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昨天晃一晃看到這個覺得太可愛了
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20200829輔導老師開學前練功團
#重點回顧
#學校輔導工作
#人際歷程心理治療
這天,與會的許多老師出現了許多生面孔。好感動的是,在結束後雖然有些人雖然必須先離開現場,我們素昧平生卻來了一聲「感謝」。這樣「我接收到了」的訊息,也是共感的善意!
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尤其,許多老師如我,都是拋家棄子的運用下午時光來到這場增能研習,為的都不是自己,而是,懷抱著為著孩子前來的心,期待更有方法的增能,所以我們的介入討論方式,雖然沒有時間讓大家相見歡彼此互動,但將「人際歷程模式在學校輔導工作中的運用」我想更是大家來練功的主題。
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所以我們也不浪費時間,在這次的短講中切中要領,透過談論案子的介入方法,在晤談室外的大混戰到晤談室內的人心修補工作,要怎麼評估來者是誰,怎麼工作,怎麼拿捏保密的界線,都是這次「學校輔導工作」這門獨到的學問中,我們提及的。
在倫理的邊緣中,我們怎麼樣讓系統的他人一面協助這名孩子自我成長,一面發揮教育體系中的共感和覺察,理解著我們眼前來談的家長、以及賦能老師們。
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我記得有次廣播中聽到一本書,是關於達賴喇媽和大主教的一次的對談,他們提到「壓力與焦慮是來自於自己與他人產生了內心的切割感」,這是不幸福的來源。
#與他人有共感的人是彼此連結的
#相較的也是比較喜悅和幸福的
這也是孩子、家長、老師們被同理的時候,無論是喜悅、恐懼、害怕、擔心不夠好,都被包容進去。
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這種被理解被接納的狀態,相較於外在世界的評價和比較,有著巨大的落差,輔導老師正協助孩子們,在心靈修補之虞,體認到被同理接納的可貴,也協助孩子面對外界的世界,有許多增加承受的功課,這來來回回就像織布機的協助,一週一次或多次,在倫理的範圍之限,雖然不被馬上理解,但卻像極了孩子的生命捕夢網,往出另一種可能長壯長厚的支線故事,再借不同科任老師們的力量,讓這條支線故事的認同長大!讓他被另一種認同的他人圍繞著,不因有時感到孤單就失重...
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#學生
我們遇見的孩子,有多少在班上感受到孤單,沒有歸屬感,所以不幸福;
#老師
我們所遇見的老師們,有多少正邁力在教學現場精進,付出所學,但當學生不領情或者無法達標時,挫折到感覺跟孩子失去連結,因而失控,拋出自己最不想要的樣子;
#家長
更遑論是家長了,多少失控的家長,因為對家庭階段的不瞭解、夫妻關係每個階段的困惑、對孩子每個階段需求的知識缺乏,又或是將自己和孩子的狀態過度連結,很多的挫折都在進入婚姻的複雜變化裡面,似乎兼顧經濟就無法兼顧關係,又或是顧及關係,又觸及自我的議題,拿捏不出親子或親職的最佳姿態。
#系統中的他人
每個人在自己的視域中,看見的孩子,我們都可以在心中懸置或評估,我們不可能陪同孩子上每堂課,但卻因為每位老師而拓展對孩子的看見,感謝系統中想要撐住這些孩子的每個看見,願意提供我們在各科對這位孩子的不同見解,每個人的看見都是差異,因為切入的標準不同。
#這也是系統工作中可貴之處
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在這次短講中,因為兩個小時的時間有限,我們摘要綱要:
1.案例的評估和切入
2.如何在系統中進行判斷和合作
3.家庭系統發展歷程
4.運用人際歷程中參與式觀察者的姿態進行合作
5.肯定生存模式的其來有自和理解對象的現況
#慈悲是將緊握的手鬆開
#理解會從掌心浮現出來
重點回顧:
🔎運用「參與式體會溝通」理解家長和孩子的文化及脈絡。
🔎與家長和合作夥伴溝通,需區辨投射性認同的自我覺察。
🔎每個人體認的差異和現實:提出人際互動中的幻想層次和實際層次,了解個案目前的生存策略。
🔎工作中的反移情:若在工作中觸動熟悉的彌補缺陷的幻想或者厭惡的情緒,可考慮回到自身,認清工作中自己的反移情的感受。
🔎 增加心理承受力:讓孩子在晤談中重獲自己因應外界的力量,練習「體認到原來有舒適圈」和「不舒適圈」中的彈性,長出自我的力量。
期待這些補充,能夠讓大家更有條列的抓到要領,為開學增能。
若有沒有補充的部分,歡迎私訊或留言告訴我你聽見的重點OR心得
也位事先居然還私訊跟我請假的老師們(怎麼這麼可愛,講座很隨緣感謝你們如此重視)做重點摘要,避免遺珠之憾XD
#感謝中正高中學科中心的場地提供
#感謝莊詩芸老師及行政人員的全力協助
#感謝每一位與會老師的熱心參與
#期待未來行有餘力是互動式的學習
#2020輔導人員來增能開學GOGOGO
#經夥伴同意快來上網抓照片吧!!
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捕夢網評價 在 [好雷] 捕夢網--誰說好心一定有好報- 精華區movie 的推薦與評價
捕夢網 --- 誰說好心一定有好報
原文於 https://www.wretch.cc/blog/No1Kelvin/7780983
看到片名《捕夢網Dreamcatcher》,我馬上想到那來自印第安文化的同名吉祥物。
用橡樹或柳木枝枒彎成一個圓環,用葉片、羽毛或麻線在裡頭來回編織成網狀,一
個捕夢網就此成形。
相傳把捕夢網掛在床頭上可以留住美夢,讓它成真,同時也阻擋噩夢的侵擾,由於
做法簡單,意義優美浪漫,便成了很棒的禮物或飾品。
然而這部電影跟捕夢網有什麼關係呢?
「夢」是潛意識的世界,夢境可以反映人生,回到過去,預言未來,那是一個充滿
可能性的地方,交融真實和虛幻,混合理智與瘋狂。
在夢裡,似乎很多事情都以不可知的邏輯互相關連著,時間不再是線性的軌跡,而
是跳躍式地隨意接合,你、我、他的個別藩籬被打破了,我不一定是我,你可能是過去
的你,或者你根本就不是你。
以這個前設概念去看這部電影,就覺得整部電影就像一齣早就預言好的夢。
美麗的開頭,可怕的收尾,小時候共患難的美好記憶的終點,竟然是早就暗示、但
無可挽回的悲劇。
那五環相連的「捕夢網」的確保留了年少時的夢,但還是避不掉多年後噩夢的降臨
。
這一回,史蒂芬金在外星人入侵的傳統架構下,放入了堅定不移的友情元素,不僅
僅是男孩們的純真義氣,更難得的是,人類與外星人之間竟然也能存在著一路不變的依
賴與信任。
由於共同經歷過不可思議的事件,男孩們守著不為外人知的秘密,共享感應未來過
去的特異功能,這讓四人的友情即使長大了依然穩固如昔。
小木屋的定期相聚是他們回味童年、享受彼此存在的最好時光,懸掛在天花板的捕
夢網像是神聖的信物一樣地凝聚了他們的心,讓他們憶起與阿達這段特別的友情。
但這美夢的聖地卻在此時瓦解殆盡,這座小木屋被可怕的魔爪給滲透,外頭是冰雪
大地,屋內卻染遍鮮紅血跡,正直的善良換來無辜的毀滅。
看到小畢在廁所裡被撲倒咬死,真的覺得太衰了吧,好心收留那位中年人,結果引
「蟲」入室,最後還為蟲所噬。
不過這段進退不得的恐懼氣氛營造得很好,我的心隨著小畢屁股的每一寸移動而劇
烈跳動著,有懸疑、有刺激到。
在四個男生中,讓我印象最深刻的不是被刻劃成英雄的醫生亨利,而是被附身的瓊
斯,因為要詮釋好這個角色最困難。
被強勢的外星生物占據,瓊斯固守自己腦中的記憶區,以此為淨土和基地與外星人
互相抗衡,於是他得在自己的身體裡跟外星人追逐,在自己的臉上與嘴裡跟外星人互嗆
對罵。
看起來實在有夠滑稽,但卻需要十足演技阿!
瓊斯的潛意識像一座圖書館,內部有層層的環狀書架,過去的種種回憶被分門別類
,收納成一箱箱的文件,存放在一間間的房間,我覺得這是很棒的概念,讓觀眾很容易
進入那抽象的世界。
飾演亨利的湯瑪斯詹恩也演出了後來的《迷霧驚魂》,大概由於長得比較帥,所以
總是扮演領導性的英雄人物。
與《迷霧驚魂》裡的爸爸相比,他在《捕夢網》中的表現空間就比較少,這與劇情
的集中度有差,前者劇情簡單卻很有力道,後者的強度分佈就比較分散一點。
所以就我個人而言,我會比較喜歡《迷霧驚魂》一點,結局雖然令人傻眼,但也傻
眼得有夠蕩氣迴腸,《捕夢網》最後則是意想中的結局,安全範圍內收尾。
編劇就是這樣子,結尾打觀眾一巴掌難免造成兩極的反應,但若選擇走大眾路線,
卻又少了餘韻和後勁。
儘管這樣,《捕夢網》還是很好看的,特效逼真,怪物噁心又可怕,一些場面也夠
驚悚駭人,結構完整,劇情引人入勝,可算得佳片一部。
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