W1 2021/4/23(星期五)
今天兩個孩子都必須7:50前到校,
最簡單的午餐就是麵包類食物了。
假期期間我們去IKEA買了肉丸子和熱狗,
派上用場很方便。
而且那天我才知道,原來IKEA的熱狗是用水煮的,
不是油煎的,孩子們一致認為水煮熱狗又軟又好吃,
那樣就更簡單了啊,而且水煮熱狗可以降低鹹度,
也比較不上火,果然要學習的地方還有很多啊。
難道你們都知道熱狗是用水煮的嗎?
我朋友說她一向都水煮耶!
那我也太後知後覺了。
陽陽升學記(二)
「學區!公校?私校?獎學金!」
「呵呵呵,歐美國家的教育體制對孩子們比較輕鬆,都沒有讀書壓力。」
誰說的?誰說的?(左顧右盼)先容我為這句話翻個白眼先。
澳洲小孩3,6,9,11年級,平均每兩到三年考一次Naplan(National Assessment Program – Literacy and Numeracy),此為全國性的會考。此外,為了有機會申請好一點的學校,還會鼓勵孩子們考ICAS。
當然全國性會考家長的態度可以隨意,如果不跨區升學,並不會有太大影響。如果父母有能力搬到好學區,其實就開開心心的讓孩子們直接從prep讀到12年級畢業,全國性會考就輕鬆愉快的參加就好。如果父母經濟條件許可,那除了公校的選擇,還能慎重考慮讓孩子讀資源比較豐富的私校。如果像我們這樣的小康家庭,能讓孩子們讀私校的唯一方法就是考獎學金。獎學金的額度和競爭程度各校不同,這裡就不贅述,光寫到這裡,你會發現小孩子任務其實只有「上學」而已,其他「搬家」「找學區」「選學校」「申請學校」「準備考試的材料」「找錢」都是家長的事,所以本文的第一句話完整來說應該是「歐美國家的教育體制對孩子們比較輕鬆,都沒有讀書壓力,因為壓力都在父母身上」。
來到澳洲,當我聽到這裡的媽媽們從懷孕開始就要去登記排隊搶手的私立學校,有的等到孩子出生長大要上小學了,都還排不上名額。或是小孩快上小學了,就得舉家搬遷到好的公校學區,每年的第三和四個學期,我們家社區都是賣房潮,因為家裡明年有七年級生,父母得趕快搬到好中學學區讓孩子進入好高中。這些現象讓我發現「世界太大,而我眼界太小」。澳洲父母真的很忙啊,一點也不輕鬆。
澳洲推行12年國民義務教育,讀大學不是必需的成長之路,只要你有一技之長,願意付出,任何工作都能讓你累積財富,這是澳洲很棒的地方。多年前Tafe的老師曾經告訴我們,整個昆士蘭省申請大學的學生比例只有5% ,這個數據有讓我的內雙眼皮稍微外翻了一 下。但我們夫妻覺得,孩子們的未來不僅侷限在澳洲,其實他們很有機會走向全世界,如果他們有能力,而我們做得到,那我們就會陪著他們前進。
話題回歸到我家女兒,從她二年級發現成績落後,當爹的振作精神帶著女兒慢慢往上爬,終於在三年級的Naplan考試得到了中上的成績 ,程度算是從落後到追上了。然後我們第一次聽說了ICAS,也沒搞清楚狀況,學校發通知說自由報考,反正報名費很便宜,去考了,也不知道怎麼準備,更不知道這還需要準備,然後成績出來,一塌糊塗,一度懷疑小孩智力有問題。(智力有問題的是爸媽吧,沒準備就讓小孩去考,到底哪來的自信??)
然而,這只是個開始,三年級的考試的確只是看孩子的程度在哪裡,關鍵還是在三年級之後的那幾年。我們家的小學學區是還不錯, 對我們來說,什麼是好學校?不是學術成績頂尖,而是學生品性良好,沒有霸凌行為,學習氣氛良好,師生和睦的學校,就是好學校。可是我們的學區的高中,傳說中的剛好相反。於是,我們啟動了孟母精神,不是搬家,而是為孩子的跨區升學計畫開始做準備,這是一場馬拉松式的學習計劃,「緩而不慢,求精求實求穩不求快。」
我們採取的策略是:
1.與其每年盼望孩子分配到優質老師的班級實在太心焦,不如去靠老杯教。(老杯就是爸爸)
2.學校沒有課本,沒有教綱,沒有功課,老杯買彷間習作本,照著習作本的教綱進度走,反正習作本就是跟著教育部的年度教綱走,跟學校的進度八九不離十,不用問,不用猜,直接買習作本(要買有解答的喔,不然你會搞死你自己)。
3.不管孩子的學習進度是落後還是超前,學會了就繼續往下走,學不會就慢慢教到會,再走下一步。一點一滴累積,底扎實了,後面才會輕鬆。不要管學校進度怎麼樣。不要讓孩子覺得被push的感覺,遇到困難會逃避是正常,有一次有個題目老杯用了至少十種方法去解釋,花了一週的時間女兒還是不懂,最後老杯去請教我那開補習班教數學的老弟,用他傳授的方法,十分鐘女兒就通了,題目怎麼變都考不倒。之後我們知道了,孩子不懂,不是因為他們笨,而是教的人功力不夠深。(千錯萬錯都是我們的錯)
4.每天固定寫兩頁習作本,不要一次給太多功課,小孩會反彈很大。(全程不花20分鐘可以完成)
5.訂正很重要,訂正後老杯還要變化題目到小孩確定都懂了才罷休。
咦,怎麼都只講到老杯,那老母在做什麼?
ㄜ~~~我煮好晚餐就下班了,默默躲到房間去追劇啦(下班後就是廢物一個)
我們從陽陽三年級開始,日復一日的每天晚上陪她學習,一點一滴的累積,我們相信學習也是「積沙成塔,集腋成裘」的道理。從一開始他能專注做功課15分鐘,訂正20分鐘(年級越小專注力越短,不要勉強),到慢慢可以拉長時間寫功課加訂正60分鐘,到四年級準備ICAS,他已經可以安靜做功課45分鐘,訂正60分鐘,現在的她,可以持續專注學習超過90分鐘,訂正時間60分鐘都沒問題。專注力就這樣培養起來了。因為他專注力夠,程度也拉上來,錯誤率不高,訂正少,常常30分鐘就完成。我們所作的目的除了培養專注力,還有就是養成小孩每天花一點時間寫功課的習慣,因為7年級之後的學校功課會很多,到時候才不會適應不過來。
姐姐是從三年級才開始認真課後學習,圈圈則是從prep就開始,因為他說:「不公平,姐姐都可以寫功課,我也要寫功課」 ,這傻孩子就這樣加入了每晚學習的行列。而事實上,他在Kindy期間,就已經把200個Sight words都學完了,也是他自己要求的。他學完sight words 我就開始從圖書館借小書給他讀,他發現自己能讀書非常有趣,從Prep時,他的閱讀能力就已經達到小二程度。所以我昨天才說,老大是試驗品,也是榜樣啊。所以,培養孩子做功課的習慣,年紀小,一天十分鐘就好,一週也至少有50分鐘的學習。(週末不算的話)
陽陽的成績從四年級慢慢開始提升,ICAS的準備,是老杯買了模擬考題回來練習,因此得到了很大的進步,ICAS科學成績更是躍進了前10%,孩子也慢慢的建立自信,在課堂上聽課輕鬆許多,今年初她才告訴我,其實他在四年級以前,老師上課說的內容,他常常是聽不懂的,連問,他都不知道要問什麼?五年級,她首次拿到除了體育,幾乎全A的成績單,ICAS的成績也相當令人欣慰,因為五年級那一年是2020年,疫情關係全國性會考Naplan停辦,我們因為有了ICAS的成績,心中踏實許多。申請跨區就讀的機會看來是有希望了。
接下來就是決定要報考私校還是公校?公立學校要報考哪幾所?
下集待續。
祝大家有美好的一天
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五年級才剛開始,我就發現那孩子交來的作業都是完美,連算式都無懈可擊,但是觀察他在教室裡的表現落差實在太大,我找孩子過來,拿一本新的數學題目讓他寫,結果前一天全對的作業,在我面前竟然一題也寫不出來。
實在太讓我驚訝!!!我問他,「你的功課怎麼寫的?」他怯怯地說:「爸爸教的...」「如果是用教的,應該不會現在一題都不會,你昨天的作業怎麼完成的?」「媽媽後來有用解答幫我訂正....」
我告訴他,從那一天開始,我要他所有的數學作業都在教室完成。他開始掉眼淚,「我怎麼會寫?」剛開始他真的很痛苦,因為作業都可以抄解答,他上課不想聽,我教新的計算方式他也不想學,上課的習題堅持用以前的方法。我告訴他,「學會了新的,你想用舊的也沒關係,但是新的方法一定要學會。」逼著他用新的方法來計算,有了壓力,這個孩子的學習動力開始啟動。
剛開始用了整個早自習時間,他只能寫3~5題,看到他的眼淚,我沒有心軟,要求他就是得完成,終於完成,結果12題全錯,他問我:「老師,我可以帶回家訂正嗎?」我說:「不行,你今天找時間訂正完。」他又掉了眼淚。每一堂課我會留5分鐘讓孩子們整理筆記、訂正作業,我要他趁那個時間每一題再拿出來算一遍,不會的拿來我教他。
就這樣從五年級開始訓練他自己完成作業,到現在他在早自習就能完成全部的數學習題,有了錯誤他立刻拿回去訂正,有時一題他得訂正很多次,但是他不放棄,非得訂正完不可。完成了數學作業,他繼續把國語作業寫完、訂正。
前幾天他一次就全對,我請他幫我教旁邊的同學,他嚇一跳,問我:「是我嗎?我可以嗎?」我告訴他,「拜託你了,你全部都寫對耶!!幫我教教同學。」他耐心的帶著同學一題一題完成。我問他,「數學好到可以教同學的感覺如何?」他說:「感覺很棒耶!!」
我在他的聯絡簿上面寫著,「今天XX很有耐心的教同學數學作業,超棒的!」他自己也在聯絡簿的小日記上寫下,「今天老師請我教同學寫數學,感覺好棒!!好開心!!」
要改變一個孩子的學習方式、模式不容易,尤其是家長照顧很多的孩子,要疼愛的媽媽放手更是困難,還好在幾次衝突後,媽媽放手交給我,經歷很長的一段陣痛期,這孩子才能有現在自己完成作業、訂正,能有顯著進步的今天。
昨天公開稱讚他,我告訴全班的孩子,「我實在很佩服他,每天很有毅力的把作業完成、訂正完,有時一題訂正10幾次,他眼眶泛淚,還是努力想辦法完成,這就是他進步的關鍵,不放棄。」我告訴孩子們,「我欣賞他,而且覺得他有這樣的學習態度,以後一定會成功。」
讓孩子知道你有看見他的努力,讓孩子看見自己的改變,不是只有考高分才值得讚賞,能夠努力完成自己的工作、努力修正自己的錯誤,就值得好好的獎勵!!不要吝嗇給孩子成就感,從五年級到現在顯著的改變,就是最好的成就。
老師陪你走兩年,剩下的,看你了!
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幾年前接了一個轉學生,拿到孩子轉學的資料,我看著嚇了一跳,我想,這孩子應該有學習障礙,不然成績不會差成這樣,可是智力測驗都是正常的,為什麼都沒有學習障礙的評估報告?也沒有轉介資源班協助?
上課時孩子手插口袋,斜躺在椅子上,我要他坐好、坐正,椅子往前靠,我用溫和堅定的語氣和眼神告訴他,「這樣坐脊椎會歪掉,請你坐好。」他交來的作業亂七八糟、錯誤百出,我請他過來告訴他:「字要寫端正。」要他在我面前訂正幾個字,「你可以寫得很整齊很漂亮呀!!以後作業都要好好寫,不然我就會請你來我旁邊擦掉重寫。」
國語的問題不大,似乎他只要有專心寫錯誤不多,問題最大的在數學。我第一次遇到整面作業全錯的,看起來比班上資源班的孩子程度還差,我找他來說他整頁寫錯要訂正,他很乖的說好,然後問我,「老師,解答呢?」我說:「什麼解答?」他說:「我們以前老師都會給我解答。」問他為什麼?他說:「我都考很爛,作業都不會寫,要訂正的太多,老師都會直接給我解答抄比較快。」
我告訴他,我不會給任何人解答,他必須要一題一題自己訂正,他的雙肩立刻下垂,「我怎麼可能會?」
我帶著他一起訂正,發現他完全沒有基礎,一個公式一個公式帶著他去認識,每一題解說一遍後,要他自己寫一遍。他來的第一個禮拜,我和他都沒有下課時間,每一節課都在教他寫數學,每天交來的作業都錯誤百出,我改成教他當天的作業,讓他直接在學校完成。
第二個禮拜開始,我要他依照我前一週教他的,先自己把所有的題目寫完,我們再來看看他對多少,結果竟然可以對一半!!我跟他說:「你進步神速耶!!才來一個禮拜就能對一半了!!」可見潛力無窮。錯的題目我跟他一起找出癥結點,很多都是公式寫對卻計算錯誤,提醒他數字要寫整齊要對好。我告訴他要對自己有信心,「這個單元是到我們班才開始學的,你可以學得這麼好,表示你的數學一點都不差,是之前的基礎差,我們要一點一點補回來。」
每個單元最辛苦的就是要補上他之前漏掉的觀念,但是我發現他的理解能力夠,也越來越願意學,有時只需要一些提醒和解說他就能了解了。
在我班上乖巧的他到了科任教室卻狀況連連,上課斜躺、老師糾正時還學老師說話、搗蛋作亂、作業亂寫遲交缺交....才第二個禮拜,我發現問題就把他找來聊天,我問他:「以前的老師喜歡你嗎?」他說:「不喜歡。」「以前有這些狀況時,老師都怎麼處理呢?」「就是一直罰寫,老師,我罰寫很快喔!」我問他:「現在新學校的老師有討厭你嗎?」他說沒有,「那我們給自己一個重新開始的機會,現在老師都對你的印象很好,我們就好好上課,不要再讓自己回到過去。」
「坐要坐好、不要故意說些讓老師難堪的話、老師提醒你態度要好、不可以帶頭作亂讓課上不下去...我會不定時的去看你上課,再有這些狀況,我一定找你來好好聊一聊!」我要他所有科任老師的作業都交給我檢查過後再交,每一次上英文課前要先來找我背上課要考的單字...
我想在前一所學校一定是因為調皮搗蛋,學習的態度也差,作業隨便寫,老師拿他沒辦法,連教都不願意教他,所以功課都拿答案給他抄比較快,老師和他自己都完全放棄。
真的很可怕,才五年級11歲,因為環境、自我的放棄,可以讓一個正常的孩子表現出來的比一個學習障礙的孩子還要差!!面對孩子的行為只是處罰,沒有找出癥結點,罰再多都沒有用。ˇ
那一年,剛到我們學校就碰上期中考,他沒有一科及格...數學只有考個位數,可是期末考的時候,每一科都及格了,尤其是數學,進步的幅度堪稱史上第一....
最重要的是整個孩子長大了很多,懂得去尊重老師、尊重自己,我讓他很清楚每個行為的後果,讓他知道我很在意他的每一個表現,緊迫盯人幾個禮拜,把他的常規建立好,那聰明的孩子就不太需要我操心,大部分的時候能夠管理自己。
被放棄的孩子會有很多脫序的行為,希望被看見、希望有存在感,當他能在課業上得到成就感時,我們主動看見孩子,他就不需要用盡全力讓我們看見他的存在。
我相信很多時候是惡性循環,但是沒有一個孩子應該被放棄,有時孩子的脫序行為讓我們覺得無能為力、走到絕境,換個環境、換個方式,說不定就能給孩子一個重新開始的機會。
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