最後召集!9/4軟筆字班線上課還剩最後5個學習名額!9/12/Q版人物現在開放預約,報名線上課還可重複學!
令人期待已久的「軟筆字」線上課程終於要開課了!想寫一手漂亮的創意字嗎?想在生活當中為自己的創意作品(書籤.卡品.手帳...等)提一個字增加一點創意嗎?想要用文字記錄創意生活嗎?軟筆字就是你最棒的選擇!而且只要一天就可以學會4種字體讓你可以自由搭配快速變成軟筆字高手!
「手POP軟筆字課程介紹」
上課時間/9/4(星期六)上午9:00-下午6:00
10/31(星期日)可以再複習ㄧ次
年齡限制:國小5.6級以上.國中.高中.大學.成人皆可
第一堂9:00-10:30筆肚字:是所有軟筆字的基礎,採用P O P個性字的字型結構用軟筆的方式書寫,會教到字學公式.整組字練習.整篇文章的運用.創意小品製作。(四種字體都會教到)
第二堂10:30-12:00筆尖字:書寫速度最快的軟筆字,簡單易學特別有成就感。字型結構以一筆成型為主整組字的練習非常行雲流水,適合用來書寫文章與小字效果特別棒。
第三堂1:00-2:30嬉皮體:是動態變化最大的軟筆字,靠筆劃粗細來製造字型的趣味感。字體的造型婀娜多姿特別有味道,不管是標題字或小字在創意小品上應用都特別有創意。
第四堂2:30-4:00漫畫體:是最有趣最可愛的軟筆字,也是POP字體與軟筆字的結合。遇到口字2筆畫必須要斷掉製造活潑感與律動的效果。整個字型給人的感覺比較呆萌可愛應用空間特別大是非常實用的軟筆字。
第五堂4:00-6:00大字練習:應用軟筆加上墨汁書寫大型軟筆字,感受真正的軟筆(水彩筆或毛筆)所帶來的筆觸的感受。書寫4開軟筆字創意作品。
「手繪插畫Q版人物班課程簡介」
時間:9/12(星期日)早上9:00-下午6:00
10/24(星期六)可以重複學習一次
費用:2500(一天連上5堂)每堂/500元/材料另計
人數:每班限18名額滿為止,滿5人即可開班。
資格:限小學3年級以上
課程內容:以6種不同畫風完成6張不同的Q版人物作品
1.幾何風Q版人物/粗筆/平塗法/點的背景
2.簡筆風Q版人物/粗筆/簡易重疊法/線的背景
3.手繪風Q版人物/三枝筆/複雜重疊法/面的背景
4.造型風Q版人物/三枝筆/精細重疊法/創意背景
5.精緻風Q版人物/三枝筆/彩鉛重疊法/設計背景
6.妖媚風Q版人物/小筆與細筆粉彩綜合技法/綜合背景
課程特色:1.不需任何基礎輕鬆學會!
2.方法不重複可以融會貫通舉一反三!
3.教的是創意邏輯不是臨摹
4.專業教學系統循序漸進超級有方法!
5.送禮自用兩相宜在生活中可以大量實踐
6.學會後可以創意設計各種生活小物
7.學會創造更多畫風的設計能力
創意課程一日密集班9.10課表閃亮登場!創意無限大!
8種課程創意砲火連開!讓今年的秋日變的更有創意!
只要一天就能學會一種手繪技能,不需基礎.保證學會!
「9月份一日創意課程」
9/4/手繪軟筆字班/一天學會4種字體做五張創意小品
9/12/Q版人物插畫班/一天學會6種人物畫風與創意技法
9/25/手繪POP正體字班/有字學公式快速學會POP字體
9/26/手繪POP海報班/一天快速學會畫各種海報的技巧
「10月份一日創意課程」
10/2/創意手帳設計班/一天讓你學會畫寫實插畫的畫法
10/3/創意繪本設計班/一天讓你快速完成創意塗鴉小書
10/16/手繪POP個性字體班/讓你學會更多有趣的字體
10/17/手繪POP個性字海報班/學會更高難度的海報設計
10/24/Q版人物插畫班/加開第二梯次讓你有更多選擇
10/25/創意手帳設計班/最夯最有口碑的新課程非學不可
10/30/創意繪本設計班/連大班的小朋友都可以畫的很好
10/31/手繪軟筆字班/最時尚最流行的手繪課包君滿意
課程優惠:
每個課程單價2500,開課前20天報名享8折2000元優惠
好禮「4+1」報名4個班再送1個班,原價12500只要8000元超級划算!再加2000元就送價值5000元10堂課線上手繪插畫課(可以反複聽課)買到賺到!
二人同行享9折.3人同行享8折歡迎呼朋引伴一起學!
平日班熱情招生預約中,滿5人即開班!材料另計,意者請洽簡老師。0932250002(或加line)
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅李祥數學,堪稱一絕,也在其Youtube影片中提到,成為這個頻道的會員並獲得獎勵:https://www.youtube.com/channel/UCU2axN3MDyvq01LOK1umZGQ/join 追蹤我的ig:https://www.instagram.com/garylee0617/ 加入我的粉絲專頁:https://www.face...
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110學年度起,新竹市教育現場特教大減壓!🎉
📣開學前夕,一定要跟大家分享這個好消息!
感謝 新竹市政府教育處 積極辦理我在去年6月提出的教育類乙10060號提案,這份提案對於教育界在特殊生班級的教師減壓與教學品質提升上,影響甚大!
<今年2月修法通過,16所學校立即受惠>
「新竹市政府辦理身心障礙特殊教育班實施要點」第四條:「國中小階段同一年級內因就讀普通班之身心障礙學生酌減班級人數……,經酌減班級人數後,該班總人數不得低於二十四名」,於110年2月修正通過,改為「#不得低於二十名」。
修法通過後,這個新學期受惠的學校:
👉國小部分包括:
#東園、#龍山、#東門、#關東、#三民、#北門、#陽光、#民富、#載熙、#舊社,等10所。
👉國中部分包括:#三民、#光華、#虎林、#南華、#建功高中國中部、#成德高中國中部,等6所。
全新竹市共16所學校因此受惠減壓。🎉🎉🎉
(酌減人數分班有一個計算公式,視每一所學校的班級規模、特殊生人數比例不同而定。受惠的多是特生比例較高的學校)
這絕對是新竹市教育界的重大改變與躍進!不只今年,是往後每一年都會這樣延續下去。謝謝新竹市政府與教育處🙏 這不一定能像通學步道或學校改建工程,能夠很快又直接讓大家看到建築的實體成果,卻是一年又一年積累教育品質也影響深遠的 #生命建造工程。
<提出質詢👉市府回應👉讓教師與學生雙贏>
為什麼會提出這樣的提案呢?
我自參選,乃至上任以來,念茲在茲就是希望盡己之力讓新竹市的教育環境持續變好。前年9月開學後,我注意到很多第一線老師哀哀叫🤦♀️,於是一一拜訪學校、班導師、特教老師們,經過了解才知道這與班上特殊學生變多,導致現場教學與班級經營變困難有關。
近幾年來,新竹市特殊學生人數,尤其在 #情緒障礙與 #自閉症這兩個類別,人數有悄悄上升的現象。我觀察到一個班級超過3位以上特殊學生的數量越來越多,讓老師在班級經營與教學上,備感壓力,時間心力多半消耗在處理孩子的狀況,甚至連原本該研發課程的能量都被消耗殆盡。😰
因此,我在去年六月的第三次定期會上,曾對國、中小普通班收有身心障礙學生的班級總人數提出質詢,希望能夠做到班級人數下降,降低老師的壓力,讓整個班級減壓。
因此希望市政府能夠修正「新竹市政府辦理身心障礙特殊教育班實施要點」中,有關每收受一位特殊學生可以酌減1-3位學生,唯 #每班總人數酌減後不得低於24人 的規定。
感謝市府最後還放寬班級總人數的限制,讓酌減後的班級人數,從原先24名限制 #降低到20名。
這對教育現場老師的幫助,真的非常巨大。
-----
讓我們換位想想:
如果當一個班上有兩到三個特殊生,像是過動、亞斯、情障或者是學障的孩子,再加上20幾個普通生,會讓教育現場的老師疲於奔命。老師必須花更多的精神體力去看顧,並在特生跟普生之間取得一個平衡,還有處理與家長間的溝通,這會是非常艱難的任務。
因此,特殊學生通常會依程度酌減2-3名學生員額,讓班上孩子實際人數少一點,藉此降低老師的負擔。然而,在舊法中,酌減完實際人數不得低於24名,如果班上有兩名重度學生,那實際上可能一班會有30位學生的感覺,這會讓教室處於緊繃狀態。
在質詢前,我也特別拜訪了特教資源中心。我發現這個特生人數除掉班級人數之後,有些班級的特生比例很高,甚至一個班是兩個到三個特生,這還不含具有特殊氣質的潛在特生(有的班級甚至多達七八位)。
我認為有必要從政策引進一些資源跟協助來替教育現場的老師來減壓!因此在定期會中提出建議:一些特生比例較高的學校中,如果班級上一般特殊生超過兩位或三位時,希望不要受到每班24位的限制。
感謝教育處在制度放寬班級上特殊學生的酌減限制,酌減班級人數後,原本還有24名限制,在這次修法後,改成不得低於20名。今年2月發布生效後,110學年就可適用,多達16所國中小受惠。希望教師在減壓後,能 #更細膩處理每個孩子的狀況、能 #更多時間喘息恢復能量,在108課綱的挑戰下,能 #增加更多研發課程的專業與能量。💗💪
老師有愛,更要珍惜。讓有經驗有熱情的老師,不要提早折損。
<凡走過必留下痕跡>
2020.6.15.
市政總質詢-特教生比例失衡(5:06-17:12)
https://reurl.cc/qgy2Xp
2020.11.18.
【振道報導】守護學生與老師 蔡惠婷為教育把關
https://reurl.cc/xGd2X4
2020.11.27.
小鳥議員質詢特教文章:為有特殊生的班級導師與孩子請命!
https://reurl.cc/lR8M0Y
2020.6月蔡惠婷議員教育類提案達標!於110年2月23日發布生效。
https://reurl.cc/oglqkl (110新學年得以受惠)
#小鳥老師把關教育大小事
#這是上任後最讓我感動與欣慰的改變啊💗
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感謝熱情認真的李學長,
今天要來介紹「建中科學班」!
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科學班考試三月多就考了,獨立招生。
📍考進科學班有什麼優點?
主科老師會是比較有經驗的,幾乎沒有地雷老師。老師還會同時兼任你的專題研究老師
🔆三年不分班,會有電神互相切磋討論。
教學資源多,可以借用科學館做實驗、借競賽資料、想考數理科免修可以直接報名(普通班要7%或是老師推薦)。
數理科目進度高二就上完,要在高三去台大修課(微積分、普通物理、普通化學、普通生物四選一)。高二下須通過資格考試方能第三年取得台大修課資格,沒考過者你會拿不到科學班認證證明文件,但是不會強制將你轉班。
📍 科學班的內容會不會比較難,成績會不會不好看?
🔆 數理科的內容會比較難,老師比較少管必選修,以主題式教學為主。
某些科目段考較難,老師會調到比較高分,只要你有努力老師一定看得出來分數給的算高。文科被當在科學班會更常發生,因為我們甄選就是數理跟一階不太難的語文考試。
📍 我是一個沒有超修的國三生(注意,那是會考前),要怎麼準備考試?
🔆 初試:
語文:不用太擔心,英文國文都在會考範圍,然後T分數差距也不大。
考古題以及其相似題型有公開,建議練完,才有考過初試的機會。
同樣地,初試會有沒準備的人來考,分數的標準差較大,最後T分數大概會落在60上下,在總體人數上大約是60/350。
科學班數學考試絕大多數題都可以國中解法,但多半想不太到。不會寫不要太沮喪,其他人大部分也不會寫。如果有餘力可以學習一些高中好用的單元如三角函數,能在你想不出那些超難解法時提供一個只要花時間就可以做出來的方法。
自然科會參雜一些高中觀念,但是不太會影響到解題,計算方面則多半是國中公式在高中的延伸。可以針對考古題去對對應的高中章節進行延伸閱讀在考試時比較不會那麼慌。
🔆 複試(實驗&證明):
數學佔複試4成,數學會是好幾大題每題帶六七小題的形式,其中每題的前段基本上通過初試的人都做得出來,建議每題都先做完前幾小題,卡在一大題很久會造成大量的分數損失。建中沒有公布複試題目,但外縣市學校好像有,可以去找找,但難度低於建中。
物理和化學各佔複試的2成,都有筆試和實驗。
物理筆試會考一些較難的高二高三題型最難到達物理奧林匹亞初複試水平,運動學和力學佔大宗,物奧初選該部份可以在高中範圍念完後練習一下。光學和熱學出現了國中為提供的公式請先自行預習,高中的電磁學與國中難度差較多,考的比較少。
化學筆試範圍有點多且量也很多(四十幾頁),有英文文章的閱測,比起其他題這類題目只要英文能力強一點就能做了。其他題目需要高中大量觀念,而且有些觀念是常常連高中生都忽視的(像溶解)。
🔆 實驗的部分:
兩科都是以高中實驗改編而來,會有線索提供你研究步驟以及計算,在討論的部分最好能去閱讀一些高中的實驗手冊,了解格式以及重點句的寫法,不要玩器材,會被扣分,打破也會(手殘者在此)。數據做出來差強人意也要放然後再想辦法解釋,你如果捏造數據老師一定會發現,你的成績就不會太高。有些討論不會需要作完實驗,實驗做不出來趕緊寫那裡搶分!!
複試的實驗技巧很多難以以國中的能力去填補,如果有這個規劃,可以在初試後詢問你的國中理化老師是否有機會讓你在課餘時間自主訓練高中實驗。(我的國中老師蠻支持的)
生物和地科各佔複試一成,生物高機率動植物器官、滲透壓、細胞觀察。做好這三類的實驗考過機率較大。地科由於內容不多,推薦讀完高中內容,才能節省做題組前要看大量資料才能解決的窘境。
✅ 再來是學習歷程的部分,學習歷程會用到競賽、專題等東西,考上者你們跟數資班對比的優勢就在四月到七月了,趕緊選一科專心拼競賽。在開學後你們可以跟數資班拉開一段距離(但在一、兩年後就沒了QQ)
✅專題研究有數學、物理、化學、生物、地科、資訊六科可以選,與你的競賽能力無關,建議去台大或中研院找個指導教授,他能帶給你大量的收穫。
專題研究高一下開始分組,高二上10月有國際科展初審,進度快者可以直接拼這個
高二下三月會有校內科展然後特優可至台北市科展然後特優可至全國科展,最後還是會回到台灣國際科展,台灣國際科展的目的就是篩選出一批國手前往美國比ISEF選上國手至少可以推薦本科系,得幾等獎會影響保送推薦範圍,請查教育部法規。
✅ 開學初會有能力競賽,以及各科奧林匹亞,能力競賽物理、化學、生物、地科限四選二初試,到了校隊培訓時資訊以外科目限選一科成為校隊。
然後有時候比競賽還是會吃天賦的,吃天賦的大小由左至右遞減大概是
數學>資訊>物理>化學>生物
但同樣也有人全部都行然後被迫上述能競四選二
最終能力競賽與奧林匹亞都會匯流到選訓營,然後決選營,而選訓營前半會推薦個本科系,成為國手後得金銀銅會影響保送推薦範圍,請查教育部法規。
✅ 科學班保送推薦人數僅佔三分之一,其餘的人最終還是會回流到學測指考。如果當初文科很爛考進來,沒拼到保送或推薦及特殊選才者很吃虧。可能會因此落入一些較差的志願。申請時如果有一個某科選訓營,加分會很賺。
✅ 再來就是要關注人才培育計畫,大概在8, 9月可以去考,有台大、清大、中研院等等各科的培育。這可以推廣到專題研究的部分,如果你對計畫裡的指導教授的研究主題感興趣的話,你可以毛遂自薦,指導教授get!
✅科學班的同儕實力很強大,有數物化生地免修的人、各科的奧林匹亞決選者與國手,跟他們一同考試時不要壓力太大。也因為這樣你永遠有奮鬥的目標,以及能幫你在課業跟競賽都走得更遠的人。
#俐媽學子經驗分享
#俐媽學子經驗分享資優班篇
#他們認真拚數理科學
#但也沒偏廢英文的學習喔
#台大明明高手輩出
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比熱公式國中 在 一件襯衫:你揮灑的城市日常風景 Youtube 的最佳貼文
「老師,兩個字就像是一句髒話」台灣最叛逆的老師,她立志不要教出乖小孩,要夠壞、夠怪,才能找到自己的價值啊!
彭珮慈過去是美秀集團的貝斯手,她在樂團正紅的時候選擇退出,成為一位國中老師,外人看似超級無聊的選擇,對她而言是一生最搖滾熱血的決定,因為當老師才是她人生最大的夢想。
老師的工作,不是培養學生成為一種樣子;
而是激發學生展現出獨一無二的天賦。
乖不應該成為優點,
怪才能凸顯我的特別。
在她的教室裡,學生以各種奇形怪狀的姿態生長,她也以歪七扭八的教法回敬,他們在教室裡開賭盤、射飛鏢;憤怒的時候,他們一起罵髒話;快樂的時候,他們一起笑到流淚。那間小小的教室,是壓抑的國中生唯一感受到自由的宇宙。
國中時期,我們對世界總是充滿問號,心中有許多壓抑,但沒有人願意傾聽,所以我們把對世界的不理解化為反骨,是15歲的我們,某種幼稚卻無力的反抗。
老師總是在告訴你該怎麼做,
卻很少老師願意陪伴你渡過。
對於15歲孩子那些難解的題,珮慈老師不是給他們解答,而是陪他們經歷。在這個困惑爆炸的青春期,課本試卷逼迫學生選擇一個標準答案,背出一個公式解法,但人生沒有解答、也沒有公式,我們只能用闖的,衝破一個個關卡。長大後才發現,那些老師沒有教的事,才是真實人生的課題。
也許你對於學生時代的記憶已經淡忘,對那個低著頭抱著課本走在長廊上15歲的自己,已經沒有了印象,因為比起當時,現在的你已經有了新的憂愁或快樂,生活不再是困在補習班或是教室,困住你的是這個更大的社會。
徬徨黑暗時,回憶一下自己的學生時期,是否有一位老師影響你一生,謝謝那位願意放任我叛逆的老師,讓我摸索出今天的模樣,或好或壞,生命一直不斷往前,但那位老師,依然待在學校裡,日月更迭,迎接下一個走進教室,一個個年輕幼稚,卻充滿無限可能的靈魂。
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出 品 方 一件襯衫
出 品 人 黃山料
企劃統籌 宋家耘
企劃執行 林子榆
社群企劃 宋家耘
文案撰寫 宋家耘
動態攝影 劉力瑋
助 理 王昱明
後期製作 劉力瑋
工作人員 賴瑞彬、朱婉寧、姜宗泰、徐子欣、簡立哲、曾裔庭、王怡文、周凱隆
By 一件襯衫:你揮灑的城市日常風景
每週給你一則,能溫暖你的人物故事
IG : the.shirts.tv
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比熱公式國中 在 Re: [心情] 請問理化老師..... - 看板CS_TEACHER - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《iwtdmbse (...)》之銘言:
: 請問一下各位補習班的理化老師
: 最近國二在教溫度與熱這個單元
: 而講到比熱的時候
: 公式:H=MST
: 大家都是怎麼講解這個公式的呢??
: 我的作法:
: 先講比熱的定義是什麼
: 然後先從固定某變項 看其他變項來下手
: 例如:固定M和H 那S和T會成反比
: 固定M和T 那S和H會成正比
看了大家的推文 我的教法是先從 H 下手
先問一下學生對熱的感覺是什麼?
比如說像最近冬天到了 會去泡溫泉 那麼泡溫泉為什麼會感覺熱?
喝熱湯下肚 身體也溫暖起來
天氣很冷靠近暖爐 也會感到熱 ...等等等(例子可以舉很多)
所以 熱 跟 溫度 是不是很有關係呢??
通常讓我們能感覺到熱的物質 溫度都比較高
→→→ 熱 和 溫度上升是有關係的
(導出觀念1) 溫度上升越高 能夠帶來的熱也相對比較高
然後我會拿出一包科學麵 上面標示 40公克 熱量196大卡
(順便當回答問題的獎品XD)
疑 這表示把科學麵吃下去之後 身體會產生 熱量196大卡
那我吃兩包的熱量呢? 吃100包呢?
→→→ 熱量 和 質量 是有關係的
(導出觀念2)
同一種物質 當它的質量變大 熱量也比較大
疑? 熱 和 熱量一樣嗎?
當我們說今天天氣好熱喔 但是那可能是一種感覺
甲覺得很熱 乙不一定覺得熱
所以我們就會想去訂一個判斷的標準
最簡單的就是去做實驗做測量
算出一個數字 讓大家一看就瞭解這個物質很熱
既然是計算 就一定有單位對吧 沒錯 熱的單位就是 "卡 "
就是從英文Calorie音譯而來 中文就是常聽到的 卡路里
公式標示: H
剛剛提到 H 和 溫度上升 以及質量大小有關係
所以 我們把有相關的乘起來
H = m × T
不過 熱 就只有和上面兩種因素有關係嗎? 還有沒有其他的影響呢?
舉個例子好了
┌──┐ ┌──┐ 假設木塊和鐵塊質量大小都一樣
│ │ │ │ 我們用雙手握住10秒
└──┘ └──┘ 哪個會比較快變熱一點?
木塊 鐵塊
→→→ 不同的物質 雖然 質量大小以及提供熱的方式和時間都一樣
(導出觀念3) 但是溫度上升的大小會不一樣
這和物質的性質有關 像是一種你和我就是不一樣的標記
我們叫做比熱 定義是 讓1g的某物質上升1度C所需要的熱量
公式代號: S
如 水的 比熱 = 1 卡/克度C 鐵是0.113 卡/克度C
所以 鐵 如果跟水比較
鐵升溫比較快 因為 1克的鐵只需要 0.113 卡就可上升一度
水需要的熱量幾乎是鐵的10倍
(補充一下木頭的比熱約為 0.42)
所以 熱 和 溫度變化 以及質量大小有關係 和物體的性質也有關係
於是熱量的計算就變成 H = m * S * T
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大致是這樣
寫出來也希望大家能告訴我有哪些觀念有誤導之處
請大力的糾正我
畢竟我自己本身是念生物的 卻是教理化的嫩咖 XD
謝謝 ^^
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.204.119.140
※ 編輯: zoozoo 來自: 123.204.119.140 (12/17 04:29)
@@ 我的第一步是在說 熱 和溫度的關係 不是熱量
嗯嗯 感謝指正 那我會再去想更適合的例子
我也了解 熱和熱量是不同的東西
也了解食物的熱量和一般物質的熱量的測量方式是完全不同的
我的教法是先引同學能夠想像或是能實際感受的方向先下手
所以會用到食物的熱量 "卡"
關於熱和熱量的關係 我會強調熱量是一種計量熱的方式
等同學能夠大致明白計算熱量會需要用到溫度質量和比熱
馬上帶計算題
等差不多了 再就去講解物質的比熱到底是怎麼測出來的
跟食物的卡又有什麼不同
爾後我也會舉出水的例子
熱就是一種能量 如果把這個能量拿來加熱下面兩杯水
A B
├─┤ │ │
│ │ │ │ 熱量和m的關係
│ │ ├─┤
│ │ │ │
└─┘ └─┘
如果加熱到沸騰,哪杯比較快? 哪杯耗時以較久?
大部分的同學是可以回答出答案 但是也會有"不知道"的答案出現(還不少喔)
會回答不知道的同學大多是會覺得他又沒實際操作過怎麼會知道
黑板上那兩杯水對他來說只是一種圖案 orz
還有那些成正比反比的 其實國中生對於這一塊也不是很能理解
理化有很多圖表式的題目 要花很多時間帶他們看@@
國中生我都會拉一些生活上他看得到的摸得到的去講
所以就出現類似前面似是而非的東西  ̄▽ ̄||
先騙進門 題目會算了 再去一一去解釋清楚
分享一個上課時突然蹦出的口訣 XD
H=MST
Must u must 記下這個公式 ( 0.0 好爛 然後自己在台上笑得很爽XD)
※ 編輯: zoozoo 來自: 112.104.14.246 (12/17 15:09)
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