#Mia不藏私秘笈水性色鉛筆篇
《什麼!?色鉛筆也有分水性跟油性!》
如果你只是當消遣,
當然兩者都可以,
但是如果打算拿來與其他媒材搭配使用,
或是想長期畫圖的話,
不妨看看我的使用心得吧!
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先說說它們的特點:
#油性
優點:好上手,飽和度夠,想要暈染混色效果可以選擇油性色鉛筆專用的調和筆,有在使用水彩的朋友們可以選擇色鉛筆繪製細節增加筆觸感。
#水性
優點:乾塗濕塗2種風格,很適合像我一樣有顏色控又想要水彩暈染感的朋友,但是需要多點時間練習駕馭這微脫韁的野馬。
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色鉛筆品牌眾多,
有來自瑞士的卡達CARAN d’ACHE、
德國輝柏FABER-CASTELL、
德國施德樓STAEDTLER、
英國達爾文DERWENT、
捷克酷喜樂KOH-I-NOOR、
台灣的雄獅、利百代等,
各家都有獨家特色色系與優點,
除了選擇油性水性之外,
較貴的牌子可以去美術社購買單隻的使用看看唷!
之後有機會再另開一篇如何組成獨一無二的色鉛筆組合吧!
(水性色鉛筆廠商快來找我試用😆)
⚠️品牌選擇上需注意!!
美國的PRISMACOLOR、日本好賓HOLBEIN品牌只有製作油性色鉛筆喔!
(很多油性色鉛筆插畫家喜愛選擇PRISMACOLOR,因爲好疊色又顯色,雖然我是水性為主,但未來也是會想收集2種品牌~日本好賓特色是有美麗的馬卡龍色喲!)
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以下範例接由卡達CARAN d’ACHE示範,
同時販售油水性2種的品牌,
都會在外觀上有所區分,
水性色鉛筆筆身上都會有水彩筆的標誌,
可以觀察看看唷😊
從圖下範例可以看到油性色鉛筆所繪製的貓咪,仔細看發現還是有較鮮明一點的區別。
當然水性還是加水才會比較顯色,
但需注意有些加水與乾畫顏色會些許不同色喔!
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
以上是個人使用上的小心得,
歡迎留言補充,也可以跟我聊聊你的使用品牌是什麼!
更歡迎分享給需要的朋友~
(目前99.9%都是水性色鉛筆創作,所以並不會有油性色鉛筆使用文)
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#色鉛筆
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:觸動-NIN水彩創作展 專訪藝術家:NIN "NIN"來自名字中的凝,原本沒有特殊涵義,而她想為自己賦予意義,不僅感謝父母為她取了這個特別的名字;也希望在創作和生活裡如同此字——「凝」,能凝聚、凝視對她來說,重要的事物。 水彩渲染生命旅程中每一刻的感動 NIN自幼稚園...
什麼 是水性 色鉛筆 在 毛毛遊戲城堡 Facebook 的最佳貼文
這款棒棒筒裝的 #水性彩色鉛筆
是莫莉很喜歡拿出來用的一款色鉛筆
🔺下單網址→ https://gbf.tw/pufrl
✅圖文分享→ https://reurl.cc/yZdZ96
德國輝伯的色鉛筆優點就是顯色度都很好,這個棒棒筒設計又很輕巧好攜帶,像小妞的已經是36色 還是非常小一筒,出門整個方便! 在家也很常看她拿出來在畫
而且這款很特別的是 它是水性色鉛筆,筆筒的兩頭都有蓋子,底部多一個藍色蓋子 是用來裝水的,裡面還有附一支細的水彩筆,色鉛筆畫好之後,可以用水彩筆沾點水,畫過去就會變成水彩的筆觸哦!!
小朋友用的色鉛筆除了好畫 好削 再來就是顯色度要好,顏色夠多小孩就很好發揮,我們家是從來不教小朋友畫畫的,因為一旦你教會她畫某種東西,以後她就會一直用同一種方式畫同一個東西,孩子6歲以前需要的是想像力和創作力
所以我們一路上都是給小妞適齡的工具,讓她自由發揮~ 不去跟她討論畫出來的結果像不像什麼、或者好不好看,也不阻止她用色,樹要畫橘色的、狗要畫紫色的都沒有關係,但是我們總是喜歡聽她說說她畫些什麼,就這樣從2歲聽到6歲多了
我留了好幾箱小妞1歲多到現在的天馬行空,2、3歲時候的畫非常狂放不羈🤣🤣 完全看不懂她在畫什麼,畫完畫我們會聽她說說她在畫什麼,然後用鉛筆註記在旁邊,數年如一日,直到現在她開始試著自己做註記。
前一陣子因為箱子太小了,我找來一個大箱子,一邊整理著以前的畫作,一邊看一邊笑,小妞陪著我一起整理。
在那些完全看不懂的畫裡,她隨意拿了幾張,直接就說出 這是什麼時候、在哪裡畫的,是在畫什麼東西或事情。我看了一下註記真的有嚇到,誰說小孩是亂畫一通,他們其實是有在畫什麼的。
喜歡看孩子的畫中有話,6歲以前的孩子 他是開心是難過 在畫裡都一覽無遺,比起教她畫出完美的作品,我更希望她有自己的想法,馬鈴薯人的可愛畫風可是稍縱即逝的,大人都模仿不來的珍貴❤️
什麼 是水性 色鉛筆 在 彩繪色鉛筆 Facebook 的最佳貼文
常有學員會提出油性和水性色鉛筆有什麼不同。
課堂上使用的水性色鉛筆,主要是水性色鉛加了水之後可以像水彩一樣有暈染效果,顏色也更顯飽和,還有紙張的紋路會因水的關係而減少或降低,讓畫面的細緻度提升。油性和水性可以因加水和暈染的不同而使畫面產生其特性的效果,至於哪一款(油性或水性)的顏色較為飽和,還要牽涉到繪畫的方式跟搭配的紙張材質。媒材是視覺表現的工具,最主要的仍是執筆的畫者想要傳達的意念;別讓工具忽略了重點呦~
#鋼筆🖋️ #水性色鉛筆✏️ #台中畫畫課🎨
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參考照片來源:全聯福利中心
什麼 是水性 色鉛筆 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文
本集主題:觸動-NIN水彩創作展
專訪藝術家:NIN
"NIN"來自名字中的凝,原本沒有特殊涵義,而她想為自己賦予意義,不僅感謝父母為她取了這個特別的名字;也希望在創作和生活裡如同此字——「凝」,能凝聚、凝視對她來說,重要的事物。
水彩渲染生命旅程中每一刻的感動
NIN自幼稚園起便愛上畫畫,在她的記憶中最一開始接觸的媒材,有鉛筆、色鉛筆、蠟筆等等,而後她努力考取上高中美術班,正式接受素描、水彩、創意表現、水墨等媒材的訓練,其中NIN特別喜愛水彩,深受色彩渲染的變化所吸引。那時NIN雖自認在技巧上並不突出,但畫室老師誇她不僅有天份更具有自己的風格,因而帶給NIN很大的鼓勵,也開始去思考所謂的個人風格是什麼。
同時NIN深受日本動漫文化影響,在求學時期閱讀大量的動漫畫作品,始終對畫漫畫抱持著憧憬,也將少女漫畫的風格融入自己的創作,尤其鍾情於手繪,當鉛筆在紙張上「刷刷」的手感,總能帶給她沉靜的感受。而平常喜歡聽音樂的NIN,她認為有時「安靜」且專注的作畫也不無聊,畢竟心若能靜,是比較重要的。
創作媒材能呈現一個人的個性
以鉛筆構圖,用水彩上色,NIN從高中開始就以此模式來創作,在校期間大多是描繪靜物、景物為主,她個人的創作則是透過人物來表達居多,彼時的NIN也還沒有具體想要畫的主題,倒像是她直覺式的抒發她內在情感,當水份與顏料撞擊,在畫面上渲染開的效果,似乎很能反映她內心的波動及流動。尤其水彩是一種充滿變化、不可控制的媒材,或許她越來越熟悉工具的操作,但顏料水份的變化是無窮無盡的,更別說如此表現方式很瀟灑、自在。大片面積的揮灑雖然豪爽,細緻度也需堆疊多層,若適度掌握,水彩其實是充滿彈性的創作媒材。
升上大學之後,當時台灣正掀起一股手寫鋼筆的潮流,NIN因此接觸到鋼筆和墨水,她發現墨水的色彩比水彩顏料更加鮮豔飽和,同是水性的媒材,便嘗試把墨水當水彩來玩;隨著創作累積與成長,透過墨水NIN漸漸發現自己有更從容、奔放的表現,她開始放掉一些多餘的筆觸、下筆更果斷、並開始嘗試留白,在畫面當中由繁入簡,留下越來越乾淨、明確的軌跡。
NIN雖熱愛漫畫卻鮮有其作,而以插畫為主要創作形式,她表示較難習慣透過漫畫故事的構成來傳達自己的思想,但NIN也漸漸摸索出自己較擅長的感性、抽象等的手法,把焦點先放在用插畫的單一情景,引發觀者的想像空間。接著,為了將插畫與漫畫兩者融合,她開始構思主題、整理想法,用畫面來說故事,NIN了解到這是一條值得一輩子琢磨下去的路,十年、二十年甚至更久以後,如果持續畫著,不曉得能去除掉多少瑣碎,留下多少獨特的、屬於她的詮釋。我們也不由得期待著,有一天NIN能以創作——好好訴說一個屬於自己的完整故事。
藝術需落實在生活當中
「真誠的心會透過作品傳遞出來,影響他人。」創作之於NIN,可能是情緒,抑或是溝通的橋樑。當看到美好的事物、殘破的事物她會想記錄下來,所謂的殘破有時候是悲哀的,也有悲傷中帶著美感的。她認為創作與作者本身是連貫的、有所一致,跟隨心情、成長、各種經歷而有流動與變化,以及真誠地表達自己在這過程當中的體會。如果流於技法,那會讓NIN有所警惕,提醒自己的作品不能只是漂亮而已。
臨摹照片、經由電視網路的圖像來描繪,這都比較像是紀錄並無自己的想法,然而當NIN漸漸的在生活中有所領略之後,堆疊成靈感的來源,不停地轉化、發揮、用她的方式演繹。這個狀態常常是整理回顧生活之外,也能分享給有共同心情、類似經歷的人,相互勉勵。創作者透過創作在表達自我、跟自我的奮鬥時,是能激勵人的,NIN認為這也是一個與他人產生連繫的媒介,當我們對自己誠懇,作品就會把這份心情傳遞出去,感動別人。
關於展覽主題「觸動」,NIN展示2016年inktober系列與近年各種用水彩、鋼筆墨水所畫的作品,都是特別能觸擊她內心的創作。希望透過現場展示的手稿呈現出生活的痕跡,也是她一直以來想嘗試的;作品能與人之間更直接地接觸。過去展出曾試過垂吊原稿的展出形式,此番特別參考日本插畫家中西直子2017年在Beher食物研究圖書館「記憶のMon Petit」的原畫展,而現場分享的創作也是十分生活化的,「因為近距離,所以更有機會觸動人心!」NIN笑著說,藝術來自於我們的生活,那創作又何嘗不是一種生活的展現呢?
藝術家簡介:NIN
2005年開始於同人誌販售會販售刊物與周邊。
2011年考取視覺類街頭藝人執照。
2014年開始嘗試繪畫教學,與複合式藝文空間、插畫基地合作開班授課。
目前以發表插畫、漫畫作品為主,以網路、展覽、印刷週邊等形式分享。
學歷:台灣藝術大學視覺傳達設計學系畢業
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