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微秋天穿搭

咖啡色總讓人聯想到秋天色系

有一種蕭條感

但其實是蠻溫暖的色系

撫慰人心 安定 沈穩

這次用咖啡色格子褲來增添秋天感

搭配比較個性的英文字T

會有種衝突又不違和感

坐在咖啡廳 打開notes 點一杯榛果拿鐵

是不是蠻舒服的畫面

想著想著就真的好想喝一杯熱熱的拿鐵

（現在正喝著冰冰的美式的我😂）

#秦秦日記 #2Y7M

幼兒園老師打來問我秦秦昨天回家心情還好嗎？
我表示沒什麼異樣呀～

老師：「我們玩遊戲是用英文的，平常伊秦都很專心上課也很投入，但他昨天答不出來，整個人呆掉站著不動。我想說還只是幼幼班，輕鬆開心玩就好，不用一定要答對，想要給他抱抱鼓勵，但伊秦仍然定住不動⋯」

茜茜：「這樣啊。」
我內心在想像那個畫面覺得很好笑（媽媽好壞😆）

老師：「我看出他的心情好像有點不好，過去抱他時，他眼眶都紅了⋯所以想說問媽媽，他回家還好嗎？」

老師人真好，也好細心，會關心秦秦的狀況🥺

茜茜：「他回家都還ok，沒有特別心情不好說～」

老師：「伊秦在家裡會是很怕做錯事的嗎？」

茜茜：「他平常是很愛什麼都自己來，穿衣服、穿褲子、穿鞋子、扣釦子，能做的他都很堅持要自己完成，如果幫他他還會哭。但我大兒子的個性跟他完全不同，但我想他可能隨著年紀長大，這個個性越來越明顯。不知道以老師的經驗，這樣的孩子是不是比較要求自己，所以怕做錯事？」

老師：「伊秦在學校的確都自己整理書包，收玩具也很聰明會找方法全部收好，都不太我擔心或幫忙。今天上課還會拿出課本主動問：『老師，請問這個課本要放在哪裡？』」

茜茜：「嗯嗯，他會想要表現好，被讚美。」
秦秦最近的口頭禪就是”我好棒棒”影片中他也有說😆

老師：「這樣的孩子的確有可能會給自己壓力，而且他哭都默默流淚，沒有聲音，很委屈可憐的樣子。」

茜茜：「哈哈哈哈 他在外面會比較壓抑自己，因為他在家裡都會告狀+討抱抱。老師不用擔心，他應該沒事，我也會開導他，跟他聊聊天，謝謝你。」

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秦秦真的是會想要做好、表現好的孩子，所以都很乖、很聽話。

但說也奇怪，我們給孩子的教育從來不會是壓抑他的個性，反而多是鼓勵嘗試、鼓勵表達、鼓勵錯了再努力就好（就像影片中，秦秦拼錯了，也會懂得欣賞他的表現），所以屁寶是個很外放不受拘束有創意的孩子（相對的也沒秦秦這麼守規矩），而秦秦的個性跟屁寶完全相反。

同一個工廠製造、
同一個子宮孕育、
同一對父母養育，回有個性截然不同的兩個孩子，真的很有趣。

最近跟人夫謙在聊，覺得星星會是什麼個性呢❓
他說應該是：
不像屁寶好奇心這麼重，而是接近秦秦的觀察型，個性又更為沈穩，脾氣應該不錯。

先寫下來，到時候大家再幫我們看看有沒有預言準確😁

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影片中的 #法國智荷磁鐵遊戲盒 是我們最近超喜歡的新玩具之一，一人一盒手提出門，有表情主題，也有幾何主題。

不論哪一款都能讓孩子透過模仿（照著小卡上拼出來），玩得專注又著迷，之後就會發揮邊玩邊累積的各種能力，不看小卡也能拼出各種想像的事物呢！

茜茜希望大家的寶寶都能玩得開心，爸媽也能輕鬆育兒+省$$買好物，所以才要分享開團👇🏻

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會好好說話很重要，從小就要引導孩子正確的表達

說話是一門藝術，需要從小的涵養與薰陶，外加適當的引導與訓練。

現在的小孩，很愛說話，但是，卻不敢上台說話。台下嘰嘰喳喳，請他上台分享，就鴉雀無聲，不然，在坐位上說也行，但他們，還是扭捏不願意。為什麼，他們明明很愛講話，真讓他們發表時，卻又不願意？因為，缺乏自信？缺乏經驗？缺乏對自己和對他人的尊重？

代課時，在課程結束後，會留些時間，讓孩子們分享，不管是生活的閱歷，或是說個笑話，都好。出乎意外的是，低年級的學生，比高年級的學生，更愛分享。

孩子們的心中，其實都有很多話想講的，但是，他們需要學會看場合？看時機？看對象？還有，講話的內容，適不適當？

低年級的孩子，還很天真，只要適時的鼓勵與引導，願意發言的學生，都表現的不錯。反觀高年級的學生，在臺下很躁動，請他發言時，卻又變得壓抑而噤若寒蟬。

這不光是在青春期的彆扭與尷尬，這是缺乏訓練與教育。其實，應該開個學習說話的課程，訓練孩子做適當與正確的表達。在現代社會，扣除文字、音樂、攝影，或是其他的藝術呈獻，我們主要還是要靠說話，來讓別人認識自己，和人進行交流、合作與溝通。

現在的孩子，比起我們小時侯，愛說話，也敢說話，但是因為缺乏循序漸進的訓練與引導，還是流於亂說一通。

每次代課，都會問學生：「有話想說，要分享時，要怎麼做？」學生總會回答：「要先舉手。」我說：「對！要先舉手，老師點到你，你就可以發言了！」但是，實際上，會先舉手的佔少數，他們總是在台下嘰哩咕嚕的說著，請他分享，又扭捏不願意。

台上在說，台下也在說，這是台下的人不懂得尊重。既不尊重說的人，也不尊重其他聽的人，更不尊重自己該有的規範。

當輪到自己可以發言時，又不願意說，這是態度不夠大方，不夠有自信，甚至是不知道，自己可以說些什麼？怎麼說？

孩子需要訓練與引導，學會好好的說話，正確的說話。

兩個兒子，在幼兒園要畢業前，每個人，都要到大講臺上，發表畢業典禮的感謝致辭。這是一個很好的機會，讓孩子們在畢業典禮前，可以透過一次又一次的練習，克服上台的恐懼與害怕。

致辭的內容，是由家長和孩子一起完成的，藉由這個機會，父母知道孩子心中的想法，也增進了彼此之間的情感連繫。

記得，在那兩場幼兒園的畢業典禮上，每個孩子，都很認真的說著他們的感謝辭。雖然有人表現的很大方出色，有人難免有些害羞不自在，但是，每一個孩子，都做到了！他們都獨自站在大講臺上，面對著畢業生，畢業生的家人親友，還有來賓和師長，勇敢的說完了他們的畢業感謝辭。

訓練說話之必要！

平常在家，我習慣讓孩子們分享他們的心情。問他們在學校的學習狀況，有沒有什麼特別有趣或事件想分享。藉機訓練他們說話，也順便了解他們的內心世界。

每天，這樣潛移默化的訓練，是有效果與功效的！有一次，國一的長子回家說：「媽媽，今天國文課，上臺分組報告，我們這組報告的不錯！」我說：「那真好！」我們還聊了一下有那些同學在一組。

沒想到，過了幾天，長子同學的媽媽，在臉書上分享他兒子的聯絡簿內容。大意是說他國文課報告的不錯，老師給他打了99分，但是他要跟長子學習，因為他說的太好了，老師給他打了一百分，那媽媽問我，看見別人對自己孩子的讚美，有沒有很開心？

原本，個性有些驕傲的長子，原來也學會了謙虛。在歲月的沉潛下，學會了蘊藉與內斂，他那天只開心的說報告的不錯，卻沒有說老師給他打了一百分，這樣沈穩與成熟的轉變，真是讓人覺得欣慰。

他回家，我跟他問起這件事，他說：「一開始上台，也會覺得有些緊張，後來就愈講愈順。」我說：「因為媽媽常常訓練你說話，而你也常常會去問老師問題，就訓練出清淅的思路，和良好的說話能力吧？」他回：「好像是耶！」

今天剛念高一的長子，在英文課的課堂報告上，老師給他們這組打了滿分，不單是他們個人表現好，團隊也分工合作完美呈現。

訓練與引導孩子說話，不難，就從日常做起。每天花個十分鐘，陪孩子們聊聊天，說說話，讓他學著回想與敘說一天的所見所聞，既可以增進親子之情，又可以訓練孩子的思考與表達能力，讓他有覺知的成長與學習，真是一舉多得的高回報投資。