暫別前只想一齊贏一次(二)
3月12日,NOW政情是這樣說的:「有本土派透露,曾問如何確保在五區初選時本土派不會全被篩走,對方未能提供滿意的答案...傳統泛民常說,民主派沒有分裂的本錢,但新一代認為路線不同,無必要合作的硬道理。和勇不分在抗爭上行得通,選舉上就未必用得上。」對協調不予厚望。
實不相瞞,這也是與戴耀廷教授推動計畫的困惑,假如協調是一個有利既有黨派的制度,推協調不就是害了素人,做來還有何意義?(註1) 2016年,羅冠聰、朱凱廸選前民意調查只有1、2%,當選是後來的參選表現,我們怎有資格論斷誰不能成為另一個?我們甚至可預想,大家甚麼都不做,投票前任民意調查物競天擇,市民自會選出最有勝算候選人;我也很難想像所有黨派會認同協調,如果總有人不協調,自行參選,對參與協調的人也不公平。
所以,現在建議的藍圖,是選前有一次無約束力的公民投票,容許參選者再三決定參選與否,選舉投票前將有一次民意調查公布,鼓勵選民投選最有機會當選的候選人。市民殷切期望立法會過半,若各黨派覺得自己足以大殺四方,不理他人,地區直選不會有好成績,市民只會覺得一班自利的人為了短小利益壞大事。
地區直選辜負市民的情意結
我自08年起已經協助三屆立法會選舉,第一次是在自己長大的九龍東選區,為公民黨梁家傑助選,若果你是九龍東選民,你或許都感同身受:因著路線分歧,近兩屆立法會選舉,5席議席,沒有一次民主派過半,12年,社民連陶君行、熱血公民黃洋達各有支持,16年人民力量譚德志、和黃洋達亦對壘,可都沒有一次能夠趕走謝偉俊。反之,我們見證著謝偉俊漁人得利,甚至他成長,成為立法會內建制派重要戰力,為修改議事規則出謀劃策。
12年同期,我開始擔任南區區議員,反而參與較多港島立法會選舉,民主黨的議席固然無憂,可明明民主派的支持者過半,2012年7席裡只佔3席,2016年6席亦只佔3席,全因名單太多,協調不足,應該過半的民意支持沒有於選舉結果反映出來。(註2) 我稱之為「民主派的共業」,不要說選民選出了Tree根、選出了MC興,試著說分票誕生了鍾樹根、壯大了工聯會,說到這裡,不禁為過往的共業而感到可悲可恥。
傘運的前後幾年,我因著被熱普城系網上批鬥,把從政的精神沉迷於打熱狗上,經歷這幾年的暴政,反送中運動,我們都學懂了以往的派系鬥爭都十分無聊,學懂了和勇不分,知道甚麼都要試,要扳倒賣港保皇黨。到今天,我可以很坦然地說:現在就算民調尾席是熱血公民,我都會投,寧願看到鄭松泰(實情在議會他待我很好),也不要看到何君堯。不是我支持誰,而是那麼多的不義,那麼多的苦難,作為一個人,寧願相信同路,也不可讓土共繼續為禍香港。
不是初選而是「共業」
有執念沒有制度實踐,終歸是徒然,單靠選前民調,不保證票數最有效使用。以上屆新界西為例,黃浩銘、李卓人、黃潤達民意調查結果相近,結果何君堯以些微票數勝出尾席。我同情地理解,黃浩銘繼承陳偉業、李卓人為現任議員、黃潤達也承接街工新西衣缽,輕言棄選並非對組織負責任的行為,但要求別人選前讓路,未有發揮空間便抹殺機會,亦難說得過去。
再三權衡下,今屆市民期望立法會過半熱切,盡力締造抑制參選名單的誘因,似乎是不可能中的對策,就算沒有約束力,也希望所有人參選前三思,不論他們苦衷如何,總需為能否促成過半這命題有所交代。
如是者,願意投放鉅額參選與否,就是政團自己抉擇了。詳細機制尚在諮詢各方,諸如選前投票結果如何解讀、能否不同名單合體之類,但所有候選人離不開問自己幾個問題:是否願意衡量勝算才參選?選舉後期若未能進入可當選範圍,是否願意成全他人?不參與協調,又有甚麼方法回應市民期望?所謂協調機制,是處理共業的問題,要求所有同道,有放下自己、體察全局之心。
作為香港島前立法會議員,實現「六席贏四席」,就是今屆對自己立下的期許與目標。由於有份參與協調過程,我仍然煩惱應否同時排名單,盡前任議員之責,抑或確保中立,代價是十分虧欠同僚,不論初選還是今屆位置如何,實在歡迎各方給予寶貴意見。
註1: 細心的朋友會留意我們極其避免「初選」字眼,強調只是「協調」,是因為初選本身帶有篩選候選人的意思,此非計劃宗旨。
註2: 2016年王維基屬特殊因素,他不屬民主派,但事後有分析說明,他的大部分得票源自民主派選民。如思為策略「立選數據分析:香港島選區,王維基到底在搶誰的票?」,《端》,2016-09-02。https://theinitium.com/article/20160902-opinion-legco5/
Tai Yiu Ting, 戴耀廷
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不負責任熱血君 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最讚貼文
我知道我一定要多愛他一些,補上他媽媽那一份。
書懷在我最需要鼓勵的時候,賦予我全心的信任和毫不保留的愛,縱使挫折不斷,讓我仍願意相信自己一定可以成為一位更好的老師。因著這一點,我會永遠在心上,給書懷保留一個位置。
取自《最後抱他的人》
************************************
各位朋友,今天辛苦了:
愛這件事,特別是愛孩子,孩子常常回報以驚喜,這篇摘文就是一個例子。
很多大人為了自己的私慾,讓孩子承受著不敢言明的痛苦。很多大人不會愛孩子,因為他們也不見得會愛自己,讓一股氣膨脹到遮蔽了眼睛,連自己都看不清。
這本書只分享兩篇,兩篇都有傷痛,但這篇多了些溫暖,希望能收拾起早上文章的沉重。
「…大大鼓舞著孩子,讓孩子在跌跤時,仍有力量奮起;在失意時,不失去心中的微光與溫暖,甚至願意去走那稀少人踏上的人生路,而無限地成就自己。」
我常跟老師一起討論,也遇過老師被家長恐嚇到害怕入班的狀況。這種家長,特別會認為自己神勇無敵,懷著絕對正確的教育理念,要老師替他「執行」。
作者在這樣的艱難之下,依然試圖成全孩子,我相當佩服。有時候,得罪了「有力的」家長,老師還要面對學校方的「檢討」,最後有可能是某個老師要獨自承擔起所有的罪過。
親師互相傷害的例子,我聽了很多,自然也有老師情緒失控傷了學生的狀況。但深入去了解,都不免咋舌,人性的黑暗面真是無極限。
一個熱血的老師,不是只要正面應對家長的「深切期許」,背面或許還有來自職場與制度面的不友善。我常感恩,我有這個機會,能在各地、各級學校飄盪流浪,我不屬於某一方,因此盡情觀照著各方,能拼湊出相對完整的故事。
愛人從來不是容易的事,但這似乎是我們此生的功課。祝願大家,從肯定一個人開始,摸索出一個愛人愛己的方式!
************************************
寫給媽媽的信
【文/ 許慧貞】
「小荳荳兒童圖書館」結束之後,我想方設法地期盼再回到小朋友們身邊,和他們一起分享閱讀的美好。終於,一所陽明山下的私立小學收容了我。
在那兒,我迎來了第一批導師班的學生。他們包容我這新手老師的青澀、傻氣,給予我滿滿的信任與愛。是他們讓我體會到教師這份工作的美好,尤其是那有著一雙無辜大眼睛的書懷。
見面的第一天,書懷是爸爸送進教室的。個子小小的他,三步併作兩步,急急切切地跟在高大魁梧、一臉嚴肅的老爸身旁。
書懷一雙大眼睛怯生生的,他不敢直視我,一副可憐兮兮的模樣。
書懷的爸爸上下打量著我這菜鳥老師,他語重心長的對我諄諄闡述他的教子理念:該嚴格則嚴格、需要打就打、小孩寵不得……就在書懷的爸爸發表高見同時,只見書懷在一旁惴惴不安地扯著衣角。
書懷不知所措地盯著地板,恨不得找個地洞鑽進去似的。
接著,重點來了:「老師,有一件事情,請你務必幫我留意。他那個不負責任的媽媽,明明就不要他了,非得跟我離婚,還三不五時的想來學校找他。妳可千萬要看著書懷上校車才行,要是又讓他媽媽跟他夾纏不清的話,我可是會翻臉的。」
這一番話聽得我心驚膽顫。
看著書懷淚眼汪汪的無辜模樣,我心底油然生起一股惻隱之情。
我不知道書懷媽媽怎麼了,但我知道我一定要多愛他一些,補上他媽媽那一份。
從書懷低年級老師那兒聽來的狀況是,書懷爸爸在家是一位暴君,奉行「不打不成器」的教子信念,偏偏書懷動作又慢,領悟力也差,所以挨打幾成家常便飯。
書懷的媽媽護子心切,常因此與書懷爸爸起衝突,後來甚至連自己也保不住,一起挨打。
離婚後,媽媽對書懷更是萬般牽掛,但爸爸不讓見,她只好來學校探望。
但這件事讓書懷爸爸知道後,他跑來學校大吵一頓,揚言提告。校方只好拒媽媽於門外,不讓探視。
這真是一個傷心的故事。對一個才八歲的孩子來說,也未免太沉重了。
我好捨不得書懷。
書懷的個子小,座位在第一排,上課挺專注、可愛的。書懷的眼睛總是晶亮晶亮地隨著我打轉,只要讚美他一句,他就樂得笑開懷。
下課時,書懷還會蹭到我跟前,有意無意地回顧一下剛剛的精采表現,總是讓我再加碼一句:「喔……你怎麼這麼棒啊!」等領到這句話後,書懷才心滿意足地開心下課去。
不過,書懷的數學領悟力確實慢了些。常常才剛教完的例題,習作時,書懷還是轉不過來。總是教了忘,忘了再教,讓我都好想直接幫他寫功課。
縱使如此,我絕對肯定書懷不是不用心,他只是還沒開竅,而且看他誠意十足努力和數學奮戰的模樣,我一點都不忍心苛責他。
「慢慢來,跟自己比。一天只要進步一點點,累積起來就會有好多點。你一定會愈來愈棒。」
話雖如此,我每天還是急著趕在放學之前,幫書懷一起完成數學習作,要不然讓他老爸陪寫數學的下場,只怕書懷的小腦袋瓜會給越敲越傻。
有一天,放學時分,我帶著路隊往校車方向前進。
突然,書懷抓緊我的手,「是媽媽耶!」書懷急切地指向校門口。
只見校門外站著一位優雅的女士,朝著書懷不斷地揮手。
「媽媽!媽媽!」書懷也揚著小手喊著。
那一刻,我多麼想帶著書懷繞過校車,去給媽媽抱一抱。只是,當年的我還那麼菜、那麼怕事,只敢把書懷直接往車上送……
看著校車上的書懷,眼巴巴的趴在車窗上,望著近在咫尺,卻彷若天涯的媽媽,我真的好氣我自己,為什麼就這麼不勇敢,要幫著那些奇怪的大人欺負小孩子。
一個才八歲的小孩,要多辛苦,才能斷了對媽媽的念想。
「你知道的,當一個人很難過的時候,就會特別喜歡看落日。」《小王子》1凝視夕陽的經典畫面躍然眼前。那一天放學,我開著車直奔淡水──在這個時候,我需要落日。
我也很希望能帶上書懷,這憂鬱的小人兒,讓夕陽療癒他的悲傷,但我卻無能為力。
母親節前夕,我應景的帶領孩子給媽媽做張卡片,感謝媽媽平日的辛勞照護。對於媽媽不在身邊的孩子,我也會鼓勵他們寫給主要照護者,例如爸爸、奶奶、姑姑、阿姨……因為他們得一肩挑起更多的責任,同時扮演著媽媽的角色。
就在大夥兒抓緊時間,忙著趕在課程時間內完成卡片時,只見書懷歪著頭,咬著筆桿,他呆了好半晌,沒有任何動手做的意思。
「要不要寫給爸爸?爸爸平時照顧你,好辛苦的。」我在書懷身旁,悄聲問。
「我想寫給媽媽。」
書懷眼眶盈滿淚水地看著我。
「沒關係,那就寫吧!」
抒發一下對媽媽的想念,又有何不可。
「可是,媽媽又看不到……」
然後,書懷就趴在桌上,哭得好傷心。
我暫時把書懷帶出教室。我抱抱書懷,讓他先緩一下情緒。
「這樣好了,老師幫你寄給媽媽,那麼,媽媽就可以看到你寫的信了。」
我想到學生的學籍資料上,應該可以找到媽媽的聯絡資料。
「真的嗎?」
書懷哽咽地問著我。
「保證。」
我一定使命必達。
收拾好眼淚的書懷,回到座位,開始認真地又寫又畫。
書懷順利在時間內完成他的母親節卡片,很慎重地交付給我。
手裡握著這封心意滿滿、文圖並茂的卡片,我深覺自己的責任重大。
寄上卡片的同時,我也隨手附上一封信。信裡簡述書懷在班上的好表現,我相信媽媽一定也很想知道的。
信寄出後不久,我們收到回信了。沒錯,是我們,連我都有一封呢!
我那封信是外公寫的,是用毛筆字,端端整整的寫在十行紙上。情真意摯地表達對我的感謝之意。
那一整天,書懷下課就捧著媽媽的信,他一看再看,看了又看,一整個開心得不得了。
放學時,書懷小心翼翼地把信託付給我:「老師,妳幫我保管。」
我愣了一下,這麼寶貝的信,怎麼捨得託給我保管。
「要是爸爸看到這封信,我就完蛋了。」
是誰說書懷反應慢的?他的考慮可真周全,連我都沒想到呢!這封信若是帶回家去讓爸爸看見了,別說書懷倒楣,連老師我也要跟著遭殃的。
媽媽和外公的信,成了我和書懷間的小祕密。
每天一早上學,書懷一定會先晃到我身旁,我則裝作一副若無其事的模樣,但其實卻像FBI探員,交代特務訊息似的,把信交給書懷,讓書懷媽媽陪他上一天課;放學時,書懷再依循同樣的模式,把信交回給我保管。
我們倆都清楚,這封信若曝了光,我們的日子大概都不會太好過。
我們也算是在同一條船上的隊友了,因此培養了堅實的革命情感。
書懷總是會特別照顧我的生活起居,像是幫我收發作業、整理桌面、倒水、洗碗、找那些我總是忘了放到哪兒去的東西……書懷無微不至,小管家似的,遠遠超過我所為他做的。
●●
在擔任書懷導師的那兩年時光,我初任教師,或許滿腔熱血,但不可諱言的,我確實是傻氣十足,各方面都有很大的改進空間。
書懷在我最需要鼓勵的時候,賦予我全心的信任和毫不保留的愛,縱使挫折不斷,讓我仍願意相信自己一定可以成為一位更好的老師。因著這一點,我會永遠在心上,給書懷保留一個位置。
謝謝書懷,讓我領會到師生間可以有的真摯情誼,鼓舞我持續行走在教學的道路上。
1《小王子》,安東尼‧聖修伯里著,墨丸譯,漫遊者文化,二○一四。
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以上文字取自
最後抱他的人
https://www.books.com.tw/products/0010848601
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相信自己是夠好的媽媽:是犧牲,還是責任?是妥協,還是平衡?放下對母愛的執著,恢復你的生命彈性,重新找回愛自己的方式
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書懷在我最需要鼓勵的時候,賦予我全心的信任和毫不保留的愛,縱使挫折不斷,讓我仍願意相信自己一定可以成為一位更好的老師。因著這一點,我會永遠在心上,給書懷保留一個位置。
取自《最後抱他的人》
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各位朋友,今天辛苦了:
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很多大人為了自己的私慾,讓孩子承受著不敢言明的痛苦。很多大人不會愛孩子,因為他們也不見得會愛自己,讓一股氣膨脹到遮蔽了眼睛,連自己都看不清。
這本書只分享兩篇,兩篇都有傷痛,但這篇多了些溫暖,希望能收拾起早上文章的沉重。
「…大大鼓舞著孩子,讓孩子在跌跤時,仍有力量奮起;在失意時,不失去心中的微光與溫暖,甚至願意去走那稀少人踏上的人生路,而無限地成就自己。」
我常跟老師一起討論,也遇過老師被家長恐嚇到害怕入班的狀況。這種家長,特別會認為自己神勇無敵,懷著絕對正確的教育理念,要老師替他「執行」。
作者在這樣的艱難之下,依然試圖成全孩子,我相當佩服。有時候,得罪了「有力的」家長,老師還要面對學校方的「檢討」,最後有可能是某個老師要獨自承擔起所有的罪過。
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一個熱血的老師,不是只要正面應對家長的「深切期許」,背面或許還有來自職場與制度面的不友善。我常感恩,我有這個機會,能在各地、各級學校飄盪流浪,我不屬於某一方,因此盡情觀照著各方,能拼湊出相對完整的故事。
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見面的第一天,書懷是爸爸送進教室的。個子小小的他,三步併作兩步,急急切切地跟在高大魁梧、一臉嚴肅的老爸身旁。
書懷一雙大眼睛怯生生的,他不敢直視我,一副可憐兮兮的模樣。
書懷的爸爸上下打量著我這菜鳥老師,他語重心長的對我諄諄闡述他的教子理念:該嚴格則嚴格、需要打就打、小孩寵不得……就在書懷的爸爸發表高見同時,只見書懷在一旁惴惴不安地扯著衣角。
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這一番話聽得我心驚膽顫。
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我不知道書懷媽媽怎麼了,但我知道我一定要多愛他一些,補上他媽媽那一份。
從書懷低年級老師那兒聽來的狀況是,書懷爸爸在家是一位暴君,奉行「不打不成器」的教子信念,偏偏書懷動作又慢,領悟力也差,所以挨打幾成家常便飯。
書懷的媽媽護子心切,常因此與書懷爸爸起衝突,後來甚至連自己也保不住,一起挨打。
離婚後,媽媽對書懷更是萬般牽掛,但爸爸不讓見,她只好來學校探望。
但這件事讓書懷爸爸知道後,他跑來學校大吵一頓,揚言提告。校方只好拒媽媽於門外,不讓探視。
這真是一個傷心的故事。對一個才八歲的孩子來說,也未免太沉重了。
我好捨不得書懷。
書懷的個子小,座位在第一排,上課挺專注、可愛的。書懷的眼睛總是晶亮晶亮地隨著我打轉,只要讚美他一句,他就樂得笑開懷。
下課時,書懷還會蹭到我跟前,有意無意地回顧一下剛剛的精采表現,總是讓我再加碼一句:「喔……你怎麼這麼棒啊!」等領到這句話後,書懷才心滿意足地開心下課去。
不過,書懷的數學領悟力確實慢了些。常常才剛教完的例題,習作時,書懷還是轉不過來。總是教了忘,忘了再教,讓我都好想直接幫他寫功課。
縱使如此,我絕對肯定書懷不是不用心,他只是還沒開竅,而且看他誠意十足努力和數學奮戰的模樣,我一點都不忍心苛責他。
「慢慢來,跟自己比。一天只要進步一點點,累積起來就會有好多點。你一定會愈來愈棒。」
話雖如此,我每天還是急著趕在放學之前,幫書懷一起完成數學習作,要不然讓他老爸陪寫數學的下場,只怕書懷的小腦袋瓜會給越敲越傻。
有一天,放學時分,我帶著路隊往校車方向前進。
突然,書懷抓緊我的手,「是媽媽耶!」書懷急切地指向校門口。
只見校門外站著一位優雅的女士,朝著書懷不斷地揮手。
「媽媽!媽媽!」書懷也揚著小手喊著。
那一刻,我多麼想帶著書懷繞過校車,去給媽媽抱一抱。只是,當年的我還那麼菜、那麼怕事,只敢把書懷直接往車上送……
看著校車上的書懷,眼巴巴的趴在車窗上,望著近在咫尺,卻彷若天涯的媽媽,我真的好氣我自己,為什麼就這麼不勇敢,要幫著那些奇怪的大人欺負小孩子。
一個才八歲的小孩,要多辛苦,才能斷了對媽媽的念想。
「你知道的,當一個人很難過的時候,就會特別喜歡看落日。」《小王子》1凝視夕陽的經典畫面躍然眼前。那一天放學,我開著車直奔淡水──在這個時候,我需要落日。
我也很希望能帶上書懷,這憂鬱的小人兒,讓夕陽療癒他的悲傷,但我卻無能為力。
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「要不要寫給爸爸?爸爸平時照顧你,好辛苦的。」我在書懷身旁,悄聲問。
「我想寫給媽媽。」
書懷眼眶盈滿淚水地看著我。
「沒關係,那就寫吧!」
抒發一下對媽媽的想念,又有何不可。
「可是,媽媽又看不到……」
然後,書懷就趴在桌上,哭得好傷心。
我暫時把書懷帶出教室。我抱抱書懷,讓他先緩一下情緒。
「這樣好了,老師幫你寄給媽媽,那麼,媽媽就可以看到你寫的信了。」
我想到學生的學籍資料上,應該可以找到媽媽的聯絡資料。
「真的嗎?」
書懷哽咽地問著我。
「保證。」
我一定使命必達。
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書懷順利在時間內完成他的母親節卡片,很慎重地交付給我。
手裡握著這封心意滿滿、文圖並茂的卡片,我深覺自己的責任重大。
寄上卡片的同時,我也隨手附上一封信。信裡簡述書懷在班上的好表現,我相信媽媽一定也很想知道的。
信寄出後不久,我們收到回信了。沒錯,是我們,連我都有一封呢!
我那封信是外公寫的,是用毛筆字,端端整整的寫在十行紙上。情真意摯地表達對我的感謝之意。
那一整天,書懷下課就捧著媽媽的信,他一看再看,看了又看,一整個開心得不得了。
放學時,書懷小心翼翼地把信託付給我:「老師,妳幫我保管。」
我愣了一下,這麼寶貝的信,怎麼捨得託給我保管。
「要是爸爸看到這封信,我就完蛋了。」
是誰說書懷反應慢的?他的考慮可真周全,連我都沒想到呢!這封信若是帶回家去讓爸爸看見了,別說書懷倒楣,連老師我也要跟著遭殃的。
媽媽和外公的信,成了我和書懷間的小祕密。
每天一早上學,書懷一定會先晃到我身旁,我則裝作一副若無其事的模樣,但其實卻像FBI探員,交代特務訊息似的,把信交給書懷,讓書懷媽媽陪他上一天課;放學時,書懷再依循同樣的模式,把信交回給我保管。
我們倆都清楚,這封信若曝了光,我們的日子大概都不會太好過。
我們也算是在同一條船上的隊友了,因此培養了堅實的革命情感。
書懷總是會特別照顧我的生活起居,像是幫我收發作業、整理桌面、倒水、洗碗、找那些我總是忘了放到哪兒去的東西……書懷無微不至,小管家似的,遠遠超過我所為他做的。
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在擔任書懷導師的那兩年時光,我初任教師,或許滿腔熱血,但不可諱言的,我確實是傻氣十足,各方面都有很大的改進空間。
書懷在我最需要鼓勵的時候,賦予我全心的信任和毫不保留的愛,縱使挫折不斷,讓我仍願意相信自己一定可以成為一位更好的老師。因著這一點,我會永遠在心上,給書懷保留一個位置。
謝謝書懷,讓我領會到師生間可以有的真摯情誼,鼓舞我持續行走在教學的道路上。
1《小王子》,安東尼‧聖修伯里著,墨丸譯,漫遊者文化,二○一四。
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3/28台中免費公益講座_如何陪伴與傾聽孩子的情緒
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相信自己是夠好的媽媽:是犧牲,還是責任?是妥協,還是平衡?放下對母愛的執著,恢復你的生命彈性,重新找回愛自己的方式
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