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~~~老師的回饋~~~
蔡爸爸，不只是蔡爸爸
一個再平常不過的早晨，夏日的校園裡依舊蟬聲唧唧，掃不去的悶熱讓空氣顯得凝滯，平日的這個時候，孩子們大多意興闌珊，得用點小心思才能取得他們的專注力，但今天特別不一樣，教室內的孩子一大早就有著興奮的情緒，正期待著這堂課的展開。因為孩子們知道，今天的課有別於以往，它沒有語文科的背誦與強記，沒有數學課的複雜邏輯與計算，不需要安安靜靜只能坐在座位上聽講，更不是動動紙筆就結束的一堂課。但你說它很輕鬆嗎？那你可就大錯特錯了，這樣的一堂課，你所要運用的不僅僅是聚精會神的聆聽，靈巧的雙手，細膩的手法，動腦思考過程的順序性，更需要與夥伴同心協力的互相支援，才能順利解決你所碰到的挑戰，完成課堂任務。
鐘聲響起，孩子們聚精會神期待著講課老師的來臨，說他是老師，他倒不是很喜歡孩子們這麼叫他，我沒正式問過原因，但憑著多年的交情與瞭解，猜想，或許他是不想佔了老師的位份，也或許，他是想藉著有別於老師這樣有點生疏與距離的其他稱呼來拉近跟孩子們的距離。
課堂開始了，他一踏進教室，孩子們的興奮之情溢於言表，這讓身為導師的我倒是有點兒吃味了，到底這個人有著什麼樣的魔力，可以讓孩子們就算知道課堂上可能會因為沒規矩被罵，因為不專心被念，因為不懂事而被訓斥，但還是甘之如飴的這麼喜歡這堂課？其實，答案不難理解，孩子們很真，喜愛與厭惡都很直接。孩子們之所以這麼酷愛這堂課，一則因為這堂課激發了他們強烈的求知慾，孩子們得試著用自己的思考判斷去回答問題，得藉著自己的腦力與所學去解決碰到的難題，讓孩子們平時較難以被滿足的好奇心得到激盪；二則因為儘管這堂課並不能輕鬆過關，但孩子們心中有目標，有企圖心，所以願意全力以赴，更因在過程中與同儕相互幫助，而有了更多的友情交流。這樣的過程滿足了孩子們平時較欠缺的具體操作與同儕合作，再加上課堂上有明確的具體規範與規矩要求，不難想像這定是很精彩的課程了，孩子們會愛它，自也不難理解。
在回答了幾個問題並聆聽步驟之後，孩子們開始拆解材料包，依照步驟一步步去做，從幾塊看不出端倪的保麗龍板以及幾條鐵絲與塑膠輪子，在熟練的引導之下，孩子們從原本的不知所以然，到全神貫注，以致炯炯有神的盯著自己手上的半成品，他們的腦海中開始有了操作的雛形，知道自己的每一步驟具備的意義，體會看似簡單的步驟卻得靠耐心和細心才能完成，感受有夥伴的協助更能事半功倍……。時間一分一秒過去，儘管休息的鐘聲響起，外頭走廊上其他孩子的奔跑聲與歡笑聲，都無法將這群孩子從手作的魔法世界裡喚回，教室內的燠熱如常，電風扇嘎嘎作響，吹拂在這教室內每個人身上的都是令人燥熱的薰風，但孩子們心定氣閒，這讓我真正見識到何謂渾然忘我，孩子們已一步步投入在自己的「工作」之中，全心全意只想完成今天的課堂任務。有的孩子細碎的討論著製作步驟，有的孩子默默的挑戰自己碰到的難關，有的孩子熱心的周遊列國給予他人協助，有的孩子拿著自己的半成品面露滿足……這美好的畫面，我多想將它變成教室裡的日常，無奈，這魔法之手，可不是人人都能擁有的呀！
終於，孩子們一個個都完成了今天所挑戰的手作—西斯納飛機，看著自己用雙手一點一滴完成的作品，每個孩子的臉上充滿著自信，他們神采飛揚，他們躍躍欲試。走出教室外，用自己的雙手將手上的飛機往天空一推，看著飛機在藍天白雲下飛過，燦爛的豔陽映著翱翔的機身，讓人難以直視，因為，這成就是亮眼的，是令人自豪的。
這，就是蔡爸爸的科學體驗課程。
我們通常會用很多的形容詞去定義一個人。對於蔡爸爸，我給他的形容詞，就是一個「傻」字。他很傻，傻得放棄自己悠閒舒適的日子，不停奔波在各個校園、各個班級，奉獻自己的金錢、時間和心力，只為了讓孩子們在科學與自然教育的領域紮根；他很傻，傻得就算可以讓他一次十幾個班一起上，節省他的時間與精力，他仍自己要求要一個一個班上課，因為他說這樣效果比較好；他很傻，為了讓自己的動物課程更為精彩，在上課之前，先自掏腰包花費大筆金錢去拜師學藝，花大筆時間先飼養動物，因為他說，這樣才能給孩子們更為真實的體驗。他很傻，在課堂上碰到孩子們有所逾矩時，不惜自己板起面孔，停下課程，只為了讓孩子知道態度比知識更為重要，且把自己辛苦經營的課程歸功於班級導師的邀請，希望孩子們能因此更聽導師的話，從不居功。
但他的傻，其實並不傻，蔡爸爸培育了無數聰明的孩子，播下了許多日後必顯露鋒芒的種子。也因為有著憑著一股傻勁且不斷督促自己精益求精的蔡爸爸，讓我們這群跟著他一起努力的老師們從不敢懈怠，兢兢業業地站在教育的崗位上，希望能達成蔡爸爸一直以來的心願，為臺灣的科學與自然教育盡一份心力。
蔡爸爸，不只是蔡爸爸。他是所有站在第一線教學的教師的好榜樣；他是所有上過蔡爸爸課程孩子們的貴人；他讓臺灣的教育現場看見不同的風景；他，是大家心中永遠敬佩的蔡爸爸。
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#這學期繼續與麗林玩第七年😁😁😁😁
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