Q：如何提升孩子的文字閱讀量？
小朋友還小的時候，繪本就是一個橋樑，從圖像到文字，一個一個陪他認，這個過程還是省不了的。小朋友再大一點的時候，其實，我自己都有試過，所謂橋樑書，從注音開始，變成沒有注音，買那些書，小朋友讀的意願都沒有很高。都沒事做，真的是想不出要幹嘛的時候
，他才會去讀。
什麼樣的東西，對小朋友的閱讀，訓練效果比較好？我認為是他自己的興趣，我的兒子是三年級，他對政治很有興趣，像 WHO 譚德賽的事情，或是國際上，送口罩怎麼其實是壞掉的……這些新聞，他有慾望想要看懂，就會一個一個字慢慢去看，看不懂的，就會去問我們。
我覺得那個東西，對他的閱讀，我發現是進步比較有效的，3C 的工具讓他看到全世界的東西，他有興趣的東西就會持續去閱讀，而且那個閱讀量是停不下來的，他每天都會固定閱讀一些。
我認為很多時候，小朋友不閱讀，是因為我們抑制了他的好奇心，他想做什麼，你跟他說：「不要做這個！你快點去讀書！」然後他就覺得讀書是很痛苦的，有讀，然後應付爸爸媽媽不要再念，可是這樣子就是一個負循環，他對於閱讀就覺得是痛苦的，而且他不覺得閱讀有什麼喜悅。
我自己是放任他們去找喜歡的東西，只要他們有在接觸文字的話，我是覺得都還不錯的。
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《#素養教育工作坊》講者陣容
【蔡依橙】
專業課程開發與整合者，現職新思惟國際 創辦人、蔡依橙部落格 小孩教養專欄 作家、蔡依橙的小孩教養筆記 專頁管理人。兩個孩子的爸。女兒國一，兒子小三。跟老婆一起帶，一起討論，一起努力。
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「素養」是最近很夯的詞，尤其關心十二年國教課綱方向的家長，多少都有聽過，卻都不清楚其定義以及「該怎麼做」。但又隱約知道，這似乎是未來公民在面對未知世界時，所需要的重要能力。
簡單歸納，「素養」就是「作為一個人，對世界上任何議題若感到好奇，懂得自行尋找資料、評估品質、吸收資訊、實際行動、與人合作、整合輸出，並在這個過程中形成想法，形塑自己的獨特性，甚至改變周遭的環境。」
素養的英文，是 literacy，過去常被認定為「識字」，但在現代社會，只「識字」顯然是不夠的，而是必須能整合各種能力，去面對變動快速且充滿未知的世界。這就是「素養」教育的本質。
我們常聽到一種說法，「教小孩哪有那麼複雜，就跟我們以前一樣長大就好了啊！」但我們長大的年代，電視只有三台，報紙只有兩家；現在的消息來源多到像宇宙大爆炸一樣，從 PTT 到 Facebook，從新頭殼到 CNN，甚至還有大量內容農場。我們長大的年代，「聽話」是核心價值，但孩子面對的世界，需要他們「有自己的想法」。
時代進步 30 年，已經完全不一樣了。「素養」教育，正是他們生存的重要核心。
《素養教育工作坊》最新活動
https://literacy.innovarad.tw/event/
30 天 聽 懂 新聞 英文 ptt 在 [請益] 真的聽久了就會懂懂、就會說了嗎？ - 看板Eng-Class 的推薦與評價
常聽老師專家說，從多聽開始，聽久了就自然聽得懂、自然會說英文了。
我自己實驗過，一直重複聽一部電影，或是一段高出我程度非常多的新聞（ICRT之類的）
，
聽了好幾個月，幾乎數十次上百次，到最後，我只是熟悉了他發出哪些聲音，音調的高低
起伏如何，
但是我還是聽不懂他在說什麼，
更別說我能自然脫口而出了。
我就覺得很疑惑了，
同樣是聽，
剛出生的小嬰兒，也是什麼都不懂，就一直聽，
為什麼小嬰兒聽久了就自然聽得懂、自然會說英文了？
抑或是我找聽力教材，要找高出我程度「一點」，但是不要太高，
也就是一次聽力我要能聽懂70%~80%，我用這70%~80%當基礎去理解那剩下的20%~30%，這
樣才有用呢？
請教了～
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