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#標點符號小撇步大公開 ⭐
孩子是不是逗號、句號，傻傻分不清楚？學習寫作的過程中，難免會遇到孩子將標點符號誤用，或濫用的情況，究竟該怎麼教、該怎麼學呢？
🔎常用的標點符號如何展現自己的語氣？
一篇好的文章，標點符號至關重要，能讓讀者透過文字「想像」作者要表達的語氣、強調的重點。
【，】逗號 ➡能讓句子喘口氣
【？】問號 ➡把語氣勾起來
【！】驚嘆號 ➡跟心情一起蹦蹦跳跳
【。】句號 ➡畫上休止符
快來看看標點符號的用法，要怎麼輕鬆學會吧！↘
#未來兒童 #標點符號 #寫作練習 #作文
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小三是分水嶺 👉 絕對是過來人的心底話！
上週有媽咪特別問姍媽有沒有教「標點符號」的書，自從考試之後發現小孩都不會，到三年級時考國語時集中錯在標點符號而拉低分數，媽媽找了好多資料讓姐姐練習才過關，但同時間小一的妹妹提早練習就都會
媽咪說妹妹相對愛閱讀腦筋比較活，看到題目也不會卡關，但姐姐就要一直調整他的學習方式，盡力的幫助她，最後語重心長的說 #閱讀能力是無法短時間培訓 要日積月累
姍媽跟媽咪聊過後感嘆很深，徵求同意後把這些訊息分享給大家❤️
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#姍媽內心話
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姍媽家娜姐今年就要上小一了，早在好幾年前我就到處爬文研究什麼事對小孩來說很重要，其中一項就是閱讀
閱讀帶來的好處絕對不是只有專注力、語文力這些專家說的名詞而已，我知道的是小孩看到書會露出開心的表情，放學回家後靜靜坐著看內容，把書裡面的句子或情節說出來跟你分享
在平常說話或玩遊戲時，會講出讓你驚訝他從那裡知道的知識，養成閱讀習慣後只要稍微提醒一下小孩就能有很強的自制跟內省力，因為他從書中知道的絕對比你嘮叨跟要求來得有效！ 還是🎯強！力！有！效！
認同的人就一定聽小孩說過：「xx (故事主角) 說要乖乖洗手，因為外面有病毒！」 大孩子會說：「分享是讓人更快樂，如果我把這張貼紙送給xxx，她一定會很開心。」
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姍媽也因為工作認識很多出版前輩及專家，就曾經問過「很多人到了小學三年級就開始幫小孩找作文補習班，有沒有什麼辦法是我們在小孩小時後就能提早注意到並教孩子的？」
#國學教授說：「小孩還小的時後要讓他多表達，千萬不要阻止小孩發表意見，多說腦子才能運轉，多看書才有知識，等能力夠時再來學習語辭技巧跟修剪！就不用擔心寫作了。」
上面這段話讓我一直記到現在，也盡量的讓小孩多說、多讀，平常也用點讀筆錄音記錄，現在回顧起來就發現小孩的說話邏輯有變強，但是這些都是一點一滴、日積月累的，不是短時間就能看到的進步
——#推薦書單
媽媽找的就是這套「標點符號繪本」
把標點符號變成人物，用故事情節把符號的各種用法呈現表達，有語詞及重點整理
因為是繪本就連4歲都會抓到重點，像娜姐在4歲時讀「逗號」就知道人物豆芽妹愛講話都不停頓，講話會讓人誤會，所以講話要斷句，連3歲希妹有常說：「豆芽妹講話講不停」😂
故事裡面有段寫奶奶因病，故不能前來👉就讓人聽成「病故」
沒有加標點符號的習慣也常發生在我們的Line 使用文字溝通時，看不出語氣也常造成誤會
互動溝通是108課綱重要的一環，要有解決問題能力也要學會與人溝通
標點符號給了文字表情，賦予情感跟生命
書本內容看這：
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再分享我很喜歡的一句話
‼「隨時發現孩子的改變，讚美孩子的努力！」‼
看似簡單確不容易做，一起努力💪
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本集主題：「階梯寫作：微書寫時代的邏輯、思辨與作文力：楊曉菁老師的18堂寫作必修課」新書介紹
訪問作者： 楊曉菁
內容簡介：
三地語文課程示範教學教師、Super教師獎得主──楊曉菁老師的作文心法
從字、詞、句到段落，進化你的寫作體質！
解決你我面對作文的無力困境！
從邏輯思辨到具象溝通，練就讓文字活起來的表達力。
本書特色：
讀越多，便寫得越好？話說得流暢，卻無法寫得清楚？
苦無靈感？無從下筆？心有所感？但詞不達意？
為賦新辭強說愁，辭溢乎情？邏輯矛盾，文字冗贅？
檢驗你的寫作體質，掌握階梯式技巧，
讓語文力成為你的競爭力。
「即使有想法，偏偏就寫不出！」
學生時期的應試作文、各類報告，
求職面試的履歷自傳，
到進入職場後的公文、企劃書及簡報等，
寫作，無所不在。
只要掌握「完整」、「簡單」兩大心法，
找出自己寫作的問題點，
便能在短期內增進寫作功力，
大幅提升邏輯思辨和溝通表達。
書寫前的體質檢驗
●找出寫作的問題點，你是邏輯不通還是語言癌？
●由字到詞，從寫好一句話開始，到完成一個段落。
關於寫作的基本認識
●瞭解文章的有機組成。
●建構審美評價的系統。
●用對標點符號，讓文字產生動人情態。
●能讓文字華麗轉身的修辭用法。
寫作的客製化療程
●詞彙、句法與段落的進階變化。
●強化資料判讀與思辨能力。
●從文案寫作開始試身手。
寫作微整型
●藉由「同儕批閱」獲得寫作反饋。
●藉由尋找語病、語言癌，進行寫作調整。
作者簡介：楊曉菁
喜愛學術研究及文學創作的教師，腦中充斥著問題意識，感性的腦與理性的筆交織。研究領域：文學理論、文心雕龍、閱讀教育、寫作教學、華語文教學。博士論文曾獲得首獎，當選全國Super教師，得過一些些文學獎，也於報紙及雜誌專欄發表作品，閒暇之餘從事音樂歌詞創作、文案創作，與筆共舞是一生的想望。
多次擔任海峽兩岸語文課程示範教學教師，巡迴講座。耽溺於文學、歷史、電影、旅遊、寫作，企圖藉由書寫以感受軀殼與精神的異同。最愛在校園裡播撒文學的種子，以生活化、實用化、思辨性的教學，招徠文學的新靈魂，篤信文學帶來思考、引發創意、興發情感。
作文 標點符號用法 在 [情報] 教部修訂標點符號用法寫論文作文要小心 - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
https://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT5/4673415.shtml
參加國家考試、作文考試、寫論文的民眾要注意了，教育部今天公布「重訂標點符號手冊
」正式修訂版，修正部分標點符號用法，想拿高分可別弄錯了。
教育部國語推行委員會執行秘書陳雪玉表示，修正過後的「重訂標點符號手冊」，修正重
點在將標明書名、篇名、歌曲名的乙式書名號由「《》」，改為「〈〉」。此外，連接號
「─」在橫式書寫時，常被誤認為國字「一」，因此這次修訂標點符號時新增乙式連接號
「～」，以減少被誤認情形。
陳雪玉說，「重訂標點符號手冊」正式修訂版已公布於網址（
https://www.edu.tw/files/site_content/M0001/hau/f2.html），除說明標點符號使用時
機，並以實際例句說明用法，盼民眾可以減少誤用情形。
她指出，雖未強迫民眾正確使用標點符號，但作文、論文寫作及考試時若能正確使用，絕
對有加分效果。
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