【2021年5月,我們一起成就了台灣教育史上的奇蹟】
2021年是特別的一年,如果說是台灣數位教育元年,一點也不為過!
老師們在短短一到兩週內,全面執行線上教學,
台灣克服了很多問題,但也有4個反思~~~
👉家長抱怨不同科目要用不同平台很麻煩?
👉3C是否還是洪水猛獸?
👉為什麼台灣老師沒有預算買好用軟體?
👉線上教學會導致偏鄉弱勢孩子學習落後?
真相是什麼?
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【2021教育年會】永續x教育 實踐 SDGs↙
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同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
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英語教育 vs 國際教育
從北市英文補習班歧視作文爭議談起
日前據媒體報導,台北市十十豐盛語言訓練中心的外師要求學生以「迫害」(persecution)為題寫英文作文,一名國小高年級學生寫下「身為台灣總統將迫害穆斯林及同性戀者」,這篇作文竟被評選為當週最佳作文。該補習班於事後解釋,該篇作文因為文法、句型及架構均佳,所以被評選為最佳作文,未來將導正學生偏差想法云云。
跳脫個案層次,這件新聞其實暴露出台灣教育的長期以來的深層迷思,我們應該藉機進行深切省思,亦即「英語教育」與「國際教育」不可偏廢,否則學生空有訓練良好的英文修辭能力,卻缺乏與全球社群針對公共事務理性溝通的共享語彙。
台灣英語或雙語補習班林立,不難看出台灣社會對於「學好英文」的焦慮。但學習外語或甚至標榜台灣應邁向雙語國家,不該是學習英文那般膚淺。將國際化或全球化簡化為習得流利英文,可說是本末倒置。
台灣作為一個島國,要能跟全世界接軌,重要的是培養理解國際事務的習慣,以及提升與他國針對共同關注議題進行交流的能力。英文或者其他第二外語,應該是在上述的目標之下被鼓勵學習。換言之,外語作為一個溝通媒介,不應該是學習的最終或單一目標。
近年來,台灣民間社會及政府開始關注聯合國永續發展目標(SDGs)。以台北市政府教育局為例,這幾年來推廣「國際學校獎」(International School Award, ISA),即是強調「國際教育」重要性。而非政府組織如Impact Hub Taipei近年也大力鼓吹國際教育及十七條聯合國永續發展目標的重要性。
以這次新聞爭議為例,教師事實上可以援引SDGs第四條「高品質教育」(quality education)、第五條「性別平等」(gender equality)及第十六條「和平、公義及堅強制度」(peace, justice and strong institutions)的概念跟學生解釋「迫害」一詞的概念,並請學生以此發想撰寫作文。該補習班事後以學生作文文法句型均佳的說法作為解釋,其實正說明了,台灣社會對於英文學習以及國際教育想法上的偏差。
這次的補習班歧視作文爭議,對於長期關注教育現況的社群而言,不啻敲響一記警鐘。國際教育是一條漫漫長路,但比起擁有漂亮英文腔調或華麗英文字彙,我們更應該致力培養學生思辨國際議題的能力。
【原文刊載於2021-4-29《蘋果新聞網》「蘋評理」即時論壇】
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【社創新活力 : Skills For U開年搶頭香成立】
這幾年,大家開始反思,台灣教育資源過度著重高教,造成技職體系崩解,黃偉翔當起獨立記者,創辦《技職3.0》,開始著手技職教育的第一線報導,推動政策改革。
我認識偉翔,是在去年 The News Lens 關鍵評論網舉辦的 2017 未來大人物 Becoming Aces的決選上,當時我就很肯定他對技職教育政策推動的貢獻。很高興他不但成為獲選者之一,現在也不負評審們的期待,繼續與平面設計國手 黃于貞 (Yu-Zhen Huang),創建了社會企業 Skills for U|用技能與社會對話。
Skills for U號召歷屆的技職國手發揮所長,到新北市偏鄉、不山不市(非山區也非都會區)學校進行修繕、老舊空間活化,同時搭配聯合國的 SDGs 發展目標,達到永續發展、優質教育、公平正義等願景。這是結合多種意涵的計畫!
記者會後,我和在場與會的技職國手交流討論,發現他們每個人都各懷絕技,有這麼多好手幫忙偉翔、于貞,相信 Skills for U 一定可以順利。
感謝社會企業好夥伴唐鳳,永遠在第一線推動社會企業發展,也在此廣告一下,政委每個禮拜三在社創中心有 office hour,不用預約直接去直接談!
Skills for U 加油!不管你有在關心技職、教育或永續發展,都可以看看偉翔、于貞的社企計畫,或許他們也需要你的力量!
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台日SDGs教育暨旅行教育交流論壇#4月27日論壇#4月28日工作坊#課程免費#額滿為止【 疫情下的SDGs願景】 2015 年聯合國訂定全球 ... 台灣環境教育協會, profile picture. ... <看更多>