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📰心靈環保領航員　法鼓文理學院碩士甄試開放報名

人心淨善與人類生存空間的維護，需要一群懷有使命感的優秀領航員。為積極培養關懷奉獻、博學雅健的人才，法鼓文理學院碩士甄試將於9/27起陸續開放報名；包括佛教學系碩士班，以及人文社會學群碩士學位學程，共計有49個名額。簡章及注意事項，均刊於該校招生專頁( https://www.dila.edu.tw/Admission )，歡迎您加入推動心靈環保前行的行列。

擁有40多年辦學經驗的佛教學系，重視理論與實踐並重、傳統與創新相融，除了國際學術訓練、提供海外學習管道，更帶領學生提昇禪修素養與弘化能力，是培育佛教研究與宗教實踐人才的搖籃。強調社會實踐關懷的人文社會學群（生命教育碩士學位學程、社會企業與創新碩士學位學程），擁有結合心靈的前瞻課程、多元自主的選課設計，以及優質陪伴的師生比例，備受應屆生、社會人士矚目。

法鼓文理學院表示，今年入學考試榜首者，將頒發新台幣1萬元獎學金，每學年研究生可申請3至6萬元的服務奉獻獎助金，就學期間也將提供多項優渥獎助，支持學生安心求學。人文社會學群採國立大學標準收費，出家眾學費則由校方獎助；佛教學系學期及操行成績總平均達85分者，將獎助全額學費，出家眾學費與雜費亦由校方獎助，詳細招生資訊敬請上網查詢。

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最近到了高中畢業生選擇升大學系所的時間，又開始戰「人類學」、「社會學」等人文社會科學門畢業後能有什麼出路？如果不走學術路線，又能做哪些工作？

【百工裡的人類學家】2021夏季活動「跨世代女『人』交流」中貴賓講者林宛瑩（奧沃市場趨勢研究創辦人）最近也在Hahow上推出了《需求讀心術：活用質性訪談與分析》課程，介紹她如何運用質性研究方法，發現人們的真實需求。這篇來自【奧沃】的文章，即分享了她的寶貴經驗。

如果你也想要知道如何運用人類學或是其他人文社會學科的質性研究方法在職場上找出一條自己的道路，千萬別錯過了林宛瑩的分享喔

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2 練習靈活換位思考，用受訪者視角檢視研究設計

當研究得頻繁且緊密的面對人群，互動設計能否說服自己是最基礎的檢核點。我認為練習跳脫研究者的視角，嘗試「以自己為受訪者」的角度重思研究過程中的體驗與感受，有助於新手進一步檢視研究設計與互動方式的合適性。

例如設計訪綱時，以保持對方思路順暢的角度去想，問句時態的排序就不再只是教條，而是自然浮現的重點。假若對話上一秒回到過去追溯經驗，下一秒穿越到未來進行發想，自己是答題者也容易覺得混亂吧！檢查訪綱時，可試著把自己投射成受訪者思考「這是一個容易理解的問題嗎？」、「聊到這一段，前面已經談過哪一些事件，是否會增進或阻礙後續的對話。」

又如設計焦點團體時，因為是團體討論的形式，得考量受訪者的人際互動慣性。我習慣從事前聯繫時就筆記感受到的個人特質，例如：電話邀約不小心打斷對話時，對方會客氣的將話語收回且不主動表述意見。等到焦點團體訪談現場，就得試想如何透過現場互動設計預先排除掉會影響發言的可能，讓這類特質的參與者也能暢所欲言。

或因近期疫情影響，許多訪談不得不轉移到線上，可以試著從「什麼狀況下，我願意和陌生人視訊暢聊1-2小時」為前提，梳理研究執行的調整。像是選用學習門檻太高的視訊工具，很可能降低參與動機、增進過程中的不安感，導致無法暢聊想深談的主題，將會非常可惜。

（以上引用網頁原文）

引用網址：https://www.owlconsulting.com.tw/post/%E7%90%86%E8%A7%A3%E6%96%B9%E6%B3%95%E3%80%81%E6%8F%9B%E4%BD%8D%E6%80%9D%E8%80%83%E3%80%81%E4%BF%9D%E6%8C%81%E8%A6%BA%E5%AF%9F-%E8%B3%AA%E6%80%A7%E7%A0%94%E7%A9%B6%E4%BF%AE%E7%85%89%E5%B0%8F%E9%AB%94%E6%82%9F

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【百工裡的人類學家】誠摯邀請您與我們一起 ＃參與展覽再聽演講
＃線上活動開放全世界讀者加入 ＃機會難得 ＃呼朋引伴來參加
【展覽資訊】展出現代女人的模樣｜跨世代女「人」線上互動展
💡線上互動展覽：https://padlet.com/r09325002/anthrodo
【講座資訊】跨世代女「人」交流系列講座

👱🏻廖雲章・獨立評論@天下 總監・9/3(五) 19:00-21:00
👱🏼‍♀️劉雨涵May・健身頻道May fit創辦人・9/5(日) 13:00-15:00
👩🏻林宛瑩・奧沃市場顧問創辦人・9/8(三) 19:00-21:00

📎報名資訊放置於展覽內
📎講座採用webex視訊軟體進行線上講座
📎搶先看【百工裡的人類學家】粉專，不錯漏任何資訊

孩童教育的大手 國立陽明交通大學印度國際志工團 Jullay 疫情期間服務不間斷

國立陽明交通大學印度國際志工團Jullay近日以線上對談形式分享團隊成立過程及出團服務心得，並說明今年度目標及資助計畫推廣，期許讓更多人了解並認同服務理念，一同成為印度孩童的教育大手。

2011年人文社會學系潘美玲教授成立印度國際志工團Jullay，在印度拉達克（Ladakh）地區服務至今已邁入第十一年，服務對象為當地的寄宿學校—拉達克文殊學校（Jamyang School），為一所提供免費生活照顧與教育，讓無經濟能力取得良好教育的學童也能接受平等教育的學校，但學校位處偏遠且經濟來源不足，時常缺乏教育資源。

為解決此問題，Jullay團每年為學童設計數位、自然、英文等課程教材，使當地學童能以「大手拉小手」的方式，達成教育資源「分享互惠」的理念，期許學生以不同的教學方法快樂學習、成長。而自2015年起，Jullay團為Jamyang School展開資助計畫，希望透過計畫的推廣，聚集臺灣人的愛心，讓拉達克的孩童離教育不再那麼遙遠。

在疫情影響下，Jullay團今年無法出團服務，仍為Jamyang School學生準備數位、自然、英文等線上學習教材，使學生學習不中斷，並持續為學校努力推廣資助計畫，以一名學童一年所需費用新台幣一萬五千元為原則，希望今(2021)年能募得七十四位學童所需費用，總計一百一十一萬，以改善學校資金缺乏問題，讓學生在資金及資源充足的狀況下無憂學習。

Jullay團在這十一年以來的服務過程中，實踐聯合國永續發展目標（SDGs）：消除各地一切形式的貧窮；確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習；減少國內及國家間不平等；強化永續發展執行方法及活化永續發展全球夥伴關係，並貫徹其服務理念。一路走來堅持著「We are not helpers, but sharers.」的理念，期望成為Jamyang School學童的教育大手。

『逃逸線』播出時間：每週一晚上6:00，敬請訂閱影響力

【不再執著伊底帕斯的三角主義！走出主體創造可能性！】

本集簡介：多元體的探討課程即將進入尾聲，而最後多元體最重要的就是要有創造力！
當我們逃離傳統主義的束縛，達到君子不器、產生多種可能性之後...
我們擁有了創造力、擁有大愛，才能對這個世界產生影響、產生貢獻！

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關於石計生：
東吳大學社會學系教授兼系主任，人文社會學院地理資訊系統創造力中心主任。研究領域為社會學理論、藝術社會學、都市社會學與社會地理資訊系統。致力於60年代臺灣歌謠的經典個案分析與城市歷史地理探究，在社會學理論部分，近年聚焦於從馬克思到德勒茲的經典《千高原》重新閱讀與理論探究。

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