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［#變強之路2］AL加速式學習：別叫變化系碎大石！

雖然富堅常拖稿，
但不得不說，
漫畫「獵人」很好看！

有段情節我很喜歡：
師傅放了一杯水，
要小傑對著水用氣，
小傑照做，水面震盪，
他是「強化系」能力者。
一拳碎大石如反掌折枝般容易。

換奇犽了！
怪的是奇犽對水發功，
水面卻毫無動靜。
是他不適合練功嗎？

不對！
師傅要他們，
沾點水嚐嚐，
沒想到水竟然變成甜的。

原來奇犽是「變化系」能力者。

這段劇情讓我印象深刻，
我發現套用在學習也是這樣，
每個學生都是「能力者」，
只是作為老師，
要怎麼調動出他的能力，
是門技術活。

在Wally老師的AL加速式學習，
讓我對這個難題，
有另個維度的思考。

AL加速式學習，
是以學習者為中心，
要先區分每個人的「學習風格」。

學習者有四種學習模式，
分別為：

視覺型、聽覺型
動能型、思考型

在NLP也有類似概念，
把人分成VAK三型，
不同型要用不同方式溝通。

好，回到學習風格，
四種模式出來後，
你可以畫出一個區塊，
這個區塊就是你的「學習風格」。

學習風格分成四種：

創新型、人際型、
應用型、分析型

創新型喜歡
透過「體驗」來學習；
人際型喜歡
透過「對話」來學習；
應用型喜歡
透過「指令」來學習；
分析型喜歡
透過「原理」來學習。

你看，每個人喜愛
的學習方式都不同。

但為什麼在過去教育，
很多時候，
我們卻都是坐在同間教室，
聽著同樣課程、考著同樣試卷，
最後用不同成績，被評定優秀與否呢？

印象最深刻的，
是Wally老師讓我們，
根據各類學習者，
去挑選適合他的「學習活動卡」。

100多張活動卡，
像在大海撈針，
但感覺是很特別的，
因為那一刻，
我們才真正的，
試著從學習者的角度出發。

是的，
你叫奇犽練碎大石，他做不到，
你叫小傑練雷電溜溜球，他行不通。

我們沒有辦法同時滿足
所有的學習者風格。

但我們至少可以試著，
用不同風格的教學活動，
讓教室裡的每一個人，
都有一處安身立命的空間。

那正是我的心之所向。

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AL加速式學習認證班 （4/30-5/2）
報名連結：https://pse.is/LV3VX

#歡迎分享
#寫作就是我的加速式學習
#拿到AL加速式學習證書好開心
#對了話說回來你是哪一型學習者呢

#粉圓媽
這兩天參加了趨勢教育基金會與華人心理治療基金會、台灣阿德勒心理學會共同舉辦的心理魔法營。
今年的講題是「成為自己和孩子的教練」，我記得約在半年前的成長課程上，我自己想像孩子更大後，我期望我和他的關係就是「教練」的關係，上場面對人生的是孩子自己，我可以分享我的人生的經驗，他可以告訴我在他的人生場上所遇到的成就或挫折，我們可以一起思考、討論解決問題的方法、一起分享成就的喜悅，所以今年的主題也就特別吸引我，期待自己能從這兩天的課程有所收穫！
第一天兩位講師吳毓瑩教授以及李家雯心理師帶領著我們從生命風格更認識自己、從VAK了解溝通表現。
阿德勒認為目的很重要，所以在課程的一開始，講師就希望大家可以寫下自己心中的「問題」、「發現」和「想帶走什麼」，最後的想帶走什麼就是「目的」。
回想自己的青少年，幾乎沒有叛逆期，但我知道，我不能夠期待自己的孩子，班上的學生，都如同我當年一樣，但可能因為自己沒有這樣叛逆的經驗，所以很難想像，也就誠惶誠恐啊！
所以我在便利貼上，寫下來這兩天設定的目的：「怎麼樣更安心和青少年的相處？」
該安的是我的心，我知道當我安心了之後，我才能夠陪伴或引導孩子去看到他自己以及身邊的情境！
在一整天的課程後，講師要我們再次寫下「發現」，透過老師們的課程，我發現其實沒有什麼「新」方法，重要的是透過一再的學習與自己對話後，去發掘內心不安的所在是什麼？當我能夠覺察到之後，我就有了改變和安心的力量！