關於 請說明自主學習的三種調節為何 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 停課不停學：當自主學習成為日常 - 高等教育出版

中斷的困境，當自主學習成為日常，學校如何轉化危機以因應新世紀最大規模的教. 學與學習方法的革新。 ... 思考學校教育的價值及學習者為中心的教學意涵為何？

#12. 科技輔助自主學習 - 數學教育學門

英語自我效能回饋訊息運用自我調節學習 ... Self-regulated Learning (自我調整/自律/自主學習) Zimmerman .. for school ... 影片觀看紀錄說明 ...

#13. 「自主學習」在十二年國教的多元展現

自主學習 課程建構和轉化成果，從調節歷程、學習策略、學習動機等理論 ... 用的「句型」進行小組討論的策略，這位教師先說明她給予的句型為何可以幫助 ...

#14. 111年9月

學校數位優先」，建置完善數位教室，提供優質適性學習環境，培養學生自主學習能力， ... 說明為何需要數位教學——隨著數位科技與AI 人工智慧發展，無論生活、教育與工作.

#15. 翻轉教學應用於國小數學補救教學成效之研究 - nhuir

自主 學. 習（self-regulated learning）也被譯為自律學習、自我調控學習、自我. 調整學習或自我調節學習；在國外文獻中有很多相關的概念，如主動. 學習、自我教育、自我 ...

#16. 110 學年度國立屏東大學企業管理學系實務專題

內容，與「自主導向學習」學生之間的學習成效。本專題主要研究的對. 象，為屏東大學企業管理學系三年級的學生，根據陳啓明、梁仲正. （2009）- 高等回流教育學生自主 ...

#17. 如何教出自主學習的孩子？ - 蘇倚恩

一、基本需求理論－所有人都有三種基本心理需求：. 自主性（autonomy）：人都希望感受到自己擁有選擇的機會，而他的行為是他自己決定的。

#18. 四、嘉義縣中興國小111 學年度校訂課程教學內容規劃表(表12-4)

與學校願景. 呼應之說明. 本校的自主學習課程，著重培養學生適應未來生活之科技素養及問題解決之思考與應變，使學生能具備面對未來生活的挑戰。希望孩子能.

#19. 基礎教育課程指引－ 聚焦‧深化‧持續（小一至小六）- 分章4

學與教的策略可根據三種相對應的觀點分為三類：(i) 教學是「直接傳授」，學習 ... 調節學與教的步伐外，還要為學生提供不同的學習機會，包容不同文化和自主學習空間。

#20. 第二章線上學習的意涵與理論基礎

合自主式的學習模式；而傳統課堂學習則有時空限制，且以教學者為中心，. 兩者的學習方式、策略，及內容皆有所不同。茲將線上學習與傳統學習之. 差異整理如表2-2 所示。

#21. 素養導向學習評量規劃與實施 - 深澳國小

你認為這些支持人士對嗎？請說明理由 ... 為何要稱作「標準本位」評量? ◇因此，除了課室評量，還有一種 ... 課堂素養導向教學強調學生自主學習力的培養，也強調成效.

#22. 十二年國民基本教育課程綱要總綱

教育、國民中學教育及高級中等學校教育等三階段說明，期培養學生在「自主行動」、「溝通 ... 際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等其他類課程。

#23. 比IQ更有優勢！小學生自我調節力32個練習：啟動超強學習引擎

小學階段的一切核心──自我調節能力，讓孩子自主學習！ ... 本書精選出32個學齡難題，詳細說明「父母常見的錯誤」與「請這麼做」的依循建議，在日常 ...

#24. 以自主學習為主的大學能力本位課程設計及實施

本文旨在以自訂目標、自主規劃、自我調節、. 自律改善等自主學習四個階段，以及成果導向、向下設計、實務技能、展現成. 果等能力本位教育四項特質，來設計以自主學習為 ...

#25. 自主學習概況 - GetIt01

國內外對自主學習的表達方式也不盡相同，除autonomous learning和learner autonomy外，還有其它的表述，如自我調節學習（self-regulated learning）、自我組織 ...

#26. 高中生「自主學習」心得調查！北市復興高中有六成以上學生 ...

劉桂光強調，有一種自主學習，要求孩子有強大的自我紀律、約束，但復興高中的孩子做不到，因此學校所著重的是「自我調節」的概念，想變得更好而做出調整。

#27. 樂齡自主學習團體的理念與實務運作

以下分別就其發展緣起、宗旨、實際執行. 案例、特色及運作流程圖進行說明。 (一)發展緣起. 美國老人寄宿所開始於1975 年，由社會學家馬丁諾頓（Marty Knowlton）及其 ...

#28. 教育部強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫 - 行政院

本計畫為全國學校學生和教師. 之數位設施應用與服務，計畫. 編列或預算配置以各縣市學. 校教室數為主要依據，無性別. 差異。 【注意】填完前開內容後，請先依「填表說明二 ...

#29. 輔仁大學110 年度高教深耕計畫自主學習課程計畫成果報告書 ...

學生可在學習中自行規劃、管理、調節、檢測、評價等自我建構學習歷程。 課程規劃表. 周次. 學習內容. 授課方式. 第一周(2/26). 教師說明課程上課方式.

#30. 讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南 - 博客來

書名：讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南，語言：繁體中文，ISBN：9786263180437，頁數：320，出版社：商周出版，作者：丁志仁,曲智鑛，出版日期：2021/11/13 ...

#31. 高中職階段特殊需求領域課程『學習策略課程』 - 新竹縣教網中心

一） 教師運用學習風說明表（附件三）說明不同學習風格的學 ... 從動機理論的觀點，認為人的行為有三種基本的心理需求：勝任、關係和自主。三 ... 學習目標為何？

#32. 有效的學與教策略– 實踐求進

可將不同程度的特殊教育需要視作學生的個別差異。運用調適課程等方法處理，把學習內容細分為可操作的步驟，並運用有效的教學策略。

#33. 行政院國家科學委員會補助專題研究計畫□成果報告□期中進度 ...

Bandura (1986)依據三元交互理論，指出觀察對自身學習行為的表現可以透過自我觀察. (self-observation)，自我評價(self-judgment)和自我反應(self-reaction)三個自我調節 ...

#34. 比IQ更有優勢！小學生自我調節力32個練習 - Readmoo

韓國兒童暨青少年精神健康醫師申東媛認為，能否自主學習、自我管理，將成為孩子起跑點的最大差異，關鍵就在於「自我調節能力」！ [▷] 即使現在很想玩耍， ...

#35. 106 年公務人員特種考試一般警察人員考試試題 - 公職王

一、請說明行為學派與認知學派對學習歷程的看法有何不同？兩者的關注角度及研究方法又有何. 不同？為何有這些不同？（25 分）. 【擬答】. 何謂「學習」（learning） ...

#36. 自主學習可以做什麼？10個常見問題帶你破除迷思、釐清學習規劃

自主學習 歷程會依照個人或是小組擬定的自主學習計畫進行，在執行完畢後請學生提交學習成果報告，供老師檢視其成效與過程中的心得等進行認證，最後由學生至 ...

#37. 科技輔助自主學習概論(1090915版本) - Issuu

自主學習的三種 相關調節(DiDonato, 2013; Hadwin et al., 2018; ... 指標編號說明CT-Scr2-01-S01 CT:運算思維Scr2:適用於第二階段學生的Scratch ...

#38. 心理學 －補充教材 - 鼎文補習班

心理學 －補充教材. 模擬試題第一回. 一、 請說明行為學派與認知學派對學習歷程的看法有何不同？兩者關注角度及研究方法又有何. 不同？為何有這些不同？（25 分）.

#39. P.4 高中三年課程地圖

自主學習 實施規範—————————— P.112. 108 課綱普高數學三軌學習路徑說明—— P.116. 高二數A數B差異說明———————— P.118. 學習策略與社團參與————————— ...

#40. 中國科技大學- 企業管理系碩士班

最後，本研究根據研究結果提出結論與建議，供教育相關單位、學校、自然科教. 師與未來研究方向之參考。 關鍵詞：教學風格、學業情緒、學習動機. Page 5. II.

#41. 高層次思維- 再探教學

本章目的是為每一式釋義及提供示例說明，期望教師在課堂教學中靈活套用這. 些策略，豐富學生的學習過程，提升學生的高階思考能力和培養積極的思考態度！ 「高階思維十三式 ...

#42. 補救教學行動學習之研究105 年IWSQA(索引、觀賞 - 臺北市首座

關鍵字: 教學法；雲端老師；翻轉學習；自主教育 ... 率發展出以升學考試為主的教學；學生失去學習動機不知為何而學？因此從學習中 ... 作品集可以分為三種：.

#43. 目錄 - 西苑高中

學校願景說明：. 本校希望打造一所兼顧學生學習差異、教師教學卓越及和諧校園氣氛的優質學園。 因此全校師生與家長在「多元、卓越、和諧」的西苑中，逐漸建立起具有 ...

#44. 目錄 - 永豐高中

好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，聚焦課程教學與創新以提升學生學習素養。據 ... 自主學習. 學校特色課程. 選手培訓. 自主學習. 學校特色課程.

#45. 社會團體工作 - 國立空中大學

一、請簡述說明團體工作可以區分為哪幾種類型? P.11 ... 在這五個階段中的團體發展所出現的團體動力為何? ... 幫助成員學習社會所期待目標或價值，包括適應社會生活、.

#46. 比IQ更有優勢！小學生自我調節力32個練習：啟動超強學習引擎

小學階段的一切核心──自我調節能力，讓孩子自主學習！ ... 本書精選出32個學齡難題，詳細說明「父母常見的錯誤」與「請這麼做」的依循建議，在日常中讓孩子學習調節 ...

#47. 學習歷程檔案初階版如何進化成果？ - 方格子

大家可以自行檢視自己目前處於哪一個版本。讓自己比過去的作品更進一步喔！ 本篇先分享初階版本，如何將成果加上說明與省思，使 ...

#48. 以Pratt 教學觀點探究大學教師生命教育課程的教學實踐

自覺，強調終身持續且自主學習的精神，鼓勵公共參與，落實社會關懷的認同，從指導 ... 一、依Pratt教學模式，大學教師在生命教育課程教學現場的自我定位為何？

#49. 111公共衛生師試題解答_健康社會行為學 - 志聖文教

在醫病溝通過程中，如何運用醫病共享決策（Shared Decision Making, SDM）的理念及方法來與病人進行「病人自主權利法（108年1月6日正式施行）」的健康倡議行為。請說明 ...

#50. 分類- 大碩教育書城

但許多報章新聞針對「停課不停學」雖不失學但卻「失能」，換言之就是學習成效不佳，甚至還出現「線上中輟」新名詞，而此些教育現象說明孩子的自主學習尚未完整培養。

#51. 遊戲化學習機制與模式的設計與成效初探- 以某高職為例

而這，也正是為何Deterding (2012). 等學者借鏡遊戲設計觀點所一再提醒的- 如果遊戲應用者只想一昧複製原有. 遊戲設計元素與機制，而未能好好思考核心內涵，那麼導入失敗將 ...

#52. 中文论文摘要集 - GCCCE2022 - 清華大學

59 自我调节学习支架对大学生在线学习中认知负荷的影响研究 ... 【摘要】本研究主要是在高中108 課綱自主學習課程中，老師以Trello 科技平台的媒介做探究式鷹架引導， ...

#53. 翻轉教室理念融入高年級數學教學之行動研究

及數學成就之影響，期望能有助於學生學習數學，並達自主學習之效益。 ... 三、探討翻轉教室課程影響學生數學態度與數學成就之成效為何？ ... 學習成效與自我調節.

#54. 嬰幼兒情緒調節相關氣質對照顧者反應的影響

幼兒情緒調節能力是其他方面發展的基礎，和社會能力、認知學習以及心理健康等 ... 孩子們，照顧者是否能「一視同仁」（即不論其氣質為何）地使用各種引導策略協助嬰 ...

#55. 科技部資訊教育學門109年度專題研究計畫成果發表會- 亞洲大學

子計畫二：基於探究導向的自主學習：互動對象與提問 ... 回顧分析，專家訪談和教師調查三種方法，分別來收集研究人員，專家和教育者對教育 ... 念改變的情形為何。

#56. 科技部補助專題研究計畫成果報告期末報告 - SRDA

及認知學習上的engagement 影響程度為何。個人特質將測量自我控制能力，人際調節互動將. 測量師生依附關係，環境影響層面將測量班級自主與競爭風氣及同儕團體（請參照 ...

#57. 自律學習的理論與研究趨勢

（4）自我調節的：學習者在學習過程中是 ... 為何學習. （why）. 動機. 選擇參與. 自我激勵的. 自我效能和自我目. 標. 如何學習 ... 認知發展論者在說明自律能力的獲得.

#58. 2016 - 雲端教室實驗部落格

這對於自主學習、在家自學、實驗教育、補救教學到班級課堂，都是很好運用 ... 到學，都是老師掌握主控權，因此教材不論學習者的感受為何，通通一致， ...

#59. 自我決定論與服務學習 - 宗宗學Tsungology

(請先說明自我決定論，再討論採計服務學習時數對於服務動機可能產生的影響)。 ... 這三種需求分別為：能力感(competence)、自主性(autonomy)以及歸屬 ...

#60. 科技輔助適性教學與自主學習| 因材網之補救功能與調節功能

看來，我們在應用因材網時，也要思考是否宥於補救，還是盡量發揮因材網培養自主學習者的互動調節和積極調節功能呢？ 香港教育大學榮譽教授. Educational Psychology: An ...

#61. 教育研究月刊第295期: Journal of Education Research No. 295

綜合上述,自主學習是指學習者在總體目標的宏觀調控下,經由教師的引導, ... MASRL),以及Hadwin強調合作學習環境的自主調節、合作調節及社會共同調節三種調節學習模式。

#62. 課程研究第十五卷第一期: Journal of Curriculum Studies Vol. 15 No. 1

高低層次3:自我決定學習學習者成熟度及自主性需要程度自我導向學習層次2:及課程 ... (二)自主學習實踐模式與設計要素高寶玉(2018)分析三種自主學習模式:首先是中國大陸 ...

#63. 精確優化教師自主學習教學力－培育終身學習者

學生長久學習的習慣就是被動地接. 受，如何被灌輸應付升學考試的知識框架，就不會思考之所為何要學習？自然就. 不具備規劃與執行自主學習計畫的能力。學校教育「保證」學生 ...

#64. 111年名師壓箱秘笈-教育心理學[高普考] - 第 216 頁 - Google 圖書結果

成長動機者的特質是內在導向、自主、內在自我一致(intra-self congruence),其學習的動機,主要是為了表現而非應付。貳、動機調節一、動機調節的意義自我決定理論學者 ...

#65. 覺察：通往身心靈整合的科學冥想練習 - 第 4 頁 - Google 圖書結果

讓我們暫時將目光放在這個調節過程上,也許能幫助我們更清楚地理解心智這個重要的第四 ... 下一步便可以學習如何藉由區隔與串連,調整能量流與資訊流,朝整合的方向發展。

#66. 組織匹配對金融服務業員工創造力影響研究: 以和諧型工作激情為中介變量

事並非出於自己興趣的護理工作ꎬ 其行為屬於認同調節ꎬ 在這種狀態下ꎬ 由於他們 ... 主要由總體因素、脈絡因素和情境因素引起三種基本心理需求:勝任感ꎬ 關係感和自主 ...

#67. 新員工組織社會化：從早期適應到離職意圖的影響機制研究

自主 需要是個體心理成長,整合與幸福感得以實現的基本前提,勝任需要是指個體與環境進行 ... 如果三種基本心理需要被忽視或受到阻礙,負面效應就會產生,內在動機就會削弱, ...

#68. 多重伴侶下的安全感：依附關係、創傷理論，與知情同意的開放式關係

註 11 早期的正面依附經驗,對健康的大腦發育和情緒調節有很大的影響。 ... 我已經說明了兒童依附和成人依附的理想狀態——但現實往往沒有那麼理想,於是下列這三種不安全 ...

#69. 當代普通心理學 - Google 圖書結果

屬於意志形式的有:自立、自主、自制、自強、自衛、自信、自律等,可以統稱為“自我控制”。 ... 自我控制主要表現為個人對於自己行為的監督和調節使之達到自我的目標。