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這裡會放上我與夥伴們得日常影片如果有問題或疑慮請一律私訊。 ... 本講座致力於這些領域的探討: 1.人如何成為自己內在王國的國王? 2.何謂靈性?可以清楚定義嗎?它與心智有何 ... ... <看更多>
CLIL 的 定義 ：既不是考試，也不是生活，英文是工具。若是一個工具可以小到喝湯，也可以大到剷土，那這個工具是否還有用處？ 50分鐘去算，請各位學科 ... ... <看更多>
CLIL 的名稱Content and Language Integrated Learning確實已經說明了此一教學概念的宗旨：CLIL的課程勢必要整合「學科內容」(content) ...
CLIL 代表內容和語言的整合學習（Content and language integrated learning），是指在學習一門學科（例如科學、歷史或文學）同時學習一門語言，例如英語— ...
#3. 什麼是CLIL教學法？4個技巧正確進行CLIL教學！ - 每日頭條
CLIL ，英文全稱為Content and Language Integrated Learning，是一種將內容和語言學習相結合的教學方法，簡單來說，CLIL就是將學科內容和外語學習相結合， ...
#4. 雙語教育實務篇：如何在教室中應用CLIL 教學法 - CLN
在深入探究CLIL 前，首先要理解CLIL 是整合內容(content) 及語言(language) 兩個學習面向的課程模式，在CLIL 課程中，學生會發展非語言類的知識內容，以及 ...
#5. 臺南市勝利國小黃郁雯老師：讓學生以英語學習其他科目 - 教育部
CLIL （Content and Language Integrated Learning）就是以英語為工具來學習其他科目，老師依據學生的英語程度與學科知能來規劃課程，幫助學生創造一種「使用英語」的教學 ...
內容和語言的整合學習（英語：Content and language integrated learning）是一個用來概括過往語言教學的的術語。這個術語就像一個雨傘，把過往的語言教學通通包含在 ...
#7. CLIL 教學資源書探索學科內容與語言整合教學Exploring CLIL
說，一位CLIL 教師若用全英文教數學，除了極菁英的一小群學生可以接受 ... 據學校資源可以定義語言和領域教師的協作機制，並透過組織校內的工作.
對CLIL的定義，語言和內容整合教學法。簡單來說就是使用英語來教學其他科目的內容。但是不同語言專家對CLIL的範圍定義有不同看法（在此咱們不做學術性 ...
將通用英語課程與側重於檢查CLIL 方法和實際應用的不同方面的課程相結合。 本課程僅適用於團體。 探索CLIL 背後的理論和歷史; 了解學習材料的創建、採購和改編; 自定義您 ...
#10. CLIL中文(繁體)翻譯：劍橋詞典
CLIL 翻譯：語言和內容整合學習（content and language integrated learning的縮寫）。了解更多。
#11. 2020 年臺灣公立國小推展雙語教育之探討
(一) 雙語的的定義內涵 ... CLIL 課程強調雙軌制，語言與內容同樣重要，兩種評量並 ... 學，試辦「雙語實驗課程」，以CLIL 作為雙語教育的模式，將英語學習自然而.
#12. 沉浸式英語教學-陳錦芬教授10909181.pdf
CLIL /Immersion/ Bilingual education之異同 ... 2015s / CLIL:數學、自然、音樂...融入英語(content-based)。 ... Content-based/英語村/CLIL.
#13. 北外李晨：理解CLIL的8個關鍵詞
CLIL 全稱是“Content and Language Integrated Learning”，其中文譯名尚未統一，常見的有“課目與語言整合式學習/ 課語整合式學習”、“內容與語言整合式學習 ...
#14. 教學研究| CLIL教學入門指南 - 人人焦點
沒錯，我是英語老師，但是我這幾年一直在嘗試一種新的教學方法-CLIL（Content-and-Language Integrated Learning)，即語言和內容相整合的教學方法，簡單來說就是使用英語來 ...
#15. How to use CLIL for solar system - 我就喜歡這樣的妳- 痞客邦
近來有機會去參加所謂的新北市的雙語學校，由於剛開始創辦所以關於課程設計的部分，大家都還在摸索的階段，但是如果把雙語過度窄化或是用錯定義， ...
#16. CLIL教學法優勢劣勢分析 - GetIt01
CLIL 這個辭彙最初是由來自芬蘭的大學教授David Marsh在1994年提出的， ... 但是千萬不要讓CLIL看似可怕的外在定義騙了你——它可以是一種非常直觀、自然而然的教學方式。
#17. CLIL 定义: 内容和语言集成学习
正在查找CLIL 的一般定义？CLIL 表示内容和语言集成学习。我们很自豪地在最大的缩写词和首字母缩略词数据库中列出CLIL 的首字母缩略词。下图显示了CLIL 在英语中的定义 ...
#18. CLIL學科內容與語言整合教學法 - 國立嘉義大學實驗教育研究中心
簡言之， CLIL 就是將學科內容和外語學習相結合，用外語教授科學、地理、歷史、藝術等內容，從而促進語言和學科知識的雙重學習。 CLIL 可以被視為一個兩端分別為語言及學科 ...
#19. CLIL 教學系列研習「創新管理」與「CLIL 教學法」的遞迴實踐 ...
為鼓勵教師透過CLIL 教學法，以提升教學品質與學習成效，本組於106 年10. 月19 日舉辦「教學技巧與活動系列研習」座談， ... 的遊戲幫助學生學習課本上的名詞定義。
#20. CLIL ିጯྤ३р ଣ৶ጯࡊ̰टᄃᄬ֏ፋЪିጯ Exploring CLIL
學科與語言整合教學（CLIL）對許多老師來講可能並不是一個很熟悉. 的教學法或是理念。即使已經有研究結果顯示， ... 理解jump note, short note, long note 的定義。
#21. 如果家长问你到底什么是CLIL - 腾讯
对CLIL的定义，语言和内容整合教学法。简单来说就是使用英语来教学其他科目的内容。但是不同语言专家对CLIL的范围定义有不同看法（在此咱们不做学术性 ...
#22. 英語繪本應用於CLIL 教學對國小四年級學童英語學習成就與 ...
圖1 CLIL 課程4Cs 概念架構圖(Coyle 2005). 鄒文莉（2018）指出Coyle 在Culture 的定義為語言情境意識及文化. 意識，進而提出社區（Community）可歸屬於Culture 的其中 ...
#23. CLIL（内容与语言综合学习法）简介及其启示
文章对CLIL的定义、发展背景、理念内涵、评价方式等进行详细介绍，旨在为我国外语教学改革提供参考，指出在借鉴CLIL理念时要因地制宜，并根据我国的自身条件 ...
#24. 國小CLIL之跨語言實踐功能與策略個案研究
研究結果顯示，跨語言實踐功能(包含注意、時間控制、確認、總結、定義、評論、糾正、和闡明) 得透過跨語言實踐策略依序執行（課堂管理、時間管理、IRF互動模式、改寫 ...
#25. 臺南市現行雙語教學模式比較表CLIL /MOE Immersion/All English
整合學習CLIL. 教育部沉浸式英語教學. MOE Immersion. 全英語教學. All English. 定義 以外語(英語)教授領域. 學科，如生活課程、綜. 合活動、自然科學等科.
#26. Great Fun 教與學-佩蘭校長樂學網|雙語生活課程教材教法
(一) 探討內容和語言整合學習(CLIL)的定義與內涵。 (二) 建立生活課程和英語整合學習設計的基本概念。 (三) 掌握生活課程中不同學科特質英語整合教學案例的特點。
#27. 【轉知】大灣高中辦理「雙語教學CLIL教師研習」研習
2021年10月26日 — 一、依本校「十二年國民基本教育課程綱要前導學校計畫」、「高中優質化輔助方案」計畫辦理。 二、研習內容：雙語教學的定義、雙語教學在台灣推動的現 ...
#28. 教育局學管課預算執行計畫 - 裕民國小
「110年度國民小學健康與體育領域在職教師CLIL 雙語教學增能學分班」實施計畫. 110年6月24日新北教國字第1101181199號 ... 雙語教學的定義及理念(CLIL/ELF) （6小時）
#29. 109年度英語文教師教學專業知能CLIL增能工作坊1090817
Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a dual-focused ... 為止」(根據朗文字典對until 的定義: if something happens until a ...
#30. CLIL - 用法_例句 - 海词词典
單詞CLIL 的詞典定義。@海詞詞典-最好的學習型詞典. 分享单词到：. 以上內容獨家創作，受著作權保護，侵權必究. 今日熱詞. 国家残疾预防行动计划- National Disability ...
#31. 只要推了CLIL雙語課程，幾乎馬上變成滿額學校！推動從小學英文
對於雙語教育，很多家長很支持：還不是CLIL實驗課程學校的，積極爭取成為CLIL學校；已開辦CLIL課程的學校，家長則是懊惱小孩已經念小二、小三了，反映「CLIL課程可以往上 ...
#32. 英語授課的定義和類型- 廖柏森：英語與翻譯教學- udn部落格
另外，目前在英語授課上還有另一種模式稱為「內容與語言整合學習法 」（CLIL, Content and Language Integrated Learning），它將學科內容與英語技能 ...
#33. （教學錦囊）順其「自然」學「英語」
首先老師以石蕊試紙示範水溶液的酸鹼性操作型定義，接著學生以紫高麗菜汁驗證溶液的酸鹼性，並記錄與口頭報告實驗結果，唯有在真實學習情境才能落實CLIL ...
#34. The curriculum design of Chinese CLIL - 國立臺灣師範大學
內容與語言整合學習(Content and Language Integrated Learning; CLIL) 是一 ... CLIL 後來對於文化的定義涵蓋範圍較大，從對自身的文化醒覺到他人的文化醒.
#35. What Is CLIL? 2030雙語國家Bilingual Nation 2030 - Gary老師 ...
Content and Language Integrated Learning (CLIL) is one of the most sought-after ... 定義很寬泛，因為集成可以通過許多不同的方式發生。
#36. 当英语老师说Ta采用了CLIL教学法，意味着什么？ - 手机搜狐网
现在的爸妈将孩子送去培训机构学习英语的时候，越来越多地会听到一个陌生的新词：CLIL，全称是Content and Language Integrated Learning，翻译过来是 ...
#37. 【教務處】111.2.22全英語授課(EMI)系列講座
接著說明EMI的定義，以及相關英語教學的主要概念(如Immersion, CLIL, CBI, ESP, EFL)，並針對CLIL(學科內容與語言整合學習)的概念重點說明。 (一) 在EMI課程設計方面， ...
#38. 近五年欧洲国家内容与语言融合式学习研究视角 - 永哲论文
考埃尔（Coyle,2010）对CLIL定义为使用学习者的外语来进行课程内容和语言习得的教学，马施（Marsh,2002）认为在CLIL中语言和课程内容具有同等重要的 ...
#39. 師德英語教學情報誌- CLIL (Content and Language Integrated...
這裡會放上我與夥伴們得日常影片如果有問題或疑慮請一律私訊。 ... 本講座致力於這些領域的探討: 1.人如何成為自己內在王國的國王? 2.何謂靈性?可以清楚定義嗎?它與心智有何 ...
#40. 新北市以CLIL 教學推動雙語實驗課程之研究
資料來源：修改自Bilingual Education in the 21st Century: a Global Perspective, by O. García, 2009, Malden: Wiley-Blackwell. 綜觀上述學者所述，本研究於此歸納定義 ...
#41. CLIL（Content and Language Integrated Learning）の方法論
CLIL の定義と効用. 教科を語学教育の方法に. より学ぶことで効率的かつ. 深いレベルで修得し、また. 英語を学習手段として使う. ことで実践力を伸ばす教育.
#42. 雙語(全英語)教學課程進擊式--從CLIL到EMI - 新竹市教師研習護照
研習代號： 1110679 上傳全教網： 尚未上傳. 研習名稱： 雙語(全英語)教學課程進擊式--從CLIL到EMI. 公文字號： 竹蓮國輔1110001184. 屬性標籤定義20220309版 屬性 ...
#43. CLILとは | J-CLIL | 日本CLIL教育学会
CLIL は、Content and Language Integrated Learningの略称です。 ... 教科科目やテーマの内容(content)の学習と外国語(language)の学習を組み合わせた学習（指導）の総称で、 ...
#44. CLIL students' definitions of historical terms,International ...
这项研究致力于将CLIL学生定义为学校语言的组成部分，通过它CLIL学生可以在语言，教育水平和领域之间表达专业知识（请参阅科芬[2006b]。历史论述。
#45. 2017第三屆K12國際英語教育盛典亮點搶先看（一）CLIL教學法
CLIL 的定義與背景. CLIL，是英文Content and Language Integrated Learning 的縮寫，從字面上理解就是「內容與語言整合性學習」。
#46. clil教学法 - 天天知识网
CLIL Content Language Integrated Learning 内容与语言相结合的学习定义: CLIL 是学生同时学习学科知识和第二语言的一种方法。例如,科学课可以用英语向学生讲授, ...
#47. 體育雙語實施現況之探討－以參與沉浸式計畫國民小學為例
以學科語言整合教學法(CLIL) 實施體育雙語正面影響，可提升 ... 本論文探討「體育雙語」定義為體育課運動學習時間多於雙語教學為原則，.
#48. 迎接雙語國家你準備好了嗎？ －現行雙語教育初探
雙語bilingual定義：雙語是指在教學過程中使⽤第⼆語⾔或外語當作教學語 ... CLIL，它的英⽂全名為Content and Language Integrated Learning，CLIL這個.
#49. 國立高雄師範大學110年度『中小學在職教師雙語教學增能學分 ...
雙語教學的定義及理念(CLIL/ELF). 6小時. 雙語教學中的語言使用(授課及課. 室互動語言/跨語言溝通策略). 18小時. 雙語課程設計與評量(任務設計/多.
#50. 培生中国-独家解析
CLIL 的全称是Content and Language Integrated Learning，中文里称为“内容语言整合学习法”。 ... 根据这个定义，随机语言通常是不能提前预测的。
#51. CLIL教学入门指南 - 知乎专栏
对于什么是CLIL，其中的一个定义是：. 简单来说，CLIL是语言和 ... 如今一些国际学校，双语学校等进行的跨学科双语教学就是CLIL教学法的具体体现。
#52. 科技部人文社會科學研究中心補助學術研究群暨經典研讀班成果 ...
相輔相成，所以CLIL 的定義其實非常廣泛。正因為CLIL 非常廣泛，當今教育. 相關人員應審慎思考、探討何謂最適合臺灣的雙語教育且要能配合臺灣的風俗民. 情、教育體制。
#53. Primary school English lessons Online | Movers | Novakid
那就是CLIL 課程（內容包含學校科目和語言結合學習），即是地理、數學、化學、歷史等英語課程。完成3 級後，孩子將有能力 ... 3 級（Movers）語法包括以下定義和結構：.
#54. CET敦煌英語教學電子雜誌
本期人物專訪專欄，CET 編輯群特別採訪專為亞洲地區學習者設計CLIL 課程的專業講師Gilly Dempster，請她與讀者們分享CLIL 的教學原則、老師會面臨的教學困難以及建議 ...
#55. clil教學設計
CLIL 課堂需要達到學科內容和語言能力的雙重教學目標，因此教師在進行課堂設計時， ... 我人生很愛定義，由於新北教育局一直希望要推廣所謂的雙語實驗課程，但是如果 ...
#56. html-202006170929341042.doc
CLIL 的第二語言教學方法主要是啟蒙於沈浸式課，這樣子的學習方法在歐洲已經普遍地被推動，因為「它 ... and Development，OECD）所提出素養的定義，需具備以下要點：.
#57. CLIL教學– 國立臺灣師範大學教學發展… - CCAGM
期望透過專業的分享，CLIL教學法打破英語為一項考試科目的刻板印象，學習評量的 ... CLIL 定義，走出舒適圈，電腦，由教育學系的林君憶老師揭開多元教學的序幕，分別 ...
#58. “CLIL”是“Content and Language Integrated Learning”的英文缩写
CLIL ”缩写通常代表Content and Language Integrated Learning”，意思是“内容与语言综合学习”。详细介绍英语缩写词CLIL的所代表英文单词，其对应的中文拼音、详细解释 ...
#59. [心得] 國中小CLIL英語教學- 看板studyteacher
關於content and language integrated learning (CLIL) 我想大部份的老師也一頭霧 ... 真的要仔細去定義其實不這麼容易, 在文獻上也沒有系統性的探討, ...
#60. 階段課程學分數(方式) 課程主題第一階段雙語教育的課程設計與 ...
雙語教學的定義及理念. (CLIL/ELF) 6 小時. 雙語教學中的語言使用(授課. 及課室互動語言/跨語言溝通. 策略) 18 小時. 雙語課程設計與評量(任務設.
#61. 幻灯片1 - 桃園市國民教育輔導團
CLIL 教學特色學校。 ... City, which pioneers CLIL programs for all students in a variety of subjects, such ... 學科教師和語言教師的角色定義?可否同一人?
#62. 勝利國小老師黃郁雯 - 新聞大聯盟
過去，英語被定義為一項學科，所以一旦脫離這項學科，就沒有學習需求了； ... 勝利國小選擇將CLIL放在「綜合活動課」實施，以綜合領域課綱的核心精神 ...
#63. CLIL 再考 - 立命館大学
II 研究課題 1：CLIL の価値や実践の意義に基づ. いた他と区別しやすい定義とは何か. 1 CLIL の定義とその曖昧さ. Coyle, et al.（2010, p. 1）は、CLIL を「内容.
#64. 20210518《CLIL職前訓練》第五集：一成時間，四件事情
CLIL 的 定義 ：既不是考試，也不是生活，英文是工具。若是一個工具可以小到喝湯，也可以大到剷土，那這個工具是否還有用處？ 50分鐘去算，請各位學科 ...
#65. clil 中文淺談CLIL教學法
這個詞經常和“提升”一詞搭配出現在個大主流少兒英語培訓機構中的宣傳網站上，卻都沒有具體解釋認知能力。以下是百度百科對于認知能力的定義如下 Clil 型中國語授業 ...
#66. CLIL教學法分享 - 雪花台湾
... 法；CLIL=content integrated language learning, 在教學過程中主要涉及四個層面：content，communication,cognition, culture；這些定義很抽象， ...
#67. 淺談雙語國家政策：雙語教學模式與教育價值 - 林老師的中文教室
CLIL 的核心定義特徵之一在於由內容驅動課程，而非用語言（Dalton-Puffer & Smit, 2013）。 CLIL課程通常由非目標語（Target Language）母語者的教師授課( ...
#68. 「設計」、「實踐」、「反思」 跨領域課程發展三部曲
如果您在期待一個既定的CLIL 模式，或是一種方法論，那您可能會失望。CLIL 的模式需要靈活地考慮各種教學情境脈絡，定義出需解決的問題，共同找出解方， ...
#69. 華泰網路書店eShop- 華泰文化官方商城
華泰網路書店eShop 是｢華泰文化｣的官方訂購商城，銷售商品包含：中∕英文的高教專業教科書、Cambridge 劍橋英語學習產品及官方英檢備考用書等等。
#70. 參考新加坡柯：讓英文成生活語言 - 奇摩新聞
... 出席台北市雙語實驗課程CLIL教材研編發表暨觀摩會。 ... 過程中發現2個瓶頸，分別是師資與教材，雙語課程的定義是3分之1以上的課程必須用英文教， ...
#71. 雙語教學vs. 全英語教學- 林慧茹Hui-Ju Lin, PhD - Medium
EMI 與CLIL 即使都是透過英語(目標語) 教授一門學科，EMI 跟CLIL 兩者的定義是不一樣的。這兩者的理論基礎不同，所以培養出來的學生也不會一樣的。
#72. 雙語教育面面觀 - 靜宜學訊
第二類的雙語主義太過寬鬆，台灣英語教育大抵已符合所定義，對提升英語力幫助有限。 ... CLIL 強調雙重焦點，因為有別於學生學習重心不是偏重在學科內容就是在語言 ...
#73. 实现语言“形式”和“意义”的平衡 - 参考网
CLIL定义 的主要特征就是“整合性”，认为没有无内容的空洞的、零散的语言形式，也没有不值得言传表达的内容。CLIL课堂通过各种学科任务，为今后职业生涯 ...
#74. CLIL評量 | 蘋果健康咬一口
clil 台灣- 講者：銘傳大學應用英語學系張武昌教授講題：從台灣的現況談CLIL教學的挑戰與契機.首場張武昌教授帶老師們從「審慎樂觀」的大視角爬梳CLIL，導入臺灣教育的 ...
#75. 内容语言整合教学国外研究综述
“内容语言整合教学”（CLIL）这一说法最早于1994年在欧洲的教育环境中提出，用于 ... 然而，在这样一个广阔的领域中，也有可能在CLIL研究中定义不同的理论取向和方法 ...
#76. 内容を重視した外国語教授法 -CBI and CLIL - ARCLE
content and language」と定義している。 CLIL は決して新しい言語教育法でも教科教育. 法でもなく， 時によってどちらかに比重が傾くことはあっても基本的には教科 ...
#77. 通过相关研究议程讨论CLIL教育方法 - MindMeister
1.欧洲的双语教育：设定环境✓ 2.CLIL的欧洲模式✓ 3.重新定义双语教育研究：根据新范例✓ 4.扩展CLIL的研究特征（要素） ✓ 5.回顾语言在综合学习中的作用✓ 6.
#78. 大學全英語授課: 900句課堂情境句型與應用(附免費下載美式 ...
定義 、解釋和分類defining, expounding, and classifying 4. ... 專業英語）研究，數年前抬頭之EMI（英語授課）研究，或現正熱潮中的CLIL（內容與語言整合學習）研究。
#79. 〈談文論譯〉CLIL英文：虎頭蜂, venomous 與poisonous 蘇正隆
毒蛇venomous snakes，台灣很多人都說成poisonous snakes，但嚴格說來，這種講法不符科學上的定義與習慣。(But this phrase is not technically correct— ...
#80. 【星雲教育論壇南區場】創新課程教師翻轉教育 - 公益信託星雲 ...
林教授說明各國對素養教育的定義，雖略有差異，但共同關注基本能力、思考學習、 ... 為改變教學法、課程設計、教材選擇，與學校英文教師團隊成立CLIL教師專業發展社 ...
#81. clil教案淺談CLIL教學法 - SFHY
CLIL 學習理念是在2008年通過某英語培訓機構傳入國內的，相繼被其它主流培訓機構 ... and Development，OECD）所提出素養的定義，需具備以下要點： 每位國民都需具備。
#82. 課程特色| 華砇國際數位實驗教育機構| 信義區
華砇實驗教育機構CLIL英語教學、EZ程式設計教學、STEAM數學課程。讓孩子動腦思考，親手摸、動手做，規劃主題式課程，將不同年級的學習單元裡融入品格教育， ...
#83. What is CLIL? - CLIL in Japan日本語
この定義からわかる主なことの一つはCLILの二重焦点の質性である。簡単な言葉で言えば、CLILは生徒や学生が、数学、芸術、科学などの学校の科目や経済や翻訳のような学校の ...
#84. 北市東新國小：雙語實驗課程，從小一到小三，逐年擴增
台北市雙語實驗課程學校的定義為，每週總授課時數1/3以英語授課，從小一開始試行。東新是北市106學年度「唯二」率先實施雙語實驗課程的學校，採CLIL（ ...
#85. (PDF) Science in CLIL in a Japanese upper secondary school
To measure the students' procedural knowledge, grammaticality judgement tests and timed writing exercises were used. The post-test revealed ...
#86. 讲座回顾| 语言与内容整合教学及多语现象
2021年12月11日上午，我校语言科学研究中心滕锋副教授组织召开了主题为“CLIL and ... 她对家庭教育政策领域的相关文献进行了系统的回顾，包括定义方式、理论基础、研究 ...
#87. TETE、EMI、CLILの定義 : 日本の英語教育に適した 英語 ...
英語を使用した教育法 TETE 、EMI、CLIL について. 3. 1. 1. Teaching English through English (TETE) の定義. TETE という用語は Jane Willis の著書 ...
#88. 專業英語CLIL教學理念範文模板- 語文
專業英語CLIL教學理念推薦：1CLIL理念的定義及主要原則CLIL教學理念非常接近我們最初對母語的學習方式，它被認為是發展語言能力更為自然的一種方式。
#89. Airiti Library華藝線上圖書館_難度適性化繪本於國小英語學習初探
Using informational picture books to integrate English learning and curricular content: CLIL pedagogical framework and activities for EFL primary schools.
#90. CLIL教学入门指南 - 简书
3. 如何设计一节CLIL课程？ 1. 什么是CLIL教学法？ 不同的学者对于如何定义CLIL教学持有不同的看法。有人认为，CLIL是 ...
#91. ①「CLILを展望する」 - ELEC英語研修所
確かに、未だ明確に定義できない多様で柔軟で複雑な学びとして実践的に発展している。私自身は、この捉え所のない特徴がCLILの魅力だと考え実践して ...
#92. 专业英语CLIL教学理念论文(全文)
1CLIL理念的定义及主要原则CLIL教学理念非常接近我们最初对母语的学习方式，它被认为是发展语言能力更为自然的一种方式。CLIL教学方式需要遵循以下的 ...
#93. 臺北市雙語教育中長程實施計畫
請見臺北市自編CLIL 雙語教材：https://sites.google.com/view/tp-clil。 ... 定義不瞭解，當定義不清楚時容易產生「一個雙語各自解讀」的狀.
#94. HELLO ET 113 MAY 2019 結合語言與學科的CLIL p.3 用拼圖 ...
P.01 編輯筆記P.03 大師開講培養學生以英語學習學科的CLIL P.08 教案設計達人拼圖骰, 學閱讀P.12 TED Talks 閱讀教學訓練閱讀 ... 概括性的問題定義?
#95. 多元識讀導向的中學教育學程英語教材教法探討 - 教科書研究
傳統上識讀只被視為處理印刷文本的能. 力，無論是讀或是寫，然而自1970 年代起，這種比較狹義的定義已經被. 擴增來解釋社會文化的影響，因此複數的「素養 ...
#96. CBI (CCBI), CLIL, EMI, IBの 大学教育への貢献
イマージョン教育、IB教育、CLIL、EMIの観点から— ... CLILは、外国語（英語など）を使って、特定の教科の内容を習得を目指す教科教育。 ... CBIの定義.
#97. 華語內容與語言整合學習課程設計與教材編寫 - 9lib TW
Keywords: CLIL, Chinese Teaching, Supplementary courses, Curriculum design. ii. (5) 目錄第一章緒論.............
clil定義 在 [心得] 國中小CLIL英語教學- 看板studyteacher 的推薦與評價
各位版大午安～
在一個梅雨季即將來臨的下午
一位即將在下禮拜準備上戰場的老師開車前往至偏鄉來訪詢問雙語教學....
關於content and language integrated learning (CLIL)
我想大部份的老師也一頭霧水
大學也沒上過 研究所可能念到一些但不夠深入 或是還在深造中...
在此分享一下自己在國外求學的過程及小小的碩論 提供即將上戰場或是對ＣＬＩＬ有興趣的
老師（板上也一定還有更資深的老師或教授知道此教學模式, 請讓我先獻醜一下給考生們, 感謝～）
小聲說：想快速了解CLIL教案設計內容請直接跳到第二章, 並參考置底連結網頁中可取
得中英文教案模板.
得中英文教案模板.
前言
CLIL 在歐洲是一種教學方法, 尤其是在跨學科領域當中的一種教學模式. 在2016至2019
年,歐洲當代語言中心(ECML) 也把語言設為核心主軸. 更重要的是, 多元文化及多語言的
能力也在歐洲各國的課綱中強調. 許多學者及教師也逐漸把這樣的一種新穎的教學模式視
為培養多元素養的一個過程. 在覺察到這樣的環境之後, 身為教師的我們, 無論是語言教
師或是學科教師的我們, 需要更多教學的勇氣來面對這樣不一樣的多元社會.
在自己教了三年(2011~2014)書之後為了更增加英語教學能力以及pedagogical tact, 在
讀研究所的過程中, 發覺芬蘭和台灣一樣, 也是將英語是為第二外語, 也發現一些任教跨
領域課程的老師也是非英語為母語的專業人士. 在觀察將近一年的時間之後, 包含修課和
到鄰近的國中小觀課, 或是到別的大城市去觀課之後, 我的心中一直有個聲音告訴自己,
我也想自己嘗試看看教CLIL.
第一章 教學機智
何謂教學機智?
真的要仔細去定義其實不這麼容易, 在文獻上也沒有系統性的探討, 過去的文獻中, 有人
暗指教學機智是教師的實際教學智能, 互動式的思想以及在教學過程中全面性的反思. 更
重要的文獻也指出, Max van Manen是最有可能創造 pedagogical tact 一詞的人, 他認
重要的文獻也指出, Max van Manen是最有可能創造 pedagogical tact 一詞的人, 他認
為的教學機智是一種身為教師的能力及責任心, 在引導學生的過程中讓他們成長並導向正
確的道路.
教學機智包含哪些要素？
總括來說, 教學機智包含五個層面. 第一個層面是, 引導他人的實踐. 這也是教學機智的
核心, 身為教師的我們有責任來引導學生到正確的道路. 第二個層面, 教學機智是無法事
先計劃的, 會這麼說是因為在教學現場中會有許多我們意想不到的事情會發生. 第三個層
面, 教學機智是由直覺式的洞察力所支配的, 例如：在對話中顯現出關懷、引導學生發展
合作學習以及人際關係中的信任; 第四個層面, 教學機智影響著實際教學. 第五個層面,
前述所提到的層面是教學中細膩思維的架構呈現. 身為教師有這如此細膩的教學思維,
教師能夠連結的不僅是學生的生活中心也能觸動學生的內心深處.
基於以上文獻的佐證教學機智, 我在此行動研究中逐漸發展成三個面向的教學機智.
第一, 職業感, 也可以說是專長領域的理解程度, 透過各種形式的觀課、獲取足夠的自信
心以及準備度、有了幾年的教學經驗及個人生涯信念等.
第二, 細心程度, 教學上的細心程度在此行動研究中基本上可以分成兩種：關懷與幽默.
關懷表現在何種動作歷程或者是教師可能在教學過程中可能遇到的學生問題. 幽默則是在
教師使用他們的肢體或語言去跟學生互動來創造幽默和諧的氣氛.
第三, 師生關係, 是一種在師生互動下透過語言或非語言所呈現出來的一種結果.
透過文獻探討及我逐漸將這三個面向不僅應用在課中, 也用在課前與課後的探討當中.
第二章 CLIL教學的元素介紹
為了要全面性地了解教學機智極付諸實踐於ＣＬＩＬ當中, 我選擇ＣＬＩＬ裏的教學原
素4Cs作為理論基礎來支持我對於教學機智三面向的發展, 其中包含我是如何設計, 實
施以及反映在我的ＣＬＩＬ課堂當中.
4Cs 是什麼？
雖然專家學者與教師對於ＣＬＩＬ的教學方式是多岐且尚未有一個明確的答案, 但對於站
在第一線的語言或學科老師而言, 有一個清楚的方向是在設計課程時很重要的事情.
Coyle 是第一個將4Cs建立起來並且應用在實際的教學模組中. 現今的學者以及學科及語
言教師也利用4Cs模式來發展或透過此來引導他們自己在選擇、決定、重組、建立課堂的
教材或活動, 並且設立標準來檢視. 在接下來的文章, 我將會解釋根據Coyle 所給每一個
Ｃ的定義, 並且解釋我是從哪何種角度來設計我自己的ＣＬＩＬ課程.
內容 (content)
選擇教什麼是設計課程的第一步, 也是在教與學過程中的核心. 也包含許多面向, 例如： 教師對於知識、技能與了解程度或者是教師有過去相關經驗結合到課程內容當中, 抑或者是我們所既定認知的課程綱要為我們的內容. 在C
選擇教什麼是設計課程的第一步, 也是在教與學過程中的核心. 也包含許多面向, 例如： 教師對於知識、技能與了解程度或者是教師有過去相關經驗結合到課程內容當中, 抑或者是我們所既定認知的課程綱要為我們的內容. 在C
認知 (cognition)
在決定教什麼之後, 接下來就是如何設計問題來問學生了. 藉由Bloom 的認知層次以及後
來 Anderson and Krathwoh's 的採用與修改後, 發展出低層次思考模式及高層次思考模式
, Coyle 也提供一些問題來引導教師在設計課程教案時一些思考的問題, 例如：
(1) 我該問哪些問題？
(2) 我可以問哪些問題是可以促進學生後設認知？
(3) 我可以發展哪些工作任務導向來發展學生的高層次運思
（在此內容和語言的角色功能為何）？
(4) 我們要設計哪些問題來訓練學生的思方式？以上的問題都傳遞了一個很重要的訊息,
教師在幫助學生在建構自己的知識了解時,
內容及語言從低層次思考問題到高層次思考問題都具有不同層次的挑戰.
語言溝通 （communication）
計劃好教什麼及如何教之後, 用什麼語言及溝通方式就是另一個很重要的問題了, 研究報
告也指出, CLIL 教室談話及教師是如何開始及回應學生的答案也是有很大的關係的,
Morton 在他的研究中指出課堂間的互動及提出以下幾點有助於教師思考在觀察自然科
教室的問題：
(1) 課前：教師是如何具體地描述這個主題？
(1) 課前：教師是如何具體地描述這個主題？
(2) 課中：教師如何運用對話來處理課堂間的知識性問題？
(3) 課後：教師是如何描述師生之間在討論這個具體議題上的互動過程？
除此之外, Coyle 更進一步地提到語言溝通部分的具體內容來幫助教師設計教案.
(1) language of learning: 本課重點單字、片語或是與之對應本課的主題單字.
(2) language for learning: 本課的句型, 通常是主要本課的學習目標, 進而提升學生
的語言能力
(3) language through learning: 這個面向可能帶來未知的預期效果因為是在學習的互
動過程中學生可能學習到的語言, 例如透過活動或任務.
此外, 以下有更多的語言溝通技巧值得再贅述. Coyle 採用了 Cummins 的基本人際溝通
理論來驗證教師是如何經由眼神的接觸, 肢體語言, 澄清與換句話說等溝通方式.
我將這基本人際溝通理論視為相當重要的技巧, 因為有著滿載的知識卻沒有好的人際溝通
能力的話, 其實是滿可惜的一件事情, 另外也可以使用一些溝通工具像是在ICT課程的時
候也可以將資訊能力帶入其中.
文化 （culture）
文化 （culture）
Coyle 認為文化可以被視為每一個科目文化在透過不同文本幫助學生建立對於自己和他
人的敏覺性中建立起來, 更確切地來說, 它是一個從文化覺察到文化理解的過程. 雖然他
是在她的4Cs理論中最後一個C, 但並不表示它不重要, 它反而是連結前面三個Ｃ的主線,
Coyle 也針對此項給了教師在設計課程當中幾個建議：
(1) 文化對於此主題的影響為何？
(2) 文化如何在這樣的CLIL課程當中增值, 顯現其效度？
(3) 他人與自我覺察為何？
(4)文化如何與其他三個Ｃ連結？
我將如何利用4Cs在我的ＣＬＩＬ課堂中？
令我驚訝的是當我能夠理解4Cs所包含的意義、向度、與層面時, 我卻無法跟其他老師一
樣產出相同的課程及學習效果. 這時候我才明白一個很重要的道理：不同老師所設計及使
用出來的方式都會不一樣.
在我個行動當中, 4Cs是被設計成以學生為中心課程, 雖然有研究結果顯示出以教師為中
心的課程互動會比較好設計出來. 在此階段, 我所嘗試做的事情是將4Cs變成工具並與教
學靈敏度共同變成我理想的課程設計（教學前、教學中及教學後）
第三章 研究問題
(1) 4Cs如何被使用來發展CLIL課程？
(2) 4Cs如何支持與發展教學機智？
第四章 研究方法
略
第五章 結果
略
第六章 結語
略
參考資料
略
附錄
略
以上內容皆為節錄
詳情請參考網站 ：https://jweb.kl.edu.tw/1326 （含中英文教案模板、論文全文）
以上～祝福各位考生, 也希望您能再考後還能繼續堅持ＣＬＩＬ教學的道路～
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