每週五的蹦蹦跳英文課。
陪伴孩子上課雖然很有趣，但每次要跟他另一個藏在身體裡一直要他不要專心的孿生哥哥對抗，真的好辛苦。
如果都不管，那就不要去上了，因為，都不管就是大失控。其實不可能不管小孩，只是盡量使用一個彼此都舒服的方式來溝通。
雖然是超自由英文課，還是有上課的節奏，也有無形的秩序規範，不是任由你無法無天，我們上的這堂課，跟仿間連鎖品牌英文課相比，已經非常自由有趣，如果這樣的課都還沒辦法上，那......，是不是就別上了，如果什麼課都是我覺得無趣的部分就可以隨便混過，那其實也就不用學習。
一年前我剛帶他上這堂課，每週五一起床就有一種懼怕的感覺，因為他絕對是全班最脫序，最跟不上節奏的那一位，媽媽這兩小時拉扯的力道要很強，常常到週日都虛脫一整天。
快樂學習是建立在成就感之上，沒有成就感的快樂是虛無萎靡，沒有意義的。
真的給孩子100%自由，任由他在教室胡亂發瘋，不如帶去公園玩溜滑梯就好，不用這麼辛苦陪伴來上英文課。
公民道德就是，環境給予極大自由權，我們享受自由權，同時也應該遵守環境規範，共同維護秩序。
自我思想跟任性妄為之間，僅有一線之隔。
無論他人怎麼詮釋老師給予的自由，我是這樣的媽媽，所以這一年我花了一番心血，調整孩子上課的節奏感，最低程度至少要知道，這個單元停止了，下一個單元開始了，需要到前面拿講義了，現在需要什麼工具(剪刀、漿糊等等），媽媽能做的就是，幫他頓點，在偏離軌道的時候拉一下車頭，在車速失控時踩一下煞車。
現在去上課的心情與一年前完全不同，雖然我們還是偶爾會有一點點不愉快，畢竟媽媽就是那個終止他外星魂作怪，剪斷他超速快感的魔鬼終結者，硬生生被中止快樂的當下，總會渾身不對勁，但頻率已經降低很多，孩子的情緒反應強度也低很多。
一年前他在課堂上互動時有很多踰矩的動作，例如吐口水，例如拿資料給老師時用丟的，例如一但有情緒，我就要耗費很多課堂時間去陪伴他解決，上課有情緒，我絕對先解決情緒，因爲帶著怒氣上課沒有意義，我們先到教室外好好談，覺得氣消了，才繼續；一直不消，媽媽就一直陪伴你，即使到下課都不消，即使這堂課不上，也沒有關係。
當時他仍在前學校，我知道他在校累積許多挫折，他的心難熬，我也不好過，是一段誰也不能說，內心很不好受的日子，漸漸地，孩子會成長，時間會沖淡一些記憶，這些日子，花很多心思，平復那些傷口，餵養自信。
現在的他上課時敢開口，已經是一個很大的進步，然後媽媽也不用再整堂課盯到自己頭皮發麻血壓飆高......
比上不足，比自己有進步，塗色、黏貼，都做得很棒。每次都第一個舉手 I’m done！
自由的環境，首先要學會尊重這份自由賦予的意義，而不是糟蹋這份美好，甚或影響他人。
記者老梁：跳跳虎的成長日記，報導。
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