女兒最害怕的功課就是作文。因為學校作文功課，通常都只鼓勵記載事情美好的一面，而美好的一面往往又與事實不符。結果要寫出在現實中並未出現的美好時，內心不期然出現矛盾。
家裏有很多兒童讀物，有中文書也有英文書。我留意到一個現象，就是英文故事書的內容較為寫實：派對中有人倒瀉汽水、薄餅被貪吃的小狗咬了一口、蛋糕在焗爐裏焗燶了……等等。
反而中文故事書的內容偏向美化事實：一家人開開心心到主題公園遊玩；快樂地與喜愛的故事人物合照；過了輕鬆愉快的一天……等等。
說到底，這或多或少是源於文化差別。而我認為，我們港式教育比較偏向創作事情的美好一面。
記載事實 結果如何
我在想， 如果在女兒《記遊覽九龍公園的一天》這篇作文用以下方式創作，會有甚麼樣的結果。
「今天爸爸媽媽提議帶我到九龍公園遊玩，其實我心底裏是想留在家一邊享受冷氣一邊看電腦視頻的。但既然爸爸媽媽盛意拳拳，我也不好意思推卻。
「我們從九龍公園的南大門進入，熾熱的陽光曬得我汗流浹背。我們好不容易才找到兒童遊樂園區，那裏的小朋友多得很，令遊樂設施不勝負荷。期間我更加被正在追逐的小朋友撞倒了跌在地上，痛得我放聲大哭呢……」
可以想像的是，如果女兒好像我上面這樣作文，不須重作也要大改，因為這並不符合大人期望小朋友對於九龍公園的美好想像，而這想像，很大程度上是作出來的。
說到這裡，我不得不提學生的作文範文。說得直接一點，學生的修辭用語以及內容愈接近範文，愈容易取得高分。
結果作文就變成了模仿範文比賽。而小朋友的創意就在這模仿比賽之中，不知不覺被扼殺了。
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