又快要到新生入學的時刻了，
來分享一下當初如何挑幼兒園的心得
一般來說，小兒科醫生會建議如果可以的情況下，三歲過後再送去幼兒園是比較理想的！
➡️因為三歲過後的免疫力比較好，新環境適應力也比較好，會有分離焦慮的狀況自然也會比較少！
所以，假設有信任的人幫忙帶孩子，其實不一定要急著送去上學！
我因為工作忙碌，所以當初只好將2歲的昊寶送去幼幼班，因為昊寶是龍年，龍年的寶寶特別多，所以大概昊寶一歲多我就開始物色幼兒園
有幼幼班的幼兒園並不多，我當時幾乎全台北、新北評價不錯的幼兒園都去參觀過了，
台灣的幼兒園分成幾種教學方式，單元教學、
學習區 (角落) 教學、主題教學、蒙特梭利、華德福...雙語、還是全美語，琳琅滿目。
當時我們在蒙特梭利跟雙語教學上猶豫不決，最後選擇了離家近的雙語學校，老師們感覺都很有愛心耐心，而且因為環境可以接觸大自然，教學環境也開放，不是以學業為主。
今年昊寶要大班畢業了，我很高興當初選擇是對的！
因為離家近，所以接送方便，昊寶可以睡到很晚起床，可以很早到家！
因為可以接觸大自然，學校也注重孩子的運動與體能，所以早早就學會游泳了！
因爲不以學業好壞為主，重點是在如何培養孩子喜歡學習，而且老師可以好好觀察分析孩子的品德教育方面，因才施教。
所以結論就是，什麼教學法都可以，這不是最重要的！我認為挑選重點還是離家近的學校、以及老師有愛心耐心，學校重視品格教育以及自理能力，這才是我認為挑選幼兒園的首要條件！
#其實學校再怎麼會教回到家爸媽一定要統一貫徹才有用！
#家庭教育才是影響孩子一生的啊！
華德幼兒園評價 在 [分享] 竹北愛默生華德福幼兒園- 看板Preschooler 的推薦與評價
寫在前頭，愛默生幼兒園是華德福幼稚園，
若非理解華德福教育理念與內容，建議不要追逐「自然學習」的潮流，
因為大部分的成人靈魂還是有一個被體制內薰陶的強烈希望被評分的孩子。
這也是我，考慮與糾結華德福教育的主因。
華德福很重視孩子身心靈的發展，
認為七歲是一個階段，
希望孩子在自然中探索自我靈魂，不強調知識的教授，
沒有所謂的數學、語文等等教授，
因此希望孩子上學要「學到」東西的父母可以跳過這篇了。
今天愛默生的老師也詢問我，對孩子學前教育有什麼期許，
我真心的說，沒有期許。
希望自己永遠記得，在他出生時我許下的願望。
我只要你平安健康的生活長大。
體制內教育沒有不好，端看每個人接受的程度，
這裡就不多談，只是希望大家對華德福稍有理解後，
再決定是否要往這條路走，
網路上也有些華德福的負面評價，這告訴我們一件事，
無論理念再好的教育方式，都是由人執行，
只要有人，就有缺點。
若要讓我說華德福的缺點，我個人的觀點是，
普遍要求家長需要以同個準則教育孩子，認為孩子的快速知識上的發展，
來自於家長的揠苗助長，(例如不鼓勵家長與孩子閱讀繪本)
第二點是，放超多假，對於雙薪家庭是極大的負擔與壓力。
但是我真的非常欣賞他們的理念，
以藝術為主，體驗自然，從自然中發掘孩子的能力與性情，
課綱編寫是按照孩子發展進程安排，比起現在快速的趕課，
不求甚解的體制內，無疑是極吸引相同教育理念的家長。
愛默生幼兒園本來不是我對華德福教育的首選，
竹北這邊有另一間立案更久，且比較大間的承山幼兒園。
但若要我說實話，承山給我的感覺是「高不可攀的華德福教育」，
一學期只開放一次的招生說明會，且無法看到孩子實際在學的狀況，
對於台灣華德福還不普及的狀況來說，無疑是對想更深入瞭解的父母築起了高牆。
但承山非常滿，所以就算我去參觀也沒位子進，
今日後來有繞過去看了一下校地，
真的非常寬敞，但給我的感覺更接近貴族學校的幼稚園。
愛默生，比較有家的感覺。
我靠近校區時，正是孩子戶外活動的時間，
有四個老師在一旁照看著，
但是老師們在腹地中遊走，注意那些家長來接孩子，
時而看著孩子嬉戲，
並無過多介入，
看到我時，因為約好的園長外出，
不擅請入內，請我們在外稍後，
直到確認我們預約參觀的身分後才來請我們進去。
這是一個小動作，大部分幼兒園都會做到，
給孩子基本的安全保障。
我在等待的同時，看著近40個孩子同時在戶外場地嬉戲，
他們沒有任何人尖叫過激，但是都玩得很認真盡興，
不停轉換各種玩法，也看得出孩子間的小團體聚散之間充滿默契，
無任何爭執吵鬧，也沒有任何推擠爭奪。
我最在意的是，自由，不代表沒有規範。
這點從孩子的遊戲間非常明顯的表現出來。
他們有一個盪鞦韆，可以很明顯看到沒有孩子在排隊，
但是同時想要嬉戲的孩子在彼此的調節中，
都能和諧的處理，
那個盪鞦韆從頭到尾沒有閒著，也沒看到焦慮的孩子因為擔心被搶走了在旁邊排隊或是催
促。
我覺得這是一種孩子狀態的展現唷！
題外話，所有戶外場所的遊樂設施，都是院長女兒的老公親手搭建，
木造的溫度非常和煦，
可惜今日無陽光。
愛默生的腹地雖然沒有承山那麼大，但是對面有個寬敞的公園，
稍稍彌補了沒有寬廣的腹地。(但其實也不算小)
每天上午下午至少要「各」一個小時戶外活動，
這個安排我很滿意，我認為孩子就是需要這樣的活動量，
才足以讓孩子動個夠。
他們給的沙坑是黑沙，在意衣服弄髒的父母也別想了，
不是白沙，
我立刻能理解緣故，因為黑沙加水後有黏性方能塑型，
這樣才是玩沙的樂趣！
他們沙坑裡還能有灑水，讓孩子自由加入水，
挖個護城河、山邊小溪都可以，
但是也要有玩得小豬樣的心理準備唷！！！
後來由一位老師先帶領我們參觀環境。
一樓是兩間教室，我認為校舍溫度稍冷，
由於是玻璃屋的關係，
但是這也是要體驗大地四季及呼吸，
更能觀察到四季的變化、溫度的調節，
我的小孩三歲半，至今常常滿頭汗了不脫衣，
天冷了流鼻涕未能理解加衣服，
我想除了常常是媽媽覺得熱、媽媽覺得冷，
更多是我們也未能教導孩子體悟自己身體的變化。
就連我老公，也經常是穿了外套即便滿頭汗了，
他也懶得脫。
其實這是一個自我與自然脫節的現象之一。
此非我崇尚華德福的想法，而是在我與老公交往時，很深的感觸。
因為媽寶……(離題了)
一間教室比較正方，非常寬廣，
四周放著華德福特色「玩具」
說是玩具我想很多父母一定很難接受，
因為那就是一堆木頭、木棍、木娃娃、跟木頭鑿的小動物，
華德福希望孩子自己創造遊戲，這些自然素材能讓他們自由的想像與遊戲，
無論個體或團體都能自由運用這些素材。
還有老師們手作的娃娃，一個小小的說故事桌，
上面有手染布，各種素材，
讓老師可以輕鬆營造各種情境，
讓孩子想像不同的情景，不同的張力。
我問，下雨了室內怎麼進行體能活動？
老師說，孩子們很會玩，他們會自己拉櫃子搬桌子，
組成獨木橋、或是軌道、或是山洞，
桌上蓋了布，能躲人，
遊戲，老師再稍加引導，或跑或跳都難不倒他們！
個個玩得氣喘吁吁，不亞於去外面跑跳。
這樣的說明讓我非常滿意，我真的很在意小孩的肢體運動啊，
現在小孩經常被說過動，只要嘗試讓他們動個夠，
其實都能改善。
然後老師給我看了他們的藝術作品，
華德福的藝術理念我相當認同，
原因是我上一份工作就與兒童藝術發展相關，
我不是這部分專業，但是由當時我專業的同事們各種說明，
大多與華德福藝術引導不謀而合，
例如，不要過早的給予可以畫出線條的物品，
先從顏色的混合，大塊的顏色面積做揮灑，
不要教導孩子形體的勾勒，而是教孩子由作品中傳達自我，
這些我藝術博士同事侃侃而談的，
最終我都在華德福中看到，我同事並非華德福教育出身，他只是一個在台灣讀到藝術系博
士，
卻無法謀得出路的普通人，在體制內的問題我想他也能深切體會。
華德福以濕水彩、蠟磚(有點類似方形的蠟筆，線條感低，可以塗畫大片色彩)、蜜蠟(塑
型)及陶土等等藝術課程為主，
在華德福的幼兒早期教育中，
大部分家長想要的那些數字教導、外語學習、注音教授、運筆練習，
全部都沒有唷！
(不要問我怎麼銜接怎麼與小學接軌，因為會走華德福的家長這些都不是主要考量)
所以，讓孩子走華德福，除了是孩子需要什麼，也是家長能不能放棄自己對孩子不切實際
的期許。
老師給我看了孩子的作品，濕水彩真的很美，
各種顏色的暈染，是三原色交會最基本的藝術教育，
也是科學的起源。
老師們認真的為每個孩子繪製了一個小圖，是孩子的象徵，
貼在鞋櫃跟收藏畫作的櫃子上，
看著那些小圖案真的能感受到老師們對孩子的觀察與用心。
一樓的教室只有兩間，但是只使用一間，
樓上也有兩間，目前也只使用較方正的那間教室。
預計師生比2：30，預計開四班，
仍只有兩班，尚未滿班，但接近滿班了。
全混齡，有幼幼班名額，但是仍混入小班以上的混齡班，
今天看到一個幼幼班的孩子，很自在的走在戶外場地，
超萌。
兩間教室是小廁所，
後方是廚房，華德福走的是蔬食，
但是孩子上學都會很樂意吃飯，也很多孩子回家吃肉在校吃素，
沒有什麼轉換障礙。
今日沒有至二樓參觀。
後來老師介紹完了，由園長的女兒繼續為我介紹行政相關。
學費部分註冊費半年60000，月費7000。
平均一個月17000，
算是竹北普遍價位的幼兒園，
休假方式比較配合家長，按照人事行政局的日子放假，
(承山有寒暑假的，一般華德福還放四季假……)
一學期至少10次戶外教學，不去那些綠世界等等的主題樂園或農場，
而是去戶外大自然，讓孩子奔跑玩耍爬樹，
之前愛默生前身是在新竹柯子湖的一個小陽光共學團體，
爾後才在竹北落腳，
因此他們也經常回去以前共學的場地，
那邊有很美的草地與林子，
他們也會安排四季不同的課程主題，
例如體驗碾米等等，
都是以自然體驗為主軸。
戶外教學每次都會另外收取單次200的費用，
沒有書包，只有餐袋跟餐具，
書包可以由家長自由幫孩子準備，主要裝的就是換洗衣物，
因為經常玩得髒兮兮唷！
其他大致與其他幼兒園無異，只有畢業時會給一次孩子的生長紀錄，
平時不會給孩子的照片，
沒有聯絡本，若接送孩子無法詢問清楚的，
可由一個專屬line窗口詢問。
大概介紹到這裡，老師突然在戶外一旁的大桌上吟唱，
在玩的小孩小孩們很乖巧的通通跑到老師面前席地而坐，
然後跟著吟唱，
老師開始閱讀繪本給孩子們聽，沒有吵雜也沒有還想繼續玩而暴躁的孩子，
這也是華德福強調的孩子的動與靜，一吸一放。
每天規律的作息、動靜節奏安排得宜，
孩子的身心就會平靜，
並再加上家庭的和諧，對孩子是最大的幫助。
因此他們很多家長一起的課程與活動，
提升家庭的作用性。
其實去看看華德福幼稚園，真的能很明顯感受到與一般幼兒園的差異，
孩子的樣貌也不大一樣，
我也說不上來。
會開始看華德福，是因為我的確考慮讓孩子進入華德福體系往上升學，
但目前我仍在評估與猶豫，
並非我不認同，而是孩子的適應，
還有體制內外轉換不易，我希望能在小孩升小學前好好決定，
也希望如果我決定了，可以讓他先適應華德福幼兒園。
硬要我說現在最糾結在嘉德琳跟愛默生的點，
不是相異甚遠的教學理念，也不是教學法的優劣，
畢竟我覺得現在的幼兒園真的都還滿重視玩樂的，
而是我小孩真的很愛英文啊……
他英文發展的比中文好，但是愛默生沒有英文，
但是會在平日帶入不同語言的歌曲吟唱，
例如日文英文客語閩南語等等。
另外一個糾結的點是，我若去了愛默生，我必然希望進照海繼續就讀華德福體系，
可是照海按照四季放假啊！
雙薪家庭沒有那麼多假，
我內心想至此仍沒有答案。
某種聲音一直叫我去愛默生，
但是又有另一個理性拉扯我，
我想這不是孩子的課業，是媽媽的功課。
但這都是後話，
還是分享我對愛默生華德福幼兒園的印象給大家。
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