『凡事不要只看表面』
從孩子很小的時候，我就透過很多角度的語言，讓孩子去看不同視角、不同面向的事情，我也帶著孩子去看不同層面的生活。
只要我在家裡，偶爾滑到一些影片，孩子們都喜歡圍過來， 現在的孩子們也非常喜歡看很多網路影片，網路影片對他們的影響非常的深厚， 我常常思考在影片的後面，很多是傳達一種『好笑』、『搞笑』 去吸引孩子的喜好，慢慢的讓孩子以為『只要好笑就好？』， 而影片因為長度的關係，其實也慢慢地建立了孩子的短思考， 另外也讓孩子只看表面的呈現沒有看到後面製作的過程。
為了讓孩子避免因為娛樂效果而不自覺的成為開心就好的短思考人格。
除了在學習的科目上調整孩子的思維脈絡跟文本理解之外， 我很喜歡讓孩子在建立角度的語言之後，看看每一件事情成果背後的樣貌。
這是我在錄製生鮮時書的線上課程時， 所有工作人員的樣貌， 或許鎂光燈前面的人只有一個人， 但是事實上是一整個團隊去努力出來的。
鎂光燈前面、舞台燈下面的那個主角， 如果沒有整個優秀的團隊去支撐，或許就跟平常人無誤。
看表面的影片，很重要的是能不能夠去思考整個團隊的分工過程，去思考影片有哪些要件才能呈現出來。
不把自己當觀眾被取悅，而是事情再看廣一點，思考再往後、往側邊延伸縝密一點。
謝謝所有工作人員，也謝謝大家的支持。
我們一起陪著孩子建立思考的語言與思考的視角。
8/31 優惠即將結束，趁著優惠期間趕快入手！
想知道各種語言角度的重要性為何？
生活中怎麼帶孩子各種的語言敘述？
語言的敘述怎麼影響到學科的理解？
王麗芳與生鮮時書的線上課程，【王麗芳的語言思考課】10堂課建立孩子與你的理性對話：
https://www.pressplay.cc/project/B8EB5BC69CD1DDBFBE07931C3D380979/about?utm_source=nv-antonia&utm_medium=nv-antonia&fbclid=IwAR0-_MwGsVLO1oD9F97a4lkA7sspjzl9bSzcJKIgTv4J_1R_JgnHcWdaK0g
語言與思考 在 [新知] 你所使用的語言，影響你如何看待世界- 看板Cognitive 的推薦與評價
https://feed.wordcorp.net/blog/post/how-language-you-speak-changes-your-view-world
https://tinyurl.com/zqsqjy7
【語言的祕密】你所使用的語言，直接塑造了你看待世界的方式
你會說幾種語言呢？在使用不同的語言時，會覺得自己像是另一個人嗎？
蘭卡斯特大學語言學暨英語學系教授 Panos Athanasopoulos撰文表示：這種「切換人格
」的感覺並非錯覺，而是語言本身就會直接影響到世界觀！
雙語人士在生活中總是吃香。他們有較好的工作機會、認知能力更加提升，甚至較不容易
得老人痴呆症。現在一份新的研究顯示，雙語人士在某些情境中使用不同的語言時，會對
這個世界產生截然不同的觀點。
過去 15 年來，學術界已針對雙語人士的思考方式做過相當多的研究，其中大部分都有證
據顯示，若是通曉不只一種語言，是確有好處的。在不同的語言間來回切換使用，可以視
為一種腦力訓練，讓你的頭腦變得更有彈性。
如同規律運動能夠讓身體就生物層面上受益，就心智層面而言，通曉兩種以上語言能夠讓
你的大腦提升認知能力。這類心智層面的彈性，在晚年時能夠獲得更多的回饋：人到了晚
年時通常會出現的認知老化跡象，在雙語人士身上會延緩出現時間 – 像是阿茲海默症 (
老人痴呆症) 等跟年齡有關的衰退失調症，在雙語人士身上出現的時間會往後延遲最多五
年之久。
德國人知道目的地在於何處
在我們最近發佈在《心理科學》(Psychological Science) 期刊上的一份研究中，我們研
究了通曉德語和英語的雙語人士及單語人士，以便瞭解不同的語言模式對於他們在實驗中
的反應，會造成什麼樣的影響。
我們對德語-英語雙語人士播放幾段內含某個動作的影片，像是一位女士走向車子，或者
一位男士騎單車前往超市等，然後要求他們描述這些情境。
當你對德語單語人士展示這樣的情境時，他們會傾向於描述動作，而且也會描述動作進行
的目標。因此他們會說「一位女士走向她的車子」或者是「一位男士騎單車前往超市」，
而英語人士只會將這些情境像這樣簡單地描述為，「一位女士正在走路」或者「一位男士
正在騎單車」，而未提及動作的目標。
德語人士的世界觀，具有較為全面的假設 – 他們傾向於將事件視為一個整體 – 而英語
人士會將目光拉近，而僅聚焦於動作。
這類傾向深藏著語言學基礎，是由於不同的文法系統對於如何處理動作的時態有不同做法
所導致。在處理持續進行的事件時，英文的文法會強制要求發言者加上「正在」「-ing」
語素：「我正在彈鋼琴，沒辦法講電話 (I am playing the piano and I cannot come
to the phone)」或是「電話響的時候我正在彈鋼琴 (I was playing the piano when
the phone rang)」。德文並不具這樣的特性。
針對第二語言使用者進行的研究顯示，對這類文法結構的熟練程度，以及發言者提及事件
目標的頻率之間，確有關聯存在。
我們在研究中也發現，這些跨語言的差異不只是存在於使用語言本身而已，甚至會影響非
語言的事件分類。我們要求英語和德語的單語使用者觀賞一系列的短片，其中顯示某人走
路、騎單車、跑步或者開車的畫面。在每三段一組的影片中，我們要求受試者描述，動作
的目標模稜兩可的情境 (女人沿著馬路走向停在路邊的車) 會跟哪一種情境較為接近：是
較接近於動作目標明確的情境 (女人走進建築物中)，還是較接近動作沒有目標的情境 (
女人沿著鄉間小路漫步)。
相較於英語單語人士，德語單語人士更傾向於將模稜兩可的情境與目標明確的情境互相配
對。這樣的差異，反映了在語言的使用中所發現的現象：德語使用者較傾向於關注人們的
動作所可能產生的結果，但英語使用者會更加注意動作本身。
轉換語言，轉變觀點
至於雙語使用者，他們似乎會根據進行某項任務時所使用的語言脈絡，在不同的觀點間轉
換。我們發現，英語流利的德國人在母國以德語進行測驗時，會跟其他所有的母語使用者
同樣地關注於目標。但在英國以英語進行測驗時，雖然性質同樣都是通曉德語-英語的雙
語人士，但他們跟英語的母語使用者同樣地關注於動作。
在另外一組德語-英語雙語人士的組別中，我們在進行影片配對任務時，讓他們的思緒維
持在使用其中一種語言的狀態，方法是以英語或德語重覆大聲念出一串數字。將思緒導向
使用某種語言，似乎會自動讓該種語言的影響力提升。
當我們「阻擋」英語的思緒時，雙語人士的行為就跟典型的德國人一樣，傾向於將模稜兩
可的影片視為目標導向。而當阻擋德語的思緒時，雙語受試者的行為會類似於英語使用者
，並傾向於將模稜兩可的情境與開放的情境互相配對。當我們在實驗進行到一半時，若是
用念數字的方式讓受試者從正在使用的語言中分心，受試者對於目標或流程的關注焦點會
立即轉換。
這些發現跟其它研究的結果一致，顯示在任務中所使用的語言若有不同，雙語人士的行為
會跟著明顯改變。例如，相較於猶太人，會說希伯來語的阿拉伯人在使用阿拉伯語的情境
中，會較傾向於將 Ahmed 與 Samir 等阿拉伯名字連結至較為正面的字眼。
人們通常會根據自身經驗表示，在使用不同的語言時，會覺得自己像是另一個人，並且會
根據使用的語言不同，在表達特定的情緒時勾起不同的情感共鳴。
在評估風險時，雙語人士也會傾向於使用第二語言來做出更理性的經濟決策。相較於母語
，在使用第二語言的思考流程中，較不會有根深蒂固的情感偏誤，而這類情感偏誤會對感
受到的風險與好處造成負面影響。因此你所使用的語言，真的會影響你的思考方式。
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譯者 侯佳宏 | Kevin Hou
「 一元翻譯」的翻譯師。同時是流浪歌手、地下街頭藝人，用吉他和音樂與世界交流著
故事，並且經營個人粉絲頁「流浪歌手凱文」。 歡迎加入「一元快報」的FB社團，一起
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