【 那個麻煩的L 】 #控制不了自己_你一定很不好受
因為接了通家長來電，進班上課的時間耽誤了。一個老師先去告知學生在位置上讀書等等我，而大部分的學生都有做到。
掛上電話正要踏進班，門口正巧看見L起身踹S桌腳，一手揮掉S桌上的所有東西，然後伸手掐住S脖子。兩人身材是鯨吞蠶食的對比。
她們兩的位置在教室最內側的前方第一排，我立馬大喊：「L！妳在做什麼！住手。」全班反應不過來，愣在自己的座位。我過去時L還沒有要放手的意思，直到我硬把她的手扯開，擋在兩中間，她還嘴上狂罵，眼神越過我，一副凶神惡煞瞪著S。
當時我根本沒多想什麼，後來才發現剪刀就在L桌上。L被我推出教室，我說了好多次要她冷靜，坐在辦公室外的椅子深呼吸。接著就進班安撫S，確定她沒有受傷，旁邊同學們一起替她撿散落的東西。我先問了聽到她們對話的同學的說詞，想再回頭問S時，她哽咽的無法好好說話。「妳慢慢想發生了什麼事，怎麼會變成這樣。」
接著我走回L那邊，她也是氣頭上隻字不提。L是整班中最需要「關照」的對象，她轉來之後班上很不安寧，與其說是故意惹事生非，不如說是她自制力不足，惹事後她常跟我說「對不起，知道、知道」。我抑制著自己覺得她又惹麻煩的怒氣，在她身旁坐著，不再刺激她，然後放下指責的姿態，說：「妳一定覺得很抱歉，剛剛控制不了自己，傷了友情，也讓其他同學看到妳傷人的舉動了。」說完我就保持沈默，她突然就哭了。談話完，我問：「很後悔，對嗎？」她點點頭。
回到教室裡，S已經哭到不行，除了驚嚇，她說她害怕發生這件事之後，和L的關係會都不一樣了。我摸摸她的頭說：「我們好好處理，她現在也很難過自己做了了不成熟的行為。」
釐清事件發生的前因後果，其實是S開玩笑太過火。我傳遞了彼此都在乎的友誼，兩個便很快釋懷，有點不好意思的互相道歉了。處理這種事情，當然是希望經驗值不要太高，團體的每一份子能彼此包容和尊重最好，但像這種玩笑開過頭，血氣方剛又高度敏感的青少年期，衝動老是大過理智，情緒時常噴發，他們也不樂見「不知道自己到底怎麼了」所造成的後果。
我想過，如果我罵L，如果我用更大的脾氣責罰她，她只會與我為敵，與S的芥蒂難以消弭，L被記過也無法「幫助」她覺醒自身，最後成為班級裡的刺蝟。在這個事件中，L是吃虧的，因為同學們不知道S說了什麼話激怒L，只看見L可怕的行為，加上平常大家對L的成見，她一個人說不清，肯定孤立無援的。掐住的是別人，窒息的卻是自己。
當時突然一陣心疼，她壞了，卻不斷被放大壞掉的那一面，掩蓋她也有的好；她需要的絕對不是我對她長篇大論，而是只要站在她那一邊理解她、替她想辦法，技巧性的帶入教育的重點，她就會因為被接納，而對自己所做的事感到羞恥、慚愧、懊悔。壞了的孩子也會想要變好，只是不知道怎麼做，沒有人在她犯錯的時候不把她推遠，告訴過她「沒關係、你可以好的」。
校園零暴力，L是心甘情願接受記過的懲罰了，但她沒有變成班上的眼中釘，還是繼續耍寶，還是成天「老師老師」的做惹麻煩的自己；而這班荷爾蒙作祟的孩子們，是知道不能做人身攻擊，要學著控制情緒而不是被情緒「靈肉分離」了思緒，以及，老師總是神出鬼沒的，她在關鍵時刻，一定會「瞬間移動」，出現在想都沒想到的地方，法網恢恢。
#我的國中班
#也在修煉導師的情緒控制和EQ啊
#照片_Jivan第一次放風箏_讓孩子安心做自己
