關於 montessori 學校 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

這週我們學校老師打完疫苗了，看到學校通知7/26解封後，希望很快能在八月份看到大家。

痛苦又難得的居家防疫日子要渡過了嗎？（我還不敢想的太好）藉由這次契機有更多的時間跟孩子共處，你們處的好嗎？有把握整天待在孩子身邊機會嗎？

今天我看到一位破喉嚨媽咪的發文很有感觸，他是一位長時間工時的上班媽咪，大多利用假日陪伴孩子安排活動。

很多人可能會懷疑值得嗎？孩子這麼小會懂嗎？何必讓自己搞的那麼累。

但是她堅持下來了，累積到現在有十六次的點名呢！一年半持之以恆的每個月跟孩子做一件事，真的很不容易。

最後勉勵破喉嚨夥伴：點名不難，難在開始，始成日常。

我給他的回覆是：簡單的事重複做，就不簡單；困難的事持續做，就不困難！

讓我們一起替孩子做良好的示範，累積堅持這件最重要的小事。

附上在家蒙特梭利的事項，這篇文章很詳細喔：https://sapientiamontessori.com/montessori/montessori-at-home/

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「對他而已，生活只存在於此時此刻。」

孩子或許都比我們更懂得何謂活在當下 -
今天，我們一起試著 慢 慢 來 。

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【你和你的孩子】
Montessori and Your Child

作者：Terry Malloy
譯者：蕭麗君
插圖：幾米

這本書是為父母寫的，特別是家有2歲半～6歲的父母。Terry Malloy透過孩子的眼睛，呈現一個迥異於大人的世界，他幫助父母了解什麼是你孩子真正的樣子？你的孩子需要什麼？如何幫助你的孩子？以及什麼是蒙特梭利教育。全書以簡潔的文字和令人會心的插畫，讓父母輕鬆的進入蒙特梭利與孩子的世界。

https://www.pcstore.com.tw/ebibi/M07569710.htm

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這是三年前VV進入蒙特梭利幼稚園時學校送給家長的書。當時對於內容還蠻有感觸的。再次翻閱，又提點了我不少 。

- 陸續與大家分享 -

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#好書分享 #摘錄 #你和你的孩子 #跟著winny老師閱讀去

今日好魚游超快，不到一小時就很多缺貨了，已經請凍庫夥伴幫忙協助清點，有多的不定期釋出，沒事刷一下好魚游到你身邊🐟

【好好長睡尿布戒掉了！】#好幾天乾爽屁屁
這週日開始把好好長睡的尿布拿掉，一開始Z先生很反對啊，覺得何必這麼急呢？就連大人都很難十一個小時不上廁所。

第一天他當然是尿濕了，第二天甚至大便在褲子裡，第三天半夜拖著尿濕的下半身走來主臥室找我，接著，好好開始保持乾爽屁屁（偶爾半夜會走來找我說要尿尿）

這點我覺得是我有太多的介入，本來好好可以自己去廁所後倒掉尿桶，這陣子因為好好撒嬌想要我帶他去廁所，我就陪，後來要求我幫他脫褲子，我也脫，影響好好自主如廁。

我的錯啊啊啊，希望明天起放手不要再協助他了🤦🏻‍♀️

💡你們是怎麼看待孩子長睡尿布這件事呢？
對我來說當然不是在意長睡那片尿布本身，則是尿布會阻礙孩子的身體自由，影響他察覺身體的能力。

💡很多問過我，孩子的長睡尿布戒不掉怎麼辦？
我覺得這是太晚才想拿掉尿布的後遺症，成人在白天告訴他，不可以尿在尿布上要尿在馬桶裡，卻又鼓勵孩子晚上長睡尿在尿布上，怎麼想都覺得很弔詭。

孩子在剛開始解除白天尿布後，就有能力控制自己的身體了。
但因為你的憂心，害怕半夜尿濕很麻煩，影響長睡怎麼辦，遲遲不敢下手～反倒成為孩子的阻力。

只要你願意，其實長睡跟白天的尿布都是可以一併被戒除的，很多時候不是孩子做不到..是你做不到啊！

📌戒尿布經驗談看這邊：http://bigv.com.tw/montessori-4/

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學校的線上課程今天告一段落，下週是老師休假週不用線上課，更之後就是夏令營了～若疫情沒有改善就得持續線上課的模式😓

我真的很不愛孩子看這麼久螢幕，尤其是兩歲的好好螢幕吸引力很低，一直跑走。
之後如果要繼續線上學習，我考慮讓亮亮上，好好跟我一起工作就好。

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#好好戒尿布 #如廁訓練
#好亮育兒日誌

【入校長室撳緊急掣】

這個節目，是一對停課家長與一位停課校長的⋯疫情結晶品。

自年初躲避病毒以來，超過二百天同兩個仔朝夕相對，我發現，我真的非常享受育兒。一直有意製作節目分享心得，卻轉念一想，本人的育兒經驗只限於育我兩兒，實在不敢冒充專家侃侃而談。

但這顆心還在蠢動。某天，兒子忽然說想念學校，我就靈機一觸，不如問問校長暨學校創辦人，看她賞不賞面填充那個「專家」的缺角？爽快答應！開完幾次會，我跟太太就帶著剛買的器材，回學校拍攝了。

介紹一下校長Allison。她創辦了Mulberry Tree學校（Montessori and Reggio Emilia inspired education），我兒子在那裡，從一個字不會說，變成現在會勸我「唔好激氣，要諗方法」的人，我受她啟發很深，也很感謝她。

特別鳴謝我太太，為此節目，她擔任製片/副導/場務/服裝/化妝/髮型/道具/茶水/字幕⋯數之不盡的崗位。

也多謝我兒子每天供應新問題。

最後多謝張傑邦耐心教導。

Hope you enjoy! 如果鍾意個節目的話，周圍話畀人知，同埋留言話我知，等我哋笑住準備下一集！

大家都知道不論在學校讀書，或是在社會做事，一個人能不能夠集中精神，專心眼前，對他的成績和成就都有好大影響。我們緊張小朋友的專注力無可厚非，只不過，你有否想過，我們會在不知不覺間做了破壞小朋友專注力的幫凶？

參考資料

林宜親、李冠慧、宋玟欣、柯華葳、曾志朗、洪 蘭、阮啟弘。〈以認知神經科學取向探討兒童注意力的發展和學習之關聯〉。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，教育心理學報。2011，42卷，3期，517-542頁

Posner, M. I., Sheese, B. E., Odludaş, Y., & Tang, Y. (2006). Analyzing and shaping human attentional networks. Neural Networks, 19(9), 1422-1429. doi:10.1016/j.neunet.2006.08.004

Lansbury, J. (2018, August 31). Baby, Interrupted - 7 Ways To Build Your Child's Focus And Attention Span - Janet Lansbury.

佩特拉．索爾布里茲（2016）。專注力：幫助孩子更輕鬆有效的學習（2016年全新改版）（楊文麗，葉靜月譯）。台灣：親子天下。

任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。

‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。

現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。