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中小學今天開學啦👉
（農曆8月1日第一個好消息，家長你懂的🤣）
#108課綱正式上路，但是新課綱強調的「素養」怎麼教？
清華成立「K-12課程與師培研究發展中心」，研發素養課程設計模組，教中小學老師根據課綱來設計課程，帶領老師成為「能從課綱解構知識內涵、建構課程」的設計師。
像是......
數學課也能結合剪紙藝術，教小朋友認識座標平面的對稱概念！除了課程變有趣了，還能提升「溝通互動」與「自主行動」等素養。
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🍎清華首頁故事：
108課綱上路 清華K-12中心助老師教素養
http://www.nthu.edu.tw/hotNews/content/931
最近聽到好多孩子開始懼怕數學
開始漸漸對數學失去興趣
數學一點都不可怕
最可怕的是我們用 #死背的方式來教育孩子
邊玩邊學習的效果看起來雖然很慢🐢
但是累積起來的實力卻是最穩固⛰
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結合拼圖、益智與數學概念的魔豆排排樂，用彩色魔豆排列出千變萬化的圖案，也可以運用這些魔豆讓孩子學習數數和顏色，邊玩邊建構簡易的空間與邏輯概念，排出創意，玩出驚喜！小朋友快來動動小手拼一拼吧🌷🌷🌷！
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1.把所有的拼圖範例卡拿出來，讓孩子自己挑出一個可愛的圖案，並將範例卡依圖示插入遊戲板下方的凹槽中。注意上下方向不要顛倒囉！
2.讓孩子一一找出與拼圖範例卡相同顏色的魔豆。
3.按照範例圖案的排列，依序將魔豆拼在遊戲板上相應的位置，一幅魔豆拼圖便完成了，魔豆可以重複使用。
4.將所有的認知遊戲卡拿出來，挑選一張放入遊戲板上的橫式凹槽中，使遊戲卡直立起來。
5.按照遊戲卡上的排列，請孩子用相同顏色的魔豆依序堆疊，孩子可以一邊排列一邊大聲數出數字，在遊戲中輕鬆學習數數和認知顏色。
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#單元介紹 #動態互動網頁特效入門
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我跟他說可以先把減法學好嗎 這是乘法你以後要背九九乘法表就會 然後他決定用加法去算乘法的邏輯給我答案😲 因為我沒教過他，他也沒安親或補習 所以他埋頭 ... ... <看更多>
建構式數學範例 在 Re: [薪資] 教高一數學，大學畢的行情！ - 看板tutor 的推薦與評價
其實建構式數學比較正確的說法是「建構式教學」
會被說成建構式數學,
主要是因為那時候媒體的焦點全在數學的乘法上
以目前我所學到的建構式數學
並不是一種算數學的方法
而是一種教學的方式
在傳統台灣的教學方式
是老師找到一種老師認為比較多人能接受的方式
然後, 讓學生跟隨老師的方式來運算數學
舉當時吵翻天的例子, 就是小三時的"乘法"
傳統方式是要學生先背九九乘法表
然後, 再教學生直式的乘法
所以不管學生是否能懂, 這幾乎是唯一的運算方法
也因為有些學生不見得懂為什麼要這樣子算, 就囫圇吞棗
所以當這種教法太過誇張時, 就變成所謂的「填鴨式數學」
建構式數學不是教你怎麼算數學
而是要求老師要先去了解學生在學乘法前到底會多少東西
再利用引導的方法, 讓學生理解「整數的乘法其實是一種連加」
所以教學生利用之前所學的加法去實作這個連加的運算
再讓學生去理解「純粹的連加是很沒效率」而且會有可能無法在時限內得到答案
所以讓學生去思考, 並且找到怎麼利用位數與十進位的性質
去找到一個「有效率」的運算方法
並且漸漸地引導出「乘法」的概念與實作方式
所以在建構式數學裡並沒有說該教什麼方式或不該教什麼方式
純粹要看學生自己原本的底子
與當時老師和學生的互動, 而去「建構」出學生在新領域的能力
所以叫「建構式教學」
當然, 如果學生始終找不到出路
適當的給答案也是必要的
所以建構式數學並不是不好
問題是目前台灣一個班再怎麼少也要有 2x 甚至 3x 個學生
在這樣的人數下, 老師根本不可能在有限的時間內
一個一個去理解學生的能力
再一個一個去協助學生建構自己的方法
所以最後只好又回到傳統的方法
問題是, 又不知道要用什麼方法來取代「九九乘法表」與「直式運算」
所以只好把自己聽到的"範例"當成唯一方法
要求學生只能照著寫,
所以會有很多學生學不會
因為, 傳統的教法下, 九九乘法表 + 直式乘法 可能是最好教
而且, 最有效率的方式
於是一堆學生就掛點了
這是「建構式數學」的問題嗎？ 是吧
這是「建構式數學」的問題嗎？ 是吧...
這是「建構式數學」的問題嗎？ 是吧?
這是「建構式數學」的問題嗎？ ....
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家教經驗談
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