交大校長張懋中:台灣最缺的,是發明未來的人才
【未來高教專欄】為什麼台灣人才「平均」都不差,但世界「頂尖」的卻沒幾個?問題的癥結,恐怕在於大學的定位與分工。台灣的研究型大學,該如何培養出能塑造、發明未來的人才?
我受過完整的台灣教育,台大物理學士、清華材料碩士、交大電子博士。28歲應聘到美國UCLA(加州大學洛杉磯分校)任博後研究員,沒想到因緣際會在美國待了36年,兒女都在美國長大,有著跟我截然不同的教育經驗。
兒子上中學時,物理教得淺,想要幫他進階,他直率地反應:「Your country seems good in math and physics, but did nothing; My country may not be as good, but has done every-thing!」(你的國家數學和物理看似很好,卻一事無成;我的國家數學和物理也許不怎麼樣,卻能創造萬物!)
這段話令熱心的老爸啼笑皆非,但是對於關切國家競爭力的教育工作者,卻不啻當頭棒喝。
我開始思考,為何美國學子們在各種包括PISA測驗的成績遠不及台灣,奧林匹亞競賽也沒我們厲害,但他們培育的人才總能上窮碧落下黃泉,不斷以創新、發明來塑造未來世界?
三年多前,回台灣擔任交通大學校長,我深刻地感受到,問題的癥結,部份出在學校教育,其中之一是有關大學的定位與分工。
不同大學有不同使命
在台灣,所有大學幾乎肩負著相同的使命。國人心目中對「大學」並無分類和分工的概念和期待。
但以美國加州為例,公立大學分為三大系統:重研究的加州大學(UC,University of California)、重教學的加州州立大學(CS U,California State University)和社區學院(CC,Community Colleges),各自擔負獨特的教育使命。
UC要孕育尖端的研發人才,CSU和CC要培養優質的社會中堅;更重要的是:三大系統互相承認修習學分,分類而不分級。就學費而言,UC是CS U的兩倍多,而本地生就讀CC幾乎免費。
以國人對創新的期許,台清交成四校,被認為是研究類大學。遺憾的是,依現存的體制與環境,並無力達成所負的使命。這個使命就是要能夠「發明未來」(Invent the future)。
聽起來滿抽象,但只要舉蘋果的創辦人賈伯斯為例,就容易明白。他創新的產品,革命性地改變了人類的生活,奠定了個人電腦和智慧型手機的典範。在他開創產品的過程中,從不考慮市場調查,而堅信絕大多數消費者其實不了解自己的需要,唯有少數能洞悉unmet needs(未被滿足的需求)的先驅,才能定義新市場和開創新產品。
我們研究型的大學,就是要能夠發現(identify)、挑戰(challenge)和預備(prepare)能發明和塑造未來的先驅者、領導人。
這樣的領導人,有什麼重要的特質?首先必須具備內在驅動的熱忱(passion)、好奇心(curiosity)及定義並架構問題的能力(ability to define and frame worth solving problems)。也就是必須有「學問」——學會問對的問題(learned how to ask rightful ques-tions)。
許多青年國人對所學、所從事的工作缺乏興趣,只想取得文憑獲得穩定工作,從此人生平順只待退休。相反地,終其一生持續工作或研究的風氣,在美國卻很常見,因為他們一輩子追尋夢想,不知老之將至。
一個國家要培養出能「發明未來」的先驅,不但要改革高教,更要改變整個社會觀念:從家庭、幼教、義務教育開始翻轉,高教才能承接而上。
過去我們的教育並不鼓勵提問,而是專注學答。但「學問」的養成是要學習如何去「問」,而不只是學「答」。對學習本身無熱忱、不注重問問題的國家和社會,不可能孕育出創新先驅,也不可能存活在這個以創新發明為經濟主軸的「新寒武紀」時代(如孫正義所言)。
儘管只學答而不學問的文化根深蒂固,交大還是努力在逆流中建立不同的制度,尋求有熱忱的學生。
舉例來說,就我們著手推行的「百川計劃」,不依學測成績,只要你能展現特質,交大的門都為你敞開。
創造「學產」落差
很多人說,現在教育的最大困境是既存的「產學」落差,但以研究型大學的使命來說,創造「產學」落差——亦即大學的研發要能走在產業之前,才能善盡其責,走出台灣的明天。
台灣教育的同質性太高,人才平均不差,但找不到幾個世界的先驅;美國反是,卻不缺各行業的舉世先驅。所以癥結點並不是我們的平均教育成果如何,而是我們能不能孕育頂尖的領導人才。
大學有其多元的目的,其一是公共化、普遍性教育社會公民;其二是能培養先驅領導者。當前的教育若只著重前者,大學任務不分工,體制模式將無法支持未來世界的創新需求。
當我們沒有能力去發明和塑造未來,未來必由他人所創,我們落得只能承受他人所定義的未來,屆時世界舞台將沒有台灣的角色。要改變這個局勢,高教任務之定位與分工,是無法迴避的首要且可行關鍵。 (責任編輯:洪家寧)
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交大沒有小朋友…………
交大首辦特殊選才,校長張懋中: 要找到「會發問」的未來人才
作者:王韻齡 (親子天下)
2017-12-15
交大首辦特殊選才,校長張懋中: 要找到「會發問」的未來人才
曾千倚攝
不用考學測的特殊選才已經成為升大學正式管道。交大校長張懋中認為,目前高中升大學考試方式卡住了教育改革,需要趕快改變。他建議國中小家長,不要讓孩子的學習被考試綁住,要增加動手做的機會。
交大今年首度舉辦特殊選才,「百川學士學位學程」不看學測成績,要招收在各領域表現傑出、一般教育體系教不出來的學生。百川的學生入校後,可自由修習所有學院專業課程,第一屆招收20名學生,今年11月已經放榜。這個計畫雖然招收人數少,但是在台灣日益成長的實驗教育界,卻引起轟動。今年特殊選才已經成為大學入學正式管道之一,招生人數擴大到全國,共招收550名。
今年最讓人關注的就是交大百川計畫。交大校長張懋中是台大學士、清大碩士和交大博士,但長期在美國加州大學洛杉磯分校電機系擔任教授,兩年前才回台灣擔任交大校長。或許因為長期在國外教書,外表斯文的他講話非常的直接坦率。「家長跟我說『校長,我們家的小朋友不能睡上鋪⋯⋯』我太驚訝了!在國外沒有人稱大學生是小朋友,我只好跟家長說:『交大沒有小朋友』」。
張懋中自己是台灣本土博士,曾在接受媒體訪問時表示,當年去美國申請教職時他非常沒有自信,家人朋友擔心:「你這種土博士,人家會要嗎?」但是後來發現,在美國是看能力,「很多人問我要怎樣把台灣的大學建立成一流的世界級大學?我告訴他這很容易,只要在意三件事情:你的教授是哪裡來的呢?你的學生是從哪裡來的呢?你用在教育上面的經費多不多?」
百川計畫是交大要找到多元人才和不一樣大學生的一個重要策略,這樣的招生方式,將可能如何改變台灣的大學教育,國中小的父母又該怎麼看待教育的未來?
以下是張懋中接受《親子天下》專訪,以第一人稱敍述如下:
兩年前我從美國回台灣,接任交大校長,就一直想推動新的升學方法,不要只憑一次性的學測、指考就決定大學的選才,改成高中每一學年結束時,由大考中心命題,做一個全國性的考試,高一考一次、高二考一次,不需要一直重複去記憶三年內教過的內容。到了高三畢業前,只做一次綜合式的能力測驗,來看出學生的性向,接著申請大學。當時與會的大學校長們對此構想都鼓掌叫好,但教育部考量很多,沒辦法落實執行。
目前考招改革幅度太小
在我來看,現在的考招方案改革幅度都太小,都只是「小鍋小灶」式的,怎麼改也都有人不滿意。但既然我的想法被招聯會視為「太激進」,無法接受,我們交大只好自己辦百川。
身為國立大學校長,觀察到現行實驗教育只做到高中,我們希望讓實驗教育學生及在家自學生,也有機會進入國立大學,海納百川,因此將這個計畫命名為「百川計畫」。
我們現在辦大學遇到最大的困難,是學生的一致性太高,今天收進來的是A生或B生,其實沒有什麼很大區別。我們必須用不同的方法取才,否則永遠取到的都是一樣的人;而一個「太均勻」的環境下,不可能產生多大的創新。
今年是交大特殊選才百川計畫第一屆試辦,我們要收的是在各領域表現很傑出、一般的教育體系教不出來的學生。不一定要經過學測,只要能用各種方式證明,自己的英文或是數學,或音樂特別好都行。
今年共500多人報名,只收20人,入選者有的是辯論比賽常勝軍,有的已經建置專業網站、批判能力強,也有外交尖兵、網路作家,還有國際機器人比賽冠軍等等,這些偏才學生平常是無法藉由一般考試進交大的。
特殊選才目的在鼓勵不同想法和背景的人一起加入交大,這比什麼都重要。
我身為交大校長,最關切的是未來10年、20年,我們的學生要在社會上生存,需要的是什麼能力。大學考招方式如果不改革,大家只想守住現況,但整個世界卻在快速轉變,人才的養成接不上未來改變的趨勢,這是很危險的。
台灣學生要多動手做,不要被考試綁住
你問我可否給國中小學生建議?我想只是建議應該沒什麼用,最主要問題卡在高中升大學的考試方式,年輕人長期被考試綁住,花了太多時間在準備考試上,沒有時間去發展自己的興趣專長。
有調查顯示,過半大學生不喜歡自己選的科系,我想即使在交大,也差不多是如此,像是在computer science(資訊工程)相關科系裡,卻有學生不喜歡寫 code(程式),那他很可能就在這裡浪費了4年,出了社會也還是不喜歡寫程式。
我們工科精神是以動手做為主,當年在美國任教時我就見識到,學生實驗室一間間從傍晚開始呈現爆滿狀態,24小時燈都亮著,學生主動相約做一個機器人或是太陽能自動車,但我們這裡的學生,如果你叫他做一個課外的專案,絕大多數人的意願是零。你不覺得有很大的文化差異嗎?
台灣學生往往只想達成學校規定的最低要求,念什麼科系並不一定是真有興趣;如果國中小學生可以改成3點放學,就有很多時間去探索,不至於長到了18歲,看來還是像個5歲孩子。
不要讓18歲的大學生看起來像5歲
每年開學都有家長跑來找我說, 校長,我們家的「小朋友」不能睡上舖,會掉下來;也有人在公開的場合要求學生宿舍床上要放張小桌子,方便小孩做功課,但另一位家長又堅持這樣絕對不行。我實在太驚訝,在國外我不曾聽過有人叫大學生是「小朋友」的,只好教育家長們,來到交大的學生都已經長大成年了,「這裡沒有小朋友」,以後像這樣的問題,別再提出了。
我非常希望能引進一批學生,有能力在課堂上主動發問,最好還用英文發問,來帶動全校其他學生主動學習的氛圍,他們可以打破系所限制,例如資工專長學生也去選修英美文學,因為跨領域、雙主修人才將是未來主流。
我認為與其開放實驗大學,不如鼓勵所有大學,敞開大門歡迎非體制內的學生,為他們創造一條出路。
百川計畫會一直辦下去,我不會以未來有多少學生念到畢業,來定義它是否成功。大學生可以提前修滿學分畢業,也可以休學去創業,都有無限的可能,無論如何至少我們嘗試過了。
張懋中小檔案
現任:交通大學校長
經歷:曾任加州大學洛杉磯分校(UCLA)電機系教授。2015年12月獲選為美國發明家學會(NAI,National Academy of Inventors) 的發明家院士(NAI Fellow),2015起擔任國立交通大學校長。
特殊成就:研究專長是高速半導體元件,在通信、雷達、攝像等系統開發和實際應用領域,是首屈一指的權威代表。
學歷:台大物理學士、清大材料碩士、交大電子工程博士
歡迎特殊人才, 同行致遠!
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終於放榜了(文長) !!!
不管滿不滿意
指考算是一場較公平的競爭
(比起學測來說)
但只要是競爭 就會有輸贏
我們只能接受事實
並為下一步 做準備或努力
以下是之前學生所做選擇及後來結果
你參考參考嘍^^
(一)開心去念/研究所再轉
賴君(女):淡江管科/中央企管所
李君:中原數學/交大統計所
陳君(女):海大電機/台科大電機所
王君:海大電機/交大電子所
郭君(女):元智化工/中央化工所
楊君:長庚電機/中央電機所
杜君:中興電機/台大機電所
陳君:成大資工/台大資工所
王君:中央通訊/台大電信所
黃君:北大統計/Temple University應數所(雙聯學位)
(前三年台灣/後兩年美國,5年取得碩士學位)
陳君(女):中山視光/中山視光(博班)
顏君:彰師物理/清大電機所/交大電子(博班)
(二)轉校或轉系
王君(女):暨南經濟/北大經濟
陳君(女):輔大物理/海大電機
陳君:清大電機/台大機械
陳君:交大機械/台大電機
魏君(女):政大俄文/政大經濟
許君(女):政大哲學/政大財政
許君:交大土木/交大電子
陳君:交大電物/交大電機
熊君(女):台大外文/台大會計
林君(女):台大政治/台大經濟
王君(女):台大動物/台大獸醫
胡君:台大動物/台大物理
(同校轉系容易些)
(三)再來一次
黃君(女):東吳國貿/台大法律
白君:北大會計/台大政治
陳君:政大土語/台大國企
周君:台大戲劇/台大國企
陳君:成大水利/台大藥學
藍君:中山機電/台大機械
薛君:清大數學/台大物理
郭君:交大財金/長庚中西醫(雙)
耿君:台大大氣/長庚醫學
陳君(女):台大藥學/慈濟醫學
江君:北醫藥學/輔大醫學
李君:北醫藥學/北醫醫學
林君(女):陽明生科/北醫醫學
江君:中山醫學/陽明醫學
黃君:台大法律/台大醫學(厲害)
人生常常要面對選擇
也常常常會選錯
但只要充滿熱情
不斷的努力
就算是錯誤的選擇
也常能走出另一番新局
來個"柳暗花明又一村"
祝福大家^^
交大電子物理學測 在 學測54 - 交通大學板 - Dcard 的推薦與評價
或大家還有推哪些其他比較可能上的系,未來也可以的,這個分數交大奈米科學學士班,跟交大電子物理有希望上嗎?謝謝大家. 學測. ... <看更多>
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1111大學網特別彙整了學測、指考、統測的錄取分數資訊,以及招生名額、篩選倍率、採計加權,幫助想上國立陽明交通大學(原交通大學) 電子物理學系的同學有個標準方向。 ... <看更多>
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如題 小弟我知道電資>>>>其他科系
但是聽說交大的電類都不錯
想問問哪個科系較好?(出路
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