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無惡意 但
難道只有我覺得
網路上知識份子對茶店仔的討論，有點類似不用當兵、沒當過兵，或只去部隊懇親過的人，對義務役在部隊底層的情境指指點點，大談國軍改革，講當兵對男人的意義。
也不是不行啦。
只是喔，你看阿兵哥在路邊搶著買小蜜蜂，不見得是因為小蜜蜂好吃，也不是在買一個溫馨或自由感。有時真的是因為補給跟不上，熱量不夠，不吃小蜜蜂會倒下去。
長官知道自己有錯，知道補給體系的極限，所以對小蜜蜂睜一眼閉一眼，只能提醒小蜜蜂會造成勞賽喔。
然後現在真的勞賽。
怎麼改善喔。要改善的太多了，就改天吧。
有天我背值星，被叫去辦公室。老大說即日起，早上的演習要帶白粥出去。因為某友軍的器材班都是早餐時間前就出發，所以早餐只能吃易於攜帶的饅頭，他們吃膩了，就打1985申訴說沒粥可吃。上頭於是下令，全單位即日起都要帶粥去演習。
好笑ㄇ？退伍或不用當兵的，當然可以開心的笑。在裡面的人呢？
勞賽囉。
【誠實面對 還原真相 革除積弊】
今天的質詢，我直接切入重點：
為什麼國防部長，到現在還沒有辦法掌握全部的狀況？
因為，部長直到今天質詢時，都還沒有跟家屬見面。
因為，陸軍司令直到昨天，才到靈堂致意。
因為，國防部一直靠著這個末梢神經麻痺的體系，去掌握狀況。
所以，部長不知道，旅長在靈堂的時候，說出了嚴重傷害家屬的話。
所以，部隊在第一時間，表示這件案子是「感情因素」導致的。
我希望部長瞭解，今天這些不幸的個案，是第二六九旅，甚至是整個國軍系統性的問題造成的。而這些系統性的問題，下屬不見得會誠實和部長報告，所以才更需要部長，去傾聽基層官兵和家屬的心聲。
接下來談談在個案中所浮現的系統性問題。
一、 特戰出身的中尉排長當非其階級與本職學能的廠長
陸軍二六九旅的四個二級廠廠長中，其他都是校級軍官，只有亡者是中尉排長。而他的職務代理人是誰？部長第一時間回答是副排長，但其實是連長！有沒有副排長？有，一位詹上士。但是在案發前也被借調去其他單位。
此外，這位中尉原先是志願役特戰士兵，因為服勤表現優秀，在特戰長官的建議之下，轉考軍官，最後分發到陸軍二六九旅，擔任保養排排長（官通缺），並在到職後才參加「二級廠管理班」、「甲種勞工安全衛生業務主管業間班隊」。
於是，一位頂得住特戰的磨練與壓力的優秀特戰戰士，被派去擔任不是他的階級與本職學能所能負擔的廠長。
這，只是事件的其中一個原因。
二、 保家衛國的軍人，竟然還要自費當兵
依據去年12月份，中尉和媽媽的對話紀錄，中尉表示：「1月的時候我會先繳6000元，是勞委會甲勞證照的費用，部隊要用的，好聽一點等經費下來會給我們，最壞打算是自行吸收」。而這筆「甲種勞工安全衛生業務主管業間班隊」的費用，中尉在1月初就繳費，直到人往生了，部隊才在4月23日，急忙到靈堂拿現金給家屬簽收（已確認家人有簽收收據）。
除了這筆費用，從中尉與家人的對話紀錄，還可以看到中尉自費買了舊款的火星塞間隙量規（台灣還買不到！）、消防沙、喇叭鎖、多功能鐵鎚等等用品。有多少公務用品短缺而由中尉墊付甚至自費購買？又有多少費用是中尉「自行吸收」？這位中尉在隊伍裡面的壓力與無奈，真的是可想而知。
三、 高壓霸凌，求助無門
最後，是被長官與屬下霸凌的問題。
這位中尉，在軍營中竟然會遇到腳踏車被偷走的狀況。當他向長官報告時，長官還表示東西被偷是常態。中尉無奈地又買了一台腳踏車，但腳踏車的剎車線竟然還被惡意剪斷。
腳踏車被偷，還可以說是有人貪圖利益；剎車線被剪，就是赤裸裸的惡意！
此外，開會的時候，中尉還被當面罵「菜排」、「廢物」。長官是這樣的態度，下屬還會服從他嗎？還是下屬也跟著長官一起看人家不起？甚至，身為中尉的他，竟然還被安排到大門背值星！而在熬夜到凌晨兩三點之後，早上還被挖起來帶跑步，理由說因為他的體能比較好？
熬夜加班、提早收假、士官侮辱犯上、工作分配不公平，同袍也看不下去。在中尉往生後，有弟兄向家屬表示：「我只能說○○很努力，但太多壓力跟羞辱，加上一個人無法睡覺，長時間睡眠不足人的理智是會斷線的」、「我們都知道○○受了很多委屈跟羞辱，連下層士官兵都看不下去」。
凡走過必留下痕跡。今天，這位中尉，不是不夠努力，不是抗壓性不夠。他可以挺過特戰的苦，願意挑戰軍官，願意花費自己的金錢墊付費用採買設備，甚至還在升任中尉的時候，請單位同胞餐敘慰勞。所有的壓力和責任，他都可以自己扛。但是面對長官的責難，下屬的擺爛，請問他扛的意義在哪裡？榮譽和價值在哪裡？
於是，一位優秀的軍人，就這樣消逝了。
今天下午五點半，部長終於親自向家屬致意。對於部長在質詢後明快的處置，我由衷地贊同，也要對部長願意面對傾聽家屬的態度致敬。但也請部長務必要誠實面對問題所在，除了還原案件的真相之外，更要革除軍中積弊。畢竟，要有健全負責的服役環境，才能期待優秀人才持續投身軍伍。
希望中尉的犧牲，終結這些長期扭曲的惡劣軍旅文化，而不是「國防布」下，又一個無謂的犧牲品。
來分享和推薦自己主辦的第13屆營隊！
也歡迎大家幫忙把訊息分享出去喔～
#可能育學營 #邁向自立與共好的人生！
2020夏學・台北台南同步開放報名囉！
7月27日（一）-7月31日（五）、8月3日（一）-8/7日（五）
兩週共十天，不含週六日、不過夜營隊
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由介亭老師、文伶老師、姝霈老師、文晴老師、越鵬老師所帶領的可能教師團隊，從2014年暑假開始在板橋和台南帶領寒暑營，迄今已有六年以上的時間，舉辦過12屆的營隊。
可能育學營和坊間的營隊最大的不同，是除了主題式的學習外，還包含著性格、情緒、人際等面向，在營隊過程中，以活動、課程、團體會議或是即時的對話，帶領參與的孩子「邁向自立與共好的人生」！
我們不會「討好」孩子、不會放任孩子無法無天、不會用飲料零食賄賂孩子，也不會讓孩子過度依附在老師身上。同時，我們也不會「威嚇」孩子：我們沒有值星官，我們不會命令孩子、更不會處罰孩子，也不會帶孩子進行無意義的活動。
2020年夏學——第13屆的可能育學營，我們將回歸初心，帶領每一位參與的學生邁向自立與共好，以十天的可能育學營，帶給孩子全新的生命體驗，在人生藍圖上畫出多條「可能」的道路！
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#可能育學營的焦點：腦・身・心・思・力
【腦】#多元智能
多元智能是由哈佛大學教育研究院心理發展學家霍華・加德納於1983年提出，內容包含：語文、邏輯、音樂、空間、肢體、自然、內省、人際等八個面向。
我們認為每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同面向的智能、優勢與天賦，透過學習與探索多元智能，孩子將發現自己的優點與強項，進一步展現自己的特色，找出適合自己的學習方式。
【身】#正念減壓
正念減壓是由卡巴金博士於1979年在美國麻州大學醫學院所創立的，沒有任何的宗教儀式或色彩，核心概念有：非評價、接納、信任、耐心、非用力追求、放下、初心。
我們觀察到現在的孩子身上有著無比沉重的壓力，有的來自於自己的期望、有的來自於父母師長的期待，孩子過度的重視未來，卻忽略了現在。透過學習正念減壓，孩子將練習「活在當下」，更加貼近真實的自我，進而瞭解自己、悅納自己。
【心】#阿德勒心理學
阿德勒心理學又稱個體心理學，由阿爾弗雷德・阿德勒所創立，重視人的整體性，提出目的論、生命風格、社會情懷等觀點，鼓勵人們要有勇氣面對人生三大任務——愛、工作、人際關係——的挑戰。
我們從2010年開始實踐阿德勒心理學，更以其理論成立可能非學校，在生活中落實「溫和且堅定的正向教養教育」，對於師生與親子關係，有著相當良好的成效，我們也從阿德勒心理學，延伸出10把自立之鑰和4道共好之鎖，成為每位孩子和大人的「北極星」，引導著我們生命前進的方向。
10把自立之鑰：自信勇氣、自尊價值、自覺感受、自省需求、自立當責、自律常規、自由真誠、自在平衡、自控生活、自愛身心。
4道共好之鎖：悅納自己、信任彼此、貢獻團體、熱愛學習。
【思】#成長當責
我們將傳授給孩子8項成長當責的思維模式與工具，可以運用在生活和學習的各個層面。
#成長型思維
成長型思維包含：六頂思考帽、心智圖、圖像記錄、復盤⋯⋯等工具，提供孩子思維廣度與深度的增進，擺脫一成不變的定型化思維，找出更多的可能性。
#當責型思維
當責型思維包含：當責者與受害者的分界、QBQ問題背後的問題、NVC非暴力溝通、與成功有約的8個習慣，提供孩子面對人生挑戰時，成為自己生命的主人，而不再被命運或外在左右。
【力】#核心能力
我們在可能育學營規劃的各項課程與活動，目標為符合以下2大核心、10大能力：
好奇心、創造力、思辨力、情緒力、平衡力、自學力
同理心、領導力、溝通力、合作力、應變力、公民力
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營隊詳情與報名：https://poedu.org/camp/
台北場・台南場・同步開放報名中～
