* 我捧著信,坐在寄宿舍窗口淒淡的月光里,寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風吹來,我有點冷,披上母親為我織的軟軟的毛衣,渾身又暖和起來。可是母親老了,我卻不能隨侍在她身邊,她剪去了稀疏的短髮,又何嘗剪去滿懷的悲緒呢!!—琦君《髻》
* 只要生命的火焰一天不熄滅。一個人在很久以前感受到的瞬息之間的快樂,就能擊潰籠罩著其生涯的黑暗,宛如篝火在夜晚的曠野中發出的一線光明,能夠擊碎萬斛黑暗似的。—-三島由紀夫《天人五衰》
—影片陳毓襄與長榮交響樂團:貝多芬第五號鋼琴協奏曲皇帝,第二及三樂章部分
髻琦君 在 歐陽立中 「演說課x桌遊課」 Facebook 的精選貼文
【#如果你是文學獎評審】
有首新詩在網路上傳翻了,
就是林儀的「注音練習」,
為什麼傳翻了呢?
因為這首詩,
是今年林榮三文學獎的首獎!
剛好教到琦君的「髻」,
這篇散文用髻,
串起母親和姨娘的糾葛。
而林儀的「注音練習」,
則透過ㄅㄆㄇ注音符號,
舉重若輕的寫盡母親的一生。
這樣的對讀太精彩了!
立馬設計一個簡單教學活動。
我先介紹林榮三文學獎給孩子們,
他們沒想到有這麼
高額獎金的文學賽事。
接著,
我給他們讀這首「注音練習」,
告訴他們這首詩價值15萬,
哦哦哦哦哦!
鍍金的詩讀起來又是另一番風味。
再來,我給他們一個情境。
假設你是文學獎評審,
評選出這首詩為今年首獎。
現在,你要給參賽者一個解釋,
為什麼他是今年首獎,
你要怎麼寫「評審意見」,
才能讓其他人心服口服呢?
其實,說穿了,
就是要他們寫新詩賞析。
但差別在於,代換成評審視角,
拉高格局,會讓孩子們跟著自重。
我跟他們解釋,
最簡單的「評審意見」
包含三個部分:
分析主題、拆解技巧、點出評價
要當厲害的創作者不容易,
但你可以先從當個評論者開始修煉。
讓他們兩兩討論後,
我就開始讓他們上台整理想法了。
「這首詩是在寫作者的一生」均佑說。
「確定是寫作者的一生嗎?
還有沒有其他可能?」我問。
「老師,我覺得是在寫女性的一生,
在家族中不斷被犧牲,
然後生兒育女,卻從未好好做自己的。」
佩勳接著補充說。
「非常好,你掌握到重點了。
那有人能告訴我,
這首詩用了什麼技巧嗎?」我接著問。
昀蓁舉手說:
「裡面用了注音符號的聲母和韻母,
讀來特別生活化。」
「不錯,那聲母和韻母
還有沒有特別含義呢?」
這回孩子們沈默了。
「如果從諧音來看,
聲母諧音可以是什麼?」我繼續引導。
「生母!」有孩子發現了。
「漂亮!那韻母呢?
是不是可以隱喻為孕母呢?」
哦哦哦哦哦!
突然有一種起雞皮疙瘩的感覺了。
「說實在,你讀這首詩覺通順嗎?」
他們搖搖頭。
「為什麼?」
我沒打算放過他們任何思考的機會。
「就國語和注音夾雜,
有點斷斷續續。」
「非常好,作者為什麼要這樣做?」
「是不是因為母親不認識字,
用這樣的方式表現她練習認字。」
子秦說。
「你抓到關鍵了!」我非常振奮。
「好的文學,懂得以此說彼,
像琦君用髻來代表母親和姨娘的心結,
而林儀則用注音來隱喻母親的一生。」
我做了個總結。
文學不必高深莫測,
只要一步步帶他們抽絲剝繭,
孩子們就會發現好的文學,
是一道道美麗的謎題,
等著我們,去解。
髻琦君 在 A編工事中 Facebook 的最讚貼文
#工商服務
#媽我跟很多大大們一起寫了一本書啊
那個齁……因為天氣真的太冷了,只好來多打一些字,推一下書看能不能讓打字手感回來>.O(暖暖包表示無言暖氣表示旁邊哭)
嗯好啦,主要是呢,本編有幸參與了深崛萌和奇異果文創合作企劃的新書:《國文開外掛:自從看了這本課本以後……》,先不要看書(?),看看這個精美的作者陣容就知道會有很多有趣的討論。但本編既非學者也非網紅,跟諸位大大同列作者,本人壓力山大,只好低調的用文字工作者身分的來參一腳~
#請不要用刪去法我會害羞
這次出版的《國文開外掛》,其實可以說是一群關心台灣語文教育的前輩朋友們,在國文課綱文白之爭過後的一次梳理和回應。在文白之爭當中,有些人主張,要有好的語文能力,就必須要先學好文言文,學好文言文還可以讓你成為堂堂正正的中……呃不是,是成為一個品學兼優、倫理道德感多到溢出來的人。
但也有些人認為,文言文的學習,和現代語文、閱讀基本能力的需求之間,並沒有絕對的關係。畢竟經過時間的演變,語言和文學也產生了很大的變化,如何在課本中真正實施白話文的教學,讓學生具備這些現代能夠應用的基本能力才更重要。
#不然大家的課本記憶都只剩朱自清他爸的綠豆糕
然而,不管是文言文或白話文,或許我們都要承認的是,或許文言文和白話文課文不只有一種讀法,或許在死背作者、題解和課文注釋之外,我們有更多元、更靈活的視角,以及關於文本欣賞、分析的基本功,可以用來理解古今台外的古典和現代文本。
於是,就有了這麼一本很酷炫的書。不要起爭議啦,讓我們重新想像國文課本的樣子吧!
書展期間,歡迎大家到世貿一館獨立出版聯盟展位找奇異果,2/10也會有一場主題座談,歡迎大家參加。
2/10(六) 18:30-19:30
▶地點:台北國際書展「主題廣場」(台北世貿一館)
▶主題:國文課本與我們文化的未來
▶活動頁:https://goo.gl/mFBdUV
🚀《國文開外掛:自從看了這本課本以後……》👀
看看現在的國文課本對我們做了什麼?
或者它本來應該做卻沒有做到的事?
這樣的課本需要開外掛!
各種細讀歪讀一起來──跨領域解讀國文!
企劃: 深崛萌
主編:楊翠、朱宥勳
【歪讀--非文學讀者的文學意見】
第一課‧不讓他長大:〈出師表〉 /人渣文本(周偉航))
第二課‧誰的「閨」,誰的「怨」:〈長干行〉的浪漫與不浪漫 /蔡宜文
第三課‧說穿了不過你我之間事:〈琵琶行〉與樂府 /陳茻
第四課‧前後政權一致讚揚的奇文:〈臺灣通史序〉 /活水來冊房(黃震南)
第五課‧〈師說〉的推論練習 /朱家安
第六課‧讀臺文系的人:讀〈一桿稱仔〉 /鄭清鴻
【細讀——看看作者對我們做了什麼】
第七課‧不只能打爆你的腦,還能打爆你的攻城器:〈墨子選・公輸〉分析 /厭世哲學家
第八課‧人生需要的,不過是覺悟罷了:〈孟子選〉 /瀟湘神
第九課‧〈賣油翁〉這一課真的是篇「教訓文」嗎? /史英
第十課‧無用之用:讀〈桃花源記〉和《沒用的東西》 /林蔚昀
第十一課‧二創再二創:讀〈虯髯客傳〉 /簡莉穎
第十二課‧「鬼腳圖式寫作」的祕密:讀琦君〈髻〉裡那些寫到的與沒寫到的 /盛浩偉
第十三課‧情感在動作裡,政治在空白處:讀〈左忠毅公軼事〉/朱宥勳
🚀〈出師表〉能從倫理學討論人格完整性的問題,由〈長干行〉來看究竟誰需要浪漫愛,用〈琵琶行〉思考音樂與人心的關係,〈師說〉則可做個邏輯上的推論練習。
〈賣油翁〉不只訓誡人熟能生巧,〈桃花源記〉讀到最後發現或許沒有桃花源反而怡然自得。
〈臺灣通史序〉在殖民環境中呈現知識分子夾縫求生存的努力,〈一桿稱仔〉思考日治時期曾經盛極一時的「臺灣話文」在當代的閱讀脈絡下該如何理解。
〈虯髯客傳〉是適合二創再二創的好故事,琦君的〈髻〉藏著「鬼腳圖式寫作」之祕密。
〈左忠毅公軼事〉明明不是小說卻也很有小說感覺,發現情感在動作裡,政治在空白處。
墨子也許是超級英雄,孟子活在現代可能是動漫迷。🚀
每篇後面還有「問題與討論」和「延伸文本」,讓你讀出自己的意思來!
我們其實可以做些什麼!
2018/2/1出版上市!請洽各實體書店、網路書店
博客來
https://goo.gl/vLXQgE
讀冊生活
https://goo.gl/X7MUND
金石堂
https://goo.gl/TQ4rWS
誠品
https://goo.gl/suCnBP
三民
https://goo.gl/3wra6X
灰熊愛讀書
https://goo.gl/7YQLns