關於 elementary school age ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

🚄
回台北，楊肉盧哥哥倆明天受邀全國國小羽球分齡賽哦🏸️🆚
小選手們加油！我們明天見☀️😉

Back to Taipei,
Ching Yao and I will be invited to the National Elementary School Badminton Age Division tomorrow 🏸️🆚
Come on, little players! See you tomorrow ☀️😉

#羽球 #楊肉盧 YONEX TW 盧敬堯/Ching Yao Lu

轉載Chenchen Chen fb
🛠《大家來找碴welcome strict proofreader 》

看到Christopher Chen附在獨立觀察的連結，披露日本記者黑木亮著手調查東京知事小池百合子的埃及開羅大學學歴史，所以整理了文章一半的中英對照如下，另外一半預期周末整理好再另外貼新版。

大家可以比較東京知事和她的大貴人(埃及前副首相Dr Hatem)如何促使她主張她1976年確從埃及開羅大學畢業的做法。台灣媒體不敢報導此日本疑似假學歷的新聞，倒是刷了很多東京知事抗疫好棒棒的中文報導－想必是要洗嬰粉的腦「會做事就好了，學歷有什麼重要」哈哈😄⋯⋯

✳️原文連結： https://jbpress.ismedia.jp/articles/-/60643

🔥偽造大學學位的指控困擾東京都知事小池百合子（Vol.4）
Allegations of fake university degree haunt Tokyo Governor Yuriko Koike (vol.4)

💥自從現任東京都知事小池百合子（Yuriko Koike）於1992年成為國會議員以來，一直有謠言流傳稱，小池百合子（Koike）文飾美化她的學歷。
Ever since the incumbent Governor of Tokyo, Yuriko Koike became a Member of Parliament in 1992, rumors have been circulating that Koike embellished her academic credentials.

小池聲稱自己曾自開羅大學畢業，但是如果以阿拉伯語為母語的人去聽她的阿拉伯語，那麼她公開身為開羅大學畢業生的學歷，似乎就顯得更加可疑了。
Koike claims to have graduated from Cairo University but if an Arabic speaker listens to her Arabic, her published academic credentials as a Cairo University graduate seems more than dubious.

[我有]強有力的證據可以證明她偽造學歷，例如由室友提供的證詞－有紀錄片可查的證詞；小池的自相矛盾的說法表明，儘管第一年不及格，她仍然在四年之內畢業，她的初階程度阿拉伯語，以及關於畢業論文的謊言，和她拒絕向東京都議會提交畢業文件的頑強行為。
There are strong evidence about her fake academic credentials such as testimony by the flatmate supported by documentary evidence, Koike's self-contradictory statement in her book to have graduated in four years despite failing her first year, her rudimentary Arabic, her lie about the graduation thesis and her stubbornness in refusing to submit her graduation documents to the Tokyo Metropolitan Assembly.

身為一個通曉阿拉伯語並從埃及大學（開羅美國大學的中東研究專業）畢業的人，我自有一種任務感，因此我決定對這些指控進行調查。 經過兩年的調查，我找不到任何證據，甚至沒有一絲一毫的最低線索，可以證明小池是從開羅大學畢業的。
Feeling a sense of duty as someone who learnt Arabic and graduated from an Egyptian university (MA, Middle East Studies from the American University in Cairo), I decided to investigate the allegations. After two years of investigation, I could not find any evidence, nor even the slightest hint that Koike graduated from Cairo University.

在這個共由六大部組成的文章中，我詳細介紹了我的調查結果。這裡是第四部的內容：
In this six-part article, I present the results of my investigation in detail.Here is the fourth part of it;

💥小池有符合[埃及大學]轉學資格嗎？
Was Koike eligible to transfer?

"小池在她的書中和其他地方聲稱，她於1972年10月開學以一年級（新鮮人）生身分進入開羅大學。
Koike claims in her books and other places that she entered Cairo University as a first year student (freshman) in October 1972.

但是，她室友在＂假簡歷”紀錄片中說：“小池是於1973年10月以二年級學生身分進入開羅大學。
However, in the ""Fake CV"" the flatmate says, ""Koike entered Cairo University in October 1973 as a second year student.

「小池高興地對我說：“我父親先請當時的哈特姆博士，當時也是埃及副首相，還兼任文化和信息部長，依據我在關西學院大學－是一間日本兵庫縣的私立大學－所上課的幾個月[學程]，加上另外在開羅美國大學的上語言課程的幾個月，一起調整合併當成是我在開羅大學就讀的第一學年[學程時間]。」
Koike happily told me ‘My father asked Dr. Hatem, then Egypt's Deputy Prime Minister and Minister of Culture and Information, to swap my few months at Kwansei Gakuin University, a private university in Hyogo prefecture, and a few months at the language course at the American University in Cairo for the first year at Cairo University. ‘

「哈特姆博士接受了這一要求。此外，我的學雜費和申請費全免除了。 」
‘Dr. Hatem accepted the request. In addition, my tuition and admission fees have been waived’ .

這顯然是寫在室友1972年11月19日給她在日本母親的信中的。根據“假簡歷”該部分陳述的內容，她(室友)大部分信都附有信件日期和郵戳。 如果是這樣，他們這些人都將會被埃及法院起訴。
This is apparently written in the flatmate’s letter to her mother in Japan dated 19 November 1972. According to the ""Fake CV"" most of her letters were dated and postmarked. If so, they will be admissible to court."

呈現在“假簡歷”的內容中，含當時也正在埃及另一所大學就讀的另一名日本女性，她說，她對小池當時可以轉入開羅大學二年級就讀感到驚訝。 我(作者：黑木亮)所採訪過的另一位開羅大學的日本畢業生也記得：小池當年是[直接]轉入開羅大學二年級。
In the ""Fake CV"" another Japanese woman who was attending another university in Egypt at the time says she was surprised that Koike had transferred in the second year at Cairo University. Another Japanese graduate of Cairo University whom I interviewed also remembered that Koike had transferred to the second year."

然而，轉學到包括開羅大學在內的埃及國立大學訂有嚴格的規定。為了進行轉學，學生必須在另一所大學獲得與埃及國立大學課程相同或相似的內容和學習時數的學分，並且必須獲得一定程度的成績。 開羅大學轉學中心辦公室向我證實了這一點。
However, strict rules are in place to transfer to Egypt's state universities, including Cairo University. In order to transfer, a student must have earned credits at another university with the same or similar content and number of hours as the Egyptian state university’s curriculum and must have earned a certain number of grades. This was confirmed to me by the Central Transfers Office of Cairo University.

例如，在2016-17學年，如果學生希望：
－轉學到工程或醫學學院，則必須從其他大學獲得至少imtiyaaz（優秀）成績。
－轉學實務研究學院，則必須從其他大學獲得至少jaiid jiddab(非常好)的成績。
－轉學理論學習研究學院，則必須從其他大學獲得至少jaiid (好)的成績。
In the case of the 2016-17 academic year, for example, students are required to have at least imtiyaaz (excellent) grade from other university if the student wishes to transfer to the Faculty of Engineering or Medicine and at least jaiid jiddan (very good) grade in the case of faculties of practical study and at least jaiid (good) grade for those of theoretical study.

前面如曾經提到的記者，達莉亞·施貝爾（Dalia Shibel）這樣告訴我：“在埃及，國立大學和私立大學是兩個完全不同的系統。即使您在開羅的美國大學學習了10年並獲得了必要的學分，您還是必須從開羅(國立)大學的一年級學生重新開始。這是我國的法律”。 因此，像小池這樣沒有在另一所大學讀完一年（也沒有獲得任何學分）的人是完全不可能被核准轉學的。
The aforementioned journalist Dalia Shibel told me that ""In Egypt state universities and private universities are two completely different systems. Even if you study at the American University in Cairo for 10 years obtaining necessary credits, you have to start as a first year student in Cairo University. This is the law of our country"". Therefore it is totally impossible that a person like Koike who has not finished a year at another university (and has not earned any credits) would be allowed to transfer."

小池最多只在關西學院大學學習了幾個月。 她在開羅的美國大學CASA那裡學習阿拉伯語只是一所語言學校，不提供任何學分或學位。 如果像一些日本人指出的那樣，小池真果真是在1973年轉入開羅大學第二年級的話，那不過是欺詐性的轉學而已。 這意味著她從一開始就沒有資格畢業。
Koike only attended Kwansei Gakuin University for several months at most. CASA at the American University in Cairo where she learnt Arabic is just a language school and does not offer any credits or degrees. If, as some Japanese people point out, Koike actually transferred to the second year at Cairo University in 1973, that is nothing but a fraudulent transfer. That means she was not eligible for graduation from the beginning.

💥關於小池入學許可的問題並沒有得到答案
No answer to the question about Koike’s admittance

2019年，有51人因以慈善機構樂捐名義為幌子，賄賂美國一個組織而受到起訴，該組織通過提升名人和其他人的孩子的SAT（大學才能測驗）分數，以欺詐手段允許他們的子女因此能夠進入著名的大學。
In 2019, 51 people were prosecuted in the United States for paying bribes under the guise of charity to an organization that allows celebrities and others to increase their children's SAT (college aptitude test) scores and fraudulently admit them to prestigious universities.

其中一位女演員費利西蒂·霍夫曼（Felicity Huffman）曾出演電視劇《欲望師奶(台灣翻譯)》，被判處14天監禁，並於去年10月在加利福尼亞州的女性監獄中被監禁。 霍夫曼的女兒索菲亞（Sophia）尚未上大學，據報導他將重考SAT。
One of them, actress Felicity Huffman, who starred in the TV drama Desperate Housewives, was sentenced to 14 days in prison and was incarcerated last October in a women's prison in California. Huffman's daughter Sophia has not enrolled in college and is reported to be retaking the SAT.

斯坦福大學以’非合法入學申請’為由，開除一名中國學生，原因在於他的父母為了可以濫用體育贊助(入學)名額，使他得以註冊該校學習課程，向該(同一)組織支付了650萬美元。
Stanford University expelled a Chinese student, whose parents paid $6.5 million to the organization for misusing a sports endorsement slot to enroll in the program, citing irregularities in submissions.

由於小池似乎未達到轉學入埃及國立大學的要求，因此我致信小池，詢問小池是在1972年還是1973年被錄取，但未得到任何答复（有關我詢問的信件內容，以及小池回應的所有完整文件，將在此報告的稍後部分中顯示）。
As Koike does not appear to have fulfilled the requirements for transferring to a state university in Egypt, I sent a letter to Koike, to ask whether she was admitted in 1972 or 1973 but received no response (the full text of my questions to and response from Koike will appear later in this report).

開羅大學是阿拉伯世界著名的大學之一，醫學，工程學，經濟和政治學係有許多優秀的埃及學生。 但是，該校在全球地位並不是很高。
Cairo University is one of the prominent universities in the Arab world and there are many excellent Egyptian students in the Faculties of Medicine, Engineering, and Economics and Political Science. However, its global standing is not very high.

在英國Quacquarelli Symonds Ltd.發布的2020年QS世界大學排名中，開羅大學在全球排名521-530，在埃及排名第二，與日本的熊本大學和長崎大學相當。 埃及最好的大學是開羅的美國大學（私立和美國認可大學），在世界上排名第395（與日本神戶大學並列）。 埃及排名第三的是艾因沙姆斯大學，亞歷山大大學和阿修特大學（所有國立大學），在世界範圍內排名第801-1000。
In the 2020 edition of the QS World University Rankings published by Quacquarelli Symonds Ltd. in the United Kingdom, Cairo University ranks 521-530 in the world and second in Egypt, on par with Kumamoto University and Nagasaki University in Japan. The best university in Egypt is the American University in Cairo (private and American-accredit university) which ranks 395th in the world (tied with Kobe University in Japan). Third place in Egypt are Ain Shams University, Alexandria University, and Assiut University (all state universities) which rank 801-1000th in the world.

💥小池與Abdel-Kader Hatem博士的關係
Koike’s Connections with Dr. Abdel-Kader Hatem

協助小池進行了“可能是欺詐性轉學＂的埃及政客的名字出現在“假經歷”這部分的內容中。 這個室友證明，小池在1973年通過著名的埃及政治家阿卜杜勒·卡德爾·哈特姆博士的關係轉入開羅大學二年級。
The name of an Egyptian politician who assisted Koike's possible ""fraudulent transfer"" appears in the ""Fake CV"". The flatmate testifies that Koike transferred to the second grade at Cairo University in 1973 through the connections of Dr. Abdel- Kader Hatem, a prominent Egyptian politician."

Hatem於1917年生於亞歷山大。他畢業於軍事學院和開羅大學。 他參與了1952年的埃及革命（是一個推翻君主制的政變，次年埃及共和國成立），當時他是在由Gamal Abdel Nasser中校領導的自由軍運動中的一名年輕成員。
Hatem was born in Alexandria in 1917. A graduate of the Military Academy and Cairo University. He participated in the Egyptian revolution in 1952 (a coup to overthrow the monarchy which was followed by the foundation of the republic the following year) as a young member of the Free Officers Movement led by then Lieutenant Colonel Gamal Abdel Nasser.

他於1957年成為國民議會議員，總統府副部長，1959年廣播電視國務部長，1962年文化部長，國家指導和旅遊部長，1971年副首相兼文化信息部長 ，曾任全國專業委員會常務理事兼埃及-日本友好協會主席。 他於2015年去世，享年97歲。
He became a member of the National Assembly in 1957, Deputy Minister in the Presidential Office, Minister of State for Radio and Television in 1959, Minister of Culture and Minister of National Guidance and Tourism in 1962, Deputy Prime Minister and Minister of Culture and Information in 1971, then longtime General Supervisor of the Specialized National Councils and President of the Egyptian-Japanese Friendship Association. He died in 2015 at the age of 97.

1974年2月，當時掌控文化和信息的副首相，哈特姆，以正式外賓的身份訪問了日本，並會見了日本首相田中角榮，副首相三木武夫，並參觀了皇宮與天皇會面。 1982年，他被日本政府授予＂旭日東昇頭等大勳章”。
In February 1974, Hatem, who was then the Deputy Prime Minister in charge of Culture and Information visited Japan as an official guest and met Japan’s Prime Minister Kakuei Tanaka, Deputy Prime Minister Takeo Miki and visited the Imperial Palace to meet the Emperor. In 1982 he was awarded the Grand Cordon of the Order of the Rising Sun, First Class by the Japanese government.

"在1974年Hatem訪日之際，日本駐埃及大使Tsutomu Wada在1974年2月12日給日本外交大臣的正式電報中寫道：“埃及政治的最新發展，哈特姆副首相的職位（曾擔任首相的代理者）得到了進一步鞏固，正如我經常報導的那樣，埃及副首相在6名媒體記者的陪同下訪問日本，這是非同尋常的，這清楚地表明了哈特姆博士的權力，並表明了他認為這次訪問的重要性。”
On the occasion of Hatem's visit to Japan in 1974 the Japanese Ambassador to Egypt Tsutomu Wada wrote in an official telegram dated 12 February 1974 to the Minister of Foreign Affairs of Japan ""As a result of recent developments in Egyptian politics the position of Deputy Prime Minister Hatem (who had been acting as a substitute for the Prime Minister) has been further strengthened as I have often reported. It is remarkable for an Egyptian Deputy Prime Minister to visit Japan accompanied by 6 media reporters and that clearly shows Dr. Hatem’s power. It also shows how important he thinks this visit is."""

"哈特姆的阿拉伯文傳記《阿卜杜勒·卡德·哈特姆日記-十月戰爭政府首腦》於2016年在開羅出版（由埃及記者易卜拉欣·阿卜杜勒·阿齊茲撰寫）指出，哈特姆與中曾根康弘保持著良好的關係， 自1954年起擔任日本前首相，中曾根將當時的在校學生，小池百合子－他朋友的女兒，介紹給哈特姆，哈特姆照顧小池，小池稱哈特姆為教父，並給了小池零用錢， 每月14埃及鎊。(小池在《長袖和服的金字塔攀登》第250頁上寫道，她每月從埃及政府獲得12英鎊的獎學金）。
🌐Chenchen註：Furisode是日本年輕未婚女性穿著的最正式的和服風格－以長袖為其特色，小池應是以Furisode做為自己的意象代名詞，唯美的描繪她以一介日本年輕嬌嬌女，如何在陌生的中東環境－埃及地，逐步攀登權力金字塔。中東地區非常保守，不但男尊女卑，金字塔也不容許遊客任意攀登，更何況是穿著舉步維艱的長袖正式和服，所以小池以一個浮誇的畫面來增飾自己在埃及留學生活的映象。
The Arabic-language biography of Hatem “The Diary of Abdel-Kader Hatem - Head of the October War Government"" published in Cairo in 2016 (written by an Egyptian journalist Ibrahim Abdel Aziz) states that Hatem had been on good terms with Yasuhiro Nakasone, former Prime Minister of Japan, since 1954 and that Nakasone introduced Yuriko Koike to him, a student at that time, as the daughter of his friend. Hatem took care of Koike. Koike called Hatem a god-father, and he gave Koike an allowance of 14 Egyptian pounds a month (Koike wrote on page 250 of “Furisode Climbing the Pyramid"" that she received a scholarship of 12 pounds a month from the Egyptian government)."

Abdel-Kader Hatem與中曾根康弘
Abdel-Kader Hatem with Yasuhiro Nakasone

"另一方面，小池於1985年出版的書《音譯：Onna女性 no 的Jinmyaku-Zukuri人脈建立 (（我如何以女人的身分經營人脈關係）》指出，她的父親（小池裕郎）很早就認識中曾根。她本人是在小學時代即已見到中曾根，在每個冬天，中曾根都向家人送去了一堆在中曾根選舉區群馬縣產的韭菜，並與他的兄弟一起吃了。
On the other hand Koike's book, ""Onna no Jinmyaku-Zukuri (How I made personal connections as a woman)"" published in 1985 states that her father (Yujiro Koike) had known Nakasone for a long time. She herself first met Nakasone when she was an elementary school student, every winter Nakasone sent her family a bunch of leeks produced in Gunma prefecture, Nakasone’s electoral district, and she ate them with his* brother." 🌐*Chenchen註：應該是She ate them with HER brother.,,

1973年10月6日，埃及爆發了十月戰爭（Yom Kippur War）。 埃及和敘利亞軍隊對部署在蘇伊士運河和戈蘭高地的以色列部隊發動了進攻，試圖奪回1967年六日戰爭（六月戰爭）中以色列佔領的領土。
🌐Chenchen註：這是知名的第四次以阿戰爭，後來引發第一次石油危機，各界認為這是阿拉伯國家在二戰之後，第一次聯手反對西方帝國主義。維基百科：贖罪日戰爭，又稱第四次以阿戰爭、齋月戰爭、十月戰爭...起源於埃及與敘利亞分別攻擊六年前被以色列佔領的西奈半島和戈蘭高地。戰爭的頭一至兩日埃敘聯盟佔了上風，但此後戰況逆轉。至第二周，敘軍退出戈蘭高地。在西奈，以軍在兩軍之間攻擊，越過原來的停火線蘇伊士運河。直到聯合國停火令生效為止，以軍甚至包圍了埃及的主力部隊。 https://zh.m.wikipedia.org/zh-tw/%E8%B4%96%E7%BD%AA%E6%97%A5%E6%88%B0%E7%88%AD

On 6 October 1973, the October War (Yom Kippur War) broke out in Egypt. Egyptian and Syrian forces launched an attack on Israeli forces deployed in the Suez Canal and Golan Heights in an attempt to recapture territory occupied by Israel in the Six Day War (June War) in 1967.

"為了支持埃及和敘利亞，阿拉伯石油輸出國組織（OAPEC）將石油價格提高了1.4倍，並引發了第一次石油危機。 日本被OAPEC視為“不友好”國家之一，由於採取了削減石油供應的措施，日本遭受了經濟危機。 日本政府派副首相三木武夫和前外交大臣小坂健太郎等人前往沙烏地阿拉伯，埃及和阿爾及利亞，要求這些國家將日本改變為“友好國家”類別（所謂的“石油乞討外交”）。 。
In support of Egypt and Syria, the Organization of Arab Petroleum Exporting Countries (OAPEC), raised oil prices by 1.4 times and caused the First Oil Crisis. Japan was considered one of the ""unfriendly"" countries by OAPEC and suffered an economic crisis as a result of measures to cut oil supplies. The Japanese government sent Deputy Prime Minister Takeo Miki and former Foreign Minister Zentaro Kosaka and others to Saudi Arabia, Egypt, and Algeria to ask those countries to change Japan to a ""friendly country"" category (the so-called ""oil begging diplomacy"")."

(待續...或是直接點原文連結)
https://jbpress.ismedia.jp/articles/-/60643

[Chia sẻ]
‘PERSONAL STATEMENT’ 🤗
– LÁ THƯ TỰ GIỚI THIỆU CỦA BẠN TIN NHÁI

Tin Nhái nhà mình đang theo học năm hai, hệ thống IB (International Baccalaureate – Tú tài Quốc tế) tại Anh. Hệ thống này, theo mình biết được áp dụng khá phổ biến tại nhiều trường quốc tế, và học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học theo hệ thống này sẽ được dựa trên kết quả học tập để đăng ký vào nhiều trường đại học trên thế giới chứ không chỉ tại Anh. Với quy định là mỗi học sinh sẽ được nhà trường cấp cho một kết quả học tập dự kiến với điểm số tổng của các môn các bạn chọn tùy theo ngành học (theo hệ thống IB, mỗi học sinh sẽ tự chọn 6 môn học, với hai mức: cơ bản và nâng cao). Tổng điểm dự kiến này được trường đưa ra dựa trên thực lực của mỗi bạn.

Sau đó, mỗi học sinh sẽ phải tự soạn một ‘Personal Statement’ – một dạng thư tự giới thiệu, để diễn đạt vì sao mình mong muốn vào trường đại học này. Một học sinh tại Anh thông thường được chọn năm trường đại học, tương tự kiểu ‘Nguyện vọng 1, Nguyện vọng 2… của bên mình). Sau khi các trường đại học ấy nhận được các Personal Statement này, trong vòng vài tuần tiếp theo, các trường hợp nào được các trường quan tâm, các trường sẽ gửi thư lại. Có trường hợp thì thông báo nhận luôn (dĩ nhiên là với điều kiện cuối năm kết quả thực tế phải đạt hòm hòm với kết quả dự kiến); có trường yêu cầu thực hiện phỏng vấn.

Với trường hợp cụ thể của Tin, trong năm trường đã gửi Personal Statement đi, Tin được thông báo nhận thẳng vào một trường. Trường thứ hai, sau khi qua phỏng vấn, cũng được thông báo là nhận luôn. Duy có trường hợp làm Tin căng thẳng nhất, là cụm đại học Oxford, trường hẹn lên lưu lại trường trong vòng ba ngày để dự hai cuộc phỏng vấn và thi đàn cho đầu vào hai trường đại học thành viên trong cụm trường này. (À, để mình giải thích thêm về khái niệm Đại học Oxford. Oxford không phải là một trường đại học duy nhất, mà là một quần thể, gồm 39 trường đại học thành viên (tính cho tới năm nay), quây quần cùng nhau trên địa bàn trung tâm thành phố Oxford, tạo nên một thương hiệu Oxford University nhiều năm qua đào tạo ra nhiều nguyên thủ quốc gia của nhiều nước trên thế giới đó. Các đại học thành viên được gọi là các College, chứ ở Anh, College không mang nghĩa là trường Cao đẳng như ở Mỹ).

Tin Nhái nhà mình không nằm trong nhóm học sinh xuất sắc nhất của trường. Tuy vậy, việc nhờ một Personal Statement mà được nhiều trường tiếp nhận một cách nhiệt tình như vậy, nhìn theo một cách nào đó, vẫn chứng minh rằng cái Personal Statement này tương đối hiệu quả. Mình nằn nì mãi, cậu chàng mới chuyển cái Personal Statement của cậu sang cho mình xem. Mà còn mắc cỡ, nói con gửi đi hết rồi con mới gửi mẹ coi, coi như tham khảo thôi đó, chứ không phải xin ý kiến hay nhờ mẹ ‘chỉ điểm’ gì đâu, nha… 🙂

….

… Choy oy, ta nói, mình coi xong…, rụng nước mắt hết mấy chỗ, haha. Hèn chi mà ảnh hỏng ‘lụm tim’ mấy thành viên ban tuyển chọn hà!

Sáng nay Tin báo, con cũng đã qua xong nốt hai cuộc phỏng vấn tại đây rồi. Mình nói, những gì tốt đẹp nhất con đã cố gắng hết sức, và đã thể hiện được. Còn lại, mình để tùy duyên đi con.

Mình đợi con xong phần phỏng vấn rồi mới nói với Tin, cho phép mẹ chia sẻ với bạn đọc trang mẹ, về những kinh nghiệm của con khi viết Personal Statement để có được ấn tượng tốt đẹp nơi các trường, nha. Và mẹ sẽ muốn chia sẻ ngay giai đoạn này, khi hai cuộc phỏng vấn vào Oxford còn chưa có kết quả, để ý nghĩa của sự chia sẻ này nằm đúng vào tính hiệu quả của Personal Statement mà thôi. Sẽ có không ít các bạn cũng đang học IB hoặc tương tự muốn tham khảo dạng thông tin này, các bạn sẽ đỡ lúng túng hơn. Tin đồng ý.

Theo đó, Tin nói, Việt Nam mình tuy giáo trình dạy Văn nhiều chỗ cũng còn bất cập, tuy vậy, tinh thần chung: thể hiện được cảm xúc của mình vào các bài viết - là một điều con cho rằng rất hay nha mẹ. Các bạn con từ các nước tiên tiến hơn mình tới, các bạn viết Personal Statement đều rất tốt, rất chuẩn, nhưng nhiều bạn viết đọc ra trong đó thấy hơi khô khan, không ‘nhìn’ ra được đam mê của các bạn, cũng ít nhìn ra được ‘nét riêng’. Vậy, mình đoán, chính cái ‘nét riêng’ này sẽ thu hút sự chú ý của những nhà tuyển chọn, vốn phải đọc hàng trăm thư tự giới thiệu gửi về.

Tiếp theo, cần phải xác định: cảm xúc chỉ là chất dẫn, còn trong phần nội dung chính, ta vẫn phải có sự phân tích đủ sâu vấn đề mà mình quan tâm, được thể hiện theo quan điểm riêng của mình, dưới góc nhìn riêng của bản thân.

Cái kết cũng là phần không kém quan trọng, khi chốt lại vấn đề, mà vẫn thổi vào đó một chút cảm xúc. Ở đây, Tin cũng đã dùng một loại thủ pháp mẹ Tin cũng rất thích dùng… Đó là câu kết lặp lại chính cái ý mình dùng để mở đầu bài. Như vậy sẽ tạo được một dạng ‘điểm nhấn’ nhẹ nhàng, xóa mờ đi cảm giác ‘quá học thuật’ mà phần nội dung đã bắt buộc phải chuyển tải.

Để mọi người dễ tham khảo, mình xin trích đăng nguyên văn phần Personal Statement của Tin dưới đây bằng tiếng Anh nhé. Mình chuyển ngữ phần đầu và hai phần cuối, được gắn luôn vào dưới mỗi đoạn gốc. Riêng đoạn giữa quá tập trung vào chuyên môn phân tích âm nhạc cổ điển, xin phép không cần dịch phần này.

Hy vọng rằng Personal Statement này cung cấp được vài khái niệm về ‘nét riêng’ trong thể hiện, để giúp thêm cho nhiều bạn trẻ khác, trong bước đường tiếp tục con đường học tập của mình, nhé!
(12.12.2019 – QH)
---
[Personal Statement – Toai Nguyen]
[Thư tự giới thiệu vào trường đại học - Ứng viên Toai Nguyen]

At the age of 4, I vaguely remember the first time touching an enormous object that my mum called a Pi-a-no. Since then, music has become inextricably linked to my life. In the first week staying in the UK, without access to my school's piano, homesickness would have been extremely difficult to manage. Hence, the first reason why I am particularly interested in this course: Music helps me to release all of the psychological pressures and apprehensions that I have got.

(Năm lên bốn tuổi, tôi mơ hồ nhớ cảm giác được chạm tay lần đầu tiên vào một vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là “đàn Pi-a-no”. Kể từ ngày ấy, âm nhạc đã gắn liền với tôi như hai người bạn tri kỷ. Trong tuần lễ đầu tiên xa nhà đi học tại nước Anh, nếu không có cây piano tại trường, có lẽ nỗi nhớ nhà đã trở nên khó mà chịu nổi. Và đó cũng chính là lý do đầu tiên vì sao tôi đặc biệt quan tâm tới chuyên ngành này: Âm nhạc giúp tôi giải tỏa toàn bộ những căng thẳng và lo lắng tích tụ trong tôi).

In times of pressure, I found Chopin's Waltz op. 64 no.2 my perpetual favourite. Generally, I am interested in the piece's tempo indication: tempo giusto, which is fully contradicting; although the musicians may choose the tempo they prefer, following it strictly is a must. I wish to move towards strong analytical understandings of the piece (e.g. comparing features of the chromatic phrases on bar 13-16 and 45-48 respectively). Firstly, the second ascending chromatic phrase is faster than the first descending one, marked pìu mosso. Secondly, although both phrases diminuendo, their roles are quite distinct; the one on the first phrase combined with the cadential chords G#m6/4-D#7 emphasise the return of tempo I surprisingly when G#7 appears on bar 16 as a dominant of D#7, whereas the similar indication on the second one tends to push the piece, poco un poco rit, towards a peaceful ending, instead of preparing for another surprising event. Most importantly, the structures of these two phrases are relatively different; although the first one is properly chromatic, Chopin decided to duplicate all the notes (G#-G#-Fx-Fx-F#-F#...) in order to fulfill his progress of prolongation, whilst the second one is a non-continuous long phrase, where 2 shorter phrases (F#-G-G#-A and D#-E-E#-F#-Fx-G# respectively) are separately involved to resolve the piece at the high C#.

(Trong những lúc căng thẳng, bản Waltz op. 64 no.2 của nhà soạn nhạc Chopin là chọn lựa hàng đầu của tôi để nghe, để chơi, để giải tỏa).
(Tiếp theo là phần phân tích chuyên môn về tiết tấu, hòa âm, cấu trúc tác phẩm…)

I also love reading history and geography, and I sincerely believe that contextual knowledge (e.g. Polish Romanticism in Post-Duchy of Warsaw) and knowledge of the composer will facilitate my musical understanding. I have been asking some questions in terms of musical history, even though I do not formally study it at school. One of them, as someone raised in the non-Western world, was "Why are the most common musical indications in Italian, although German-speaking composers, such as W.A.Mozart and the 3Bs, are arguably more canonical?" In this case historical reading lead to the answer; the general influence of the Catholic church in the late Medieval and Renaissance periods is the starting point: For instance, thanks to Guido d'Arezzo, a Benedictine monk, the modern-day stave was created; early religious compositions like cantata, toccata and oratorio indubitably originated in Italy and spread throughout the West. The works of many important Italian instrumental makers in the Renaissance and Baroque periods acquired widespread fame, to say nothing of the material aspects such as the widespread adoption of Cristofori’s Fortepiano in the mid-18th century and the enduring reputation for quality of Italian instruments (such as the string instruments of Stradivari and Del Gesù). Hence, for a variety of reasons Italian musical culture came to be regarded as the standard, and Italian terminology was adopted widely. This is an elementary example of the questions about the relationships between the historical and cultural aspects of music, another reason why I chose to apply to the university's music degree.

(Tôi cũng thích đọc những tài liệu về lịch sử, địa lý và tin rằng những kiến thức về bối cảnh xã hội cũng như vị trí địa lý của một nền âm nhạc (chẳng hạn như “Âm nhạc Lãng mạn ở Ba Lan ở thời kỳ Hậu Công quốc Warszawa), thêm vào đó là sự hiểu biết về những nhà soạn nhạc nổi tiếng trên thế giới sẽ giúp việc học bộ môn Âm nhạc của tôi trở nên dễ dàng hơn rất nhiều. Mặc dù không được học bộ môn này một cách chính thức ở môi trường trung học, tôi đã từng đặt ra nhiều câu hỏi về lịch sử phát triển của Âm nhạc như một sở thích của bản thân; và một trong số đó, “Vì sao hầu hết những thuật ngữ Âm nhạc cổ điển được sử dụng rộng rãi nhất là tiếng Ý, trong khi những nhà soạn nhạc nói tiếng Đức (Ví dụ như Mozart và bộ 3B) thường được biết đến rộng rãi hơn?” Trong trường hợp này, tôi tin rằng việc đọc những tài liệu lịch sử và địa lý sẽ giúp tôi đưa ra câu trả lời chính xác nhất. Thứ nhất, chúng ta không thể phủ nhận rằng tầm ảnh hưởng của Giáo hội Công giáo La Mã trên toàn cõi châu Âu trong thời kỳ Trung đại và Hậu kỳ Trung đại (Phục hưng) chính là yếu tố hàng đầu: Nhờ Guido D’arezzo, một giáo sĩ dòng Biển Đức sống vào thế kỷ 11, khuông nhạc (hiện đại) đã ra đời và dĩ nhiên trở thành một phần không thể thiếu trong môn Âm nhạc; một số tác phẩm mang tính chất thế tục tôn giáo như oratario, cantata và toccata bắt nguồn từ đất nước hình chiếc ủng (tức Italia) và được phổ biến rộng rãi ở phương Tây. Thứ hai, yếu tố làm nên sự khác biệt của Italia với các quốc gia khác đến từ những người sáng chế nhạc cụ: Xuyên suốt thời kỳ Phục hưng và Baroque, chúng ta không thể không kể đến sự phổ biến của cây đàn fortepiano được sáng tạo đầu tiên bởi Bartholomeo Cristorri di Francesco ở Italia vào thế kỷ XVIII, và đồng thời là sự trường tồn theo thời gian của những kiệt tác nhạc cụ bộ dây kinh điển được tạo ra bởi những nghệ nhân Stradivari và del Gesù. Nhìn chung, vì rất nhiều lý do mà Âm nhạc hàn lâm Italia được xem như là chuẩn mực của Âm nhạc Cổ điển (Đặc biệt là thời kỳ đầu), nên các thuật ngữ Âm nhạc cũng trở nên phổ biến theo. Đây là một ví dụ đơn giản của những câu hỏi về sự tương quan giữa các khía cạnh lịch sử và văn hóa của Âm nhạc, thêm một lý do nữa khiến tôi muốn chọn ngành học này.

I have had to carefully manage my time to study outside school and practise adequately, because the subject is not available in my school. Before arriving in the UK, I was managing the Secondary school's Music club; since being here, I have had the opportunity to perform several times a year including a graduation ceremony at Oxford Town Hall, as well as playing in the Community's programmes back in my home country during the Summer holidays. Wherever I go, the enormous object that I vaguely remember my mum called a "Pi-a-no" at the age of 4 will never be separated from me.

(Tôi đã phải xoay sở thời gian khá vất vả để vẫn theo học Âm nhạc bên ngoài cũng như luyện tập Âm nhạc được đường hoàng, bên cạnh đảm bảo học tốt các môn chính thống tại trường (vì môn Âm nhạc không có trong danh mục các môn học thuộc hệ thống IB ở trường tôi). Trước khi đến Anh, tôi từng có thời gian làm quản lý Câu lạc bộ Âm nhạc ở trường cấp 2; và tôi đã có cơ hội biểu diễn nhiều hơn khi đặt chân đến Vương quốc Anh – chẳng hạn như tại Lễ tốt nghiệp của khóa các anh chị năm trước vào năm ngoái, và tôi cũng biểu diễn trong một số chương trình tại quê nhà Việt Nam của tôi trong những ngày nghỉ hè. Dù ở nơi nào đi chăng nữa, cái vật thể to đùng mẹ tôi từng gọi là “đàn Pi-a-no” trong trí nhớ mơ hồ của tôi ở cái tuổi lên bốn năm nào sẽ không bao giờ tách rời khỏi cuộc đời tôi).
_****_

😊 Đi kiếm hình gắn vô bài viết này, ra mấy tấm hình cũ thấy thương quá... Hình đầu là những ngày đầu tiên ảnh mô tả "mơ hồ nhớ vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là 'Đàn Pi-a-no'" đó. Hình tiếp theo là đúng cái năm ảnh bắt đầu học nhạc, năm 4 tuổi. Hình 3... khỏi giải thích rồi. Bây giờ của ảnh và mẹ, toàn chụp màn hình lúc mẹ một đầu con một đầu thế giới không hà... 😊

yes i am trilingual! Still trying to be better in Japanese but for now i can fluently read, speak and hear this language at elementary level ? i grew up listening to nursery rhymes & i watched kids' shows in japanese etc but my family never spoke to me in this language unfortunately so i never caught on. Also, i understood Malay all my life cos that was what was spoken to me since birth hAHa. English was the language that I learnt in school!

Time stamps:
0:00 - English
3:25 - Malay
5:02 - Japanese

Products used (not sponsored obviously hahahaha who do you think i am ?):
1. Maybelline Baby Lips -Berry Crush
2. Maybelline Instant Age Rewind concealer
3. Silkygirl Magic BB Cream 01 Natural
4. Oxy Face Powder - Natural Beige
5. Silkygirl Natural Brow Pencil 02 Dark Brown
6. Stylenanda Creamy Cheek Stick - Sweet Apricot
7. Sephora Colorful - Charmed
8. dUCK You Glow Girl Face Palette - Golden Glow
9. Marc Jacobs Velvet Noir Major Volume Mascara - 01 Noir
10. Estée Lauder Pure Colour Envy Lipstick/Rouge - 131 Bois De Rose

Watch my previous video, if you have 1000 eye grade, watch this:
https://youtu.be/MGxCDXOIl1k

You can say hi to me here:
Twitter/Instagram - @rikaadrina
TikTok - notrikaplsdontlookforme

Thought I'd start including FAQs now haha:
1. how old are you? turning 23 (born in 1998)
2. how tall are you? 5ft (yes i am short shhhhh)
3. what’s your ethnicity? malay & japanese
4. what equipment do you use to film?
➭ main camera: fujifilm xa3
➭ mic: my iPhone 7 hahahaha
➭ editing: premiere pro

Song credits:
1. you suck charlie - joji https://youtu.be/BoW8xW_MEag

【2020.10.16　「あなたへ」Digital Release】
https://big-up.style/Aw19PGLkxG

Turn subtitles ON for English!

今回は20年前（20年前!?）に渡米し子供ながらに挫折、奮闘していた頃のお話をしました。英語を話せるようになりたい！と思っている人にとって、ちょっとでも参考になればなと思います…ちなみにこの動画含めチャンネルの動画全てに英語字幕をつけているので、字幕を見ながら動画を再生するのもちょっとした勉強になるかもしれません。

自分の失敗っていつまでも引きずってしまうけど、誰かのミスって数時間後には忘れてるものじゃないですか？あんまりみんな気にしてないし忘れるものですよね。
あの頃嫌な思いもたくさんしたはずなんですけど、いくつかしか思い出せないんですよね。きっとそれ以上に周りに優しくしてもらったからだと思います。親に、友達に、あの頃私を助けてくれたみんなに心から感謝です。
私も最近英語力が流石に衰えてきているので、頑張ります…！
そして16日リリースの「あなたへ」、よろしくお願いします！

I can't believe I'm talking about my experiences from 20 years ago...
It’s hard to get over your own mistakes, while we forget about someone else's mistakes right away. People forget, and don't really care about other people (in a good way).
I want to thank my parents, friends, and everyone who helped me out back then, for turning me into who I am today.
Also, don't forget to listen to my next single "Anatae"! Thank you for watching!

[New Album - OVERTONES]
ダウンロード/ストリーミングはこちら
Available on download & streaming platforms.
https://ffm.to/overtones

[ FOLLOW ME]
Twitter : https://twitter.com/keibambooty
Instagram : https://www.instagram.com/keibamboo/
HP : https://keitakebuchi.com/

[ YAMO (クリエイティブパートナー/Creative Partner）]
小3で英検2級をとってそのまま塩漬けにしている私が解説しますと、小学生が英検1級ってまじすごい！と思います。（僕は問題文の日本語を読む練習をしていた次元ですが）仮に言語の面で理解できても、問題文は政治、ビジネス、医療などの話などを含むので、小学生に理解できるのか？という課題が残りますよね。竹渕慶おそるべし！
(An in-depth explanation from an age-9-grade-2-passing-guy)
Passing the grade 1 English Proficiency Test at elementary school-age is almost frightful. Even if you understood the language, how could you grasp the context of politics and business side in the questions? Another Kei Takebuchi legend, it is.

Twitter : https://twitter.com/YAMO_wbsb
Instagram : https://www.instagram.com/yamo_wabisabi/

[ 機材提供 ]
ヒビノ株式会社　よりスピーカー「JBL 1 Series 104-BTW-Y3」

[ オリジナル楽曲のDL/ストリーミングはこちら | Stream and Download my songs!! ]
あなたへ：https://big-up.style/Aw19PGLkxG
24 HOURS：https://big-up.style/TlXomKU1o4
IN THIS BLANKET : https://linkco.re/y4z3tt5V
TORCH : https://linkco.re/vYHNVsFs
LOVE : https://linkco.re/0Ftr3g1N
　　　
[ グッズ/CD | MY MERCH/CDs ]
24 HoursロンT 発売！
https://muuu.com/users/f613d3ed8e46476e

[ その他オススメのビデオ | Other Recommended Videos ]
24 Hours：https://youtu.be/7mNKegcZvVs
Torch : https://youtu.be/y9ltZL5osBI
In This Blanket : https://youtu.be/s9MXv28fJsY
ASMR : https://youtu.be/rJe4ebh2AFc
「天気の子」Mash Up : https://youtu.be/ZcT2UOmcwIo

[オンラインコミュニティーPATREON]
https://www.patreon.com/KeiTakebuchiYAMO

#英語 #アメリカ #竹渕慶

お仕事のご依頼、お問い合わせ等は下記、UUUM株式会社までお願いいたします
Business inquiries↓
https://www.uuum.co.jp/inquiry_promotion

ファンレター送り先｜Fan letters
〒107-6228
東京都港区赤坂9-7-1 ミッドタウン・タワー 28階
UUUM株式会社 竹渕慶 宛

Kei Takebuchi（UUUM）
〒107-6228
Midtown Tower 28F, 9-7-1, Akasaka, Minato-ku, Tokyo, Japan

久しぶりに雑談してみました💜雑談大好きなので永遠に話してしまう....😇

#ハイフ #HIFU #リフトアップ

美容ヲタシンガー🎤🎶

ニーナシェルカ💜
コスメ、美容、ファッションが好き💜
音楽活動をしていて
他にも色々と発信していけたらと思い
YouTubeを始めました🖥✨

💜質問はコメントで是非😆

↓楽曲のチャンネルはこちら↓
https://www.youtube.com/channel/UCHDAI2l_J-SZLKvyeOw1rAA
オリジナル楽曲をアップしています♫

ニーナシェルカ1st Album 「幻惑Dreamland」
2019.06.27より、全ての音楽配信サービスにて配信中!!

💜instagram💜
https://www.instagram.com/nina_shelka/
⬆️コスメ、メイクレビューなど毎日更新💓⬆️ 　　　

💜LIPS💜
https://lipscosme.com/users/199115　
⬆️コスメレビューをアップしてます🥰⬆️

💜Twitter💜
https://twitter.com/nina_shelka1127
⬆️気ままに呟く😊⬆️

💜HP💜
https://ninashelka.amebaownd.com/　


【YouTubeに関する問い合わせ先】
株式会社YEEELL
〒150-0002 東京都渋谷区渋谷3-27-11 祐真ビル新館5F
info@yeeell.jp

【ファンレターの宛先】
〒150-0002 東京都渋谷区渋谷3-27-11祐真ビル新館5階
株式会社YEEELL ニーナシェルカ宛
【プレゼントについて】
https://yeeell.co.jp/guidance.php

BGM
提供元: DOVA-SYNDROME
: MusMus http://musmus.main.jp/
素材提供 : PIXTA
素材提供 : daidaicolor / https://daidaicolor.com