今天來談談餅皮的語言發展摟...(文長慎入)
因為最近很多媽咪重複問我餅皮語言的問題
所以這邊一併統整一下,也算是幫餅皮紀錄一下了
這篇單就「語言發展」還是「聽聲指物/指物說物」兩個區塊來紀錄
(我也是去找餅皮的IG才記得他哪時學會什麼的XD)
有興趣的媽咪也可以加入餅皮IG:https://www.instagram.com/bingpi1201/
1y2m什麼都不會講,請他開口也不願意,就是愣在那@@
1y3m送托嬰中心後,開始講單字,爸爸.媽媽.阿公.阿媽.阿內.安恩
會的單字不多,但是至少願意開口
1y4m水果蔬菜.交通工具.動物簡易版都可以聽聲指出來
(簡易版交通工具例如火車.飛機.消防車.救護車.挖土機.腳踏車...)
(簡易版動物例如狗狗.貓咪.獅子.老虎.兔兔.小鳥...)
(簡易版蔬果例如:蘋果.香蕉.奇異果.葡萄...)
會唱歌了,會接小星星和依押依押唷~
很會彷說,幾乎要他說什麼他都會試著說說看
1y5m 突然會說句子了,每天都在"爸爸謝謝""媽媽謝謝""不要看這個"
仿說一流,媽媽生日時可以仿說"媽媽生日快樂"
可以透過物體認識顏色
譬如香蕉的黃色,他會拿出黃色的球球
草莓的紅色,他會拿出紅色的球球
然後水果蔬菜.交通工具.動物都進入進階版
簡易版的都可以看到東西主動說出來這個是甚麼
像是貓咪.球.牛牛.葡萄.老虎.飛機簡單的都可以直接答出來
(進階版交通工具例如電車.捷運.熱氣球.帆船.直升機...)
(進階版動物例如鴕鳥.貓頭鷹.刺蝟.無尾熊.變色龍.松鼠...)
(進階版蔬果例如:茄子.紅椒.洋蔥.碗豆.蘆筍..)
1y6m 突飛猛進期
可以直接拿書本問他書名都可以答出來
開始會頂嘴,但也很有禮貌
開始會問答了,別人說謝謝,他會回答不客氣
幾乎句子仿說都沒有問題
只是臭零呆每次都好像在罵三字經XDD
甚麼時候該說甚麼也開始明白
洗手時都會:謝謝長頸鹿
進階版的蔬果.交通工具.海洋生物.動物都可以直接問他
他會直接告訴你答案
學過的幾乎不會再錯!!
已經會數1~10了
記憶力不錯爸媽講過的話很快就會記起來
連我覺得蠻難的成長鈣鎂.綜合乳鐵.小魚球
他都可以記起來而且知道是哪一個還說出來
最近12生肖也開始會說了
開始喜歡看到這個就聯想到那個
譬如今天教他魚缸,他會去找哪本書有魚缸
很喜歡聯想,像是有一本書鱷魚是消防隊員
每次只要想到救火他就會說鱷魚
開始知道反向思考
蝌蚪的媽媽會回答青蛙
青蛙的寶寶會回答蝌蚪
下雨天要撐什麼會說雨傘
下雨後會有甚麼會說彩虹
(彩虹這個我教了超級久)
開始喜歡比較深入的問答
像是前幾天有PO的問他一些故事書裡的情節問答
像昨天問他一題
大野狼吃了六隻小綿羊
其中有一隻小綿羊躲在哪裡沒有被吃
他就回答出:時鐘
老實說媽媽也蠻驚訝的!
前一陣子還會認識娃娃
小熊維尼.米老鼠.嚕嚕米.小兔兔.頑皮豹.胡迪,連LBJ都說出來了
(大家應該對那個影片有印象)
昨天還玩了聽前奏猜歌
很多前奏一出來他就知道了!!
我都自嘆不如了(我發現他很喜歡音樂)
最近還很喜歡考爸媽明知故問
一直說:這個是什麼?這個是什麼?
每天都快被他笑死
(但其實他都知道那是甚麼)
然後最近特愛唱歌
每首歌都能唱上一些
改天再把影片剪出來給大家看摟
以上大概就是餅皮語言的發展
好像在1y6m有大進展
可能每天待在家看書
所以開始有了很多刺激?
有媽咪跟我說餅皮語言發展算是蠻快的!
有沒有吃什麼喝什麼還是什麼方法教他?
我所知在男寶部分語言算快一點點
但應該是跟同期的女寶差不多
其實他也沒有什麼特別吃什麼
(唯一大概是吃小魚球增加專注力)
至於因為我家玩具和書一大堆
只要我覺得能夠幫助他的我都不手軟
每一本其實都蠻有教育意義
看你們怎麼運用和講解
雖然書和玩具一大堆
但是他還真的每個都玩到爛了
而且每本書都倒背如流
因為他每天都在學習的關係
也跟爸媽每天黏TT
聽說快要可以解封了
送去上課會不會變成是爸媽捨不得呢???
#餅皮1y7m
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三字經講解 在 Facebook 的最佳貼文
我常常強調,人際互動與社交技巧這件事,是得實際演練再演練。並非只是單純告訴孩子概念,「這是不對的,你不能這樣,你應該怎麼做?」
雖然,我們講的很仔細,一次一次又一次的告訴著孩子,要讓他記得我們說的話,孩子也猛點頭,一次一次又一次的肯定承諾,我一定會好好做。
但你會發現,過了一段時間,類似的問題又開始出現,孩子依然習慣性的用自己的方式,例如與同學發生衝突,直接用拳頭,動手推了過去,吐對方口水,辱罵三字經,比中指或踹對方一腳。
你發現這些我們不都是已經告訴他了嗎?「這是不對的,你不能做,你為什麼還是這樣做?」
你可能有疑問,怎麼可能不懂?我跟他講了這麼多遍?
其實我必須這麼講,在孩子的概念上,了解這些負面行為是不應該的,我相信對絕大多數孩子來說,其實是知道的,過動兒也不例外。
但重點來了,知道了,懂了,並不等同於我接下來懂得怎麼做,會這樣做。別忘了,在知道與做到之間,過動兒是有很大的鴻溝的。
與其說,懂得怎麼做,倒不如說,由於孩子沒有實際的演練,因此在第一時間他沒有辦法順利的提取,我們所交代他的方式。
也就是當我們不希望孩子去踢人家,踹人家,吐口水,那我們期待他怎麼做?
當然我們希望孩子可以學習到一種適當的,對的表達方式。既然是個表達方式,那我們就得開始來進行練習。而且,得反覆練習。
例如當同學在一旁開玩笑,孩子過去可能衝動的一拳揮了過去,現在改為告知對方「我很不舒服,你說那些話讓我覺得很難堪,我希望你尊重我,我不希望下次繼續聽到你說這些話。」
或例如有同學插隊,之前立即推了對方一把,現在調整為「我先來的,請你排後面,謝謝。」讓孩子試著一次一次又一次,把這些話說出來。
平時我會建議,將孩子這個年齡可能會出現各種社交人際互動的問題進行收集,就像題庫一樣。事後,隨機的抽取一個題庫,一個情境題,試著讓孩子做該情境的演練,孩子必須要練習說,練習做。
透過表情,眼神,肢體動作,講話的語句,音量,音調。沒錯,就像在演戲一樣,孩子需要入戲,而這個入戲的目的,在於讓孩子接下來,如果真的遇到對方又開始插隊,或者是對方嘲笑了自己,這時孩子在第一時間能夠將先前所演練的,所熟悉的方式拿出來進行回應。
再次強調,實際演練是非常重要的一件事情,就像孩子學騎腳踏車,與其我們跟他講了一堆有關於騎腳踏車的基本概念,倒不如我們就直接引導孩子邊騎邊講解,讓孩子直接感受自己腳踏著踏板,手握住龍頭,如何去維持平衡,如何去踩剎車,如何去加速度,有了實際操作,我們再來補充講解,孩子的印象是會深刻的,而且也比較容易在第一時間應用出來。
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但你會發現,過了一段時間,類似的問題又開始出現,孩子依然習慣性的用自己的方式,例如與同學發生衝突,直接用拳頭,動手推了過去,吐對方口水,辱罵三字經,比中指或踹對方一腳。
你發現這些我們不都是已經告訴他了嗎?「這是不對的,你不能做,你為什麼還是這樣做?」
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但重點來了,知道了,懂了,並不等同於我接下來懂得怎麼做,會這樣做。別忘了,在知道與做到之間,過動兒是有很大的鴻溝的。
與其說,懂得怎麼做,倒不如說,由於孩子沒有實際的演練,因此在第一時間他沒有辦法順利的提取,我們所交代他的方式。
也就是當我們不希望孩子去踢人家,踹人家,吐口水,那我們期待他怎麼做?
當然我們希望孩子可以學習到一種適當的,對的表達方式。既然是個表達方式,那我們就得開始來進行練習。而且,得反覆練習。
例如當同學在一旁開玩笑,孩子過去可能衝動的一拳揮了過去,現在改為告知對方「我很不舒服,你說那些話讓我覺得很難堪,我希望你尊重我,我不希望下次繼續聽到你說這些話。」
或例如有同學插隊,之前立即推了對方一把,現在調整為「我先來的,請你排後面,謝謝。」讓孩子試著一次一次又一次,把這些話說出來。
平時我會建議,將孩子這個年齡可能會出現各種社交人際互動的問題進行收集,就像題庫一樣。事後,隨機的抽取一個題庫,一個情境題,試著讓孩子做該情境的演練,孩子必須要練習說,練習做。
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