【108課綱上路免驚:引導孩子創作的進程分享part2】
🔥台北場提升親子教養力工作坊 https://reurl.cc/95Vax
許多人都知道我在自學團體擔任閱讀課老師
紛紛前來請益我所在的自學團體是怎麼運作
由於我並不是涉入運作的工作夥伴
因此只能回答個大概
我所任教的學團
孩子的學籍都不是掛在學團
而是統一掛在某一學校
學期成績的評定
不是學團的老師給予
而是按照體制內的學校期中期末考試時間
回學校應試得到成績
有人因此好奇
自學的孩子學的又不是體制內的課本
回學校考試會考得好嗎?
我是這樣回答的
「初期當然是自學的孩子比較吃虧,
因為他們所學的都是非體制內課業的功課,
但就長期而言,
自學的孩子會走的比較遠,
因為他們所學的基礎底韻就是素養的養成。」
這什麼意思?
昨天一個在某校擔任特教老師的朋友見了我的文章
同我說
我引導孩子閱讀和創作的方式
就像是現在實驗中學在做的事
只是我把實驗中學的年齡
下降學齡前和小學二年級
確實如此
文章刊出後
立刻有人來信詢問如果家中孩子已經小六或已上國中
該怎麼引導?
其實這套課程與運作
我實施的並不只有我自己的孩子
還包括我在自學團的孩子們
我皆以用同樣的信念在帶領
來看一下我上一學期開出的課單大概就能知道一二
※本季長篇閱讀書:〈許三觀賣血記〉/余華
※重點培養能力:表達與故事力
1.短篇小說之王1:〈脂肪球〉/莫泊桑
2.短篇小說之王2〈打賭〉/契科夫
3.台灣鄉土小說之父:〈兒子的大玩偶〉/黃春明
4.歌詞創作:〈想像〉/約翰‧藍儂
5.古典詩詞賞析:〈清平調〉/李白
6.故事與表達力:最喜歡的故事/分組登台
7.現代小說:〈迷路的水手〉/李儀婷
8.創作:仿寫迷路的水手
9.台灣鄉土小說之父:〈青番公的故事〉/黃春明
10.中國經典:〈紅玫瑰與白玫瑰〉/張愛玲
上面的課綱可以看出什麼嗎?
沒錯
我列出的文本
各個面向都有
短篇經典小說、現代文學、長篇小說、古典詩詞等等
底下分享我引導的要點與進程
1. 故事浸潤:孩子剛進來時,大部分對文字或閱讀都是排斥的,因此我花了比較常的時間對孩子說故事,讓孩子先對故事有吸引力。(這恰好是我在家庭中對年幼孩子做的事一樣),先引起興趣,是我的重點。
2. 書寫:秉持著有輸入就要有輸出,閱讀與創作才能相輔相成的信念,每個月,我會請孩子寫一篇故事(不是作文),並且先求有再求好,讓孩子先跨過寫作障礙,領會創作並不難,再從中奠定信心,找到寫作的樂趣。(這與低幼的孩子在還不會寫字時,玩故事接龍的概念是一樣的)
3. 表達:當閱讀與創作都展開一段時間之後,我便要求孩子每週上台分享一則故事,訓練孩子口語表達的能力,分享主題會隨著課堂討論到的議題不同而有所變化。表達力,是檢測一個孩子從讀到寫到說很重要的表現,這也是我最想讓孩子帶走的素養與能力。
4. 長篇小說:每年我都會安排一本長篇小說的讀本,訓練孩子閱讀長文的能力,為了讓孩子不排斥看文學書,降低閱讀的門檻,也維持文學的特性,因此會從容易上手的文本入門。
5. 解析能力:會讀會寫會說之後,便是能力的再提升,一篇文本看完後,孩子們該用什麼樣的方式解構?或分析它?因此在故事浸潤一陣子,確認每個孩子都喜愛故事之後,我便帶領孩子以各種方式解析文本。例如,何謂象徵?何謂細節?如何寫時間的推進?如何雕塑人物性格?如此一來,孩子對文本便有了更全面的看法和觀點。
每週閱讀課
孩子們在上述學習進程的引導下
閱讀的素養自然一點一滴的培養起來
面對靈活的108課綱變革
孩子們又有什麼好懼怕的呢?
#自學團裡的天才U的創作作品「迷走人生」已於中學生報刊出
#明天粉絲頁將同步分享U的天才創作「迷走人生」
#如果覺得培養閱讀的方法好用歡迎分享取用也歡迎提問
✔李儀婷「親子教養工作坊」全省招生中https://reurl.cc/7r5DD
好的「對話」需要經年累月的練習
學會「對話」一輩子終身受用
孩子也將因此成為一個高自我價值的人
親子關係影響孩子未來的發展
值得父母費心投資
🔥台北場:2019/03/23-24(日)https://reurl.cc/95Vax
🔥台中場:2019/04/27(六)https://reurl.cc/rQory
🔥新竹場:2019/06/15(六)https://goo.gl/DZ8PDp
🔥台北「對話沙龍」2019/04/18-6/20(四)https://reurl.cc/OE9xR
兒子的大玩偶賞析 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的最佳貼文
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紛紛前來請益我所在的自學團體是怎麼運作
由於我並不是涉入運作的工作夥伴
因此只能回答個大概
我所任教的學團
孩子的學籍都不是掛在學團
而是統一掛在某一學校
學期成績的評定
不是學團的老師給予
而是按照體制內的學校期中期末考試時間
回學校應試得到成績
有人因此好奇
自學的孩子學的又不是體制內的課本
回學校考試會考得好嗎?
我是這樣回答的
「初期當然是自學的孩子比較吃虧,
因為他們所學的都是非體制內課業的功課,
但就長期而言,
自學的孩子會走的比較遠,
因為他們所學的基礎底韻就是素養的養成。」
這什麼意思?
昨天一個在某校擔任特教老師的朋友見了我的文章
同我說
我引導孩子閱讀和創作的方式
就像是現在實驗中學在做的事
只是我把實驗中學的年齡
下降學齡前和小學二年級
確實如此
文章刊出後
立刻有人來信詢問如果家中孩子已經小六或已上國中
該怎麼引導?
其實這套課程與運作
我實施的並不只有我自己的孩子
還包括我在自學團的孩子們
我皆以用同樣的信念在帶領
來看一下我上一學期開出的課單大概就能知道一二
※本季長篇閱讀書:〈許三觀賣血記〉/余華
※重點培養能力:表達與故事力
1.短篇小說之王1:〈脂肪球〉/莫泊桑
2.短篇小說之王2〈打賭〉/契科夫
3.台灣鄉土小說之父:〈兒子的大玩偶〉/黃春明
4.歌詞創作:〈想像〉/約翰‧藍儂
5.古典詩詞賞析:〈清平調〉/李白
6.故事與表達力:最喜歡的故事/分組登台
7.現代小說:〈迷路的水手〉/李儀婷
8.創作:仿寫迷路的水手
9.台灣鄉土小說之父:〈青番公的故事〉/黃春明
10.中國經典:〈紅玫瑰與白玫瑰〉/張愛玲
上面的課綱可以看出什麼嗎?
沒錯
我列出的文本
各個面向都有
短篇經典小說、現代文學、長篇小說、古典詩詞等等
底下分享我引導的要點與進程
1. 故事浸潤:孩子剛進來時,大部分對文字或閱讀都是排斥的,因此我花了比較常的時間對孩子說故事,讓孩子先對故事有吸引力。(這恰好是我在家庭中對年幼孩子做的事一樣),先引起興趣,是我的重點。
2. 書寫:秉持著有輸入就要有輸出,閱讀與創作才能相輔相成的信念,每個月,我會請孩子寫一篇故事(不是作文),並且先求有再求好,讓孩子先跨過寫作障礙,領會創作並不難,再從中奠定信心,找到寫作的樂趣。(這與低幼的孩子在還不會寫字時,玩故事接龍的概念是一樣的)
3. 表達:當閱讀與創作都展開一段時間之後,我便要求孩子每週上台分享一則故事,訓練孩子口語表達的能力,分享主題會隨著課堂討論到的議題不同而有所變化。表達力,是檢測一個孩子從讀到寫到說很重要的表現,這也是我最想讓孩子帶走的素養與能力。
4. 長篇小說:每年我都會安排一本長篇小說的讀本,訓練孩子閱讀長文的能力,為了讓孩子不排斥看文學書,降低閱讀的門檻,也維持文學的特性,因此會從容易上手的文本入門。
5. 解析能力:會讀會寫會說之後,便是能力的再提升,一篇文本看完後,孩子們該用什麼樣的方式解構?或分析它?因此在故事浸潤一陣子,確認每個孩子都喜愛故事之後,我便帶領孩子以各種方式解析文本。例如,何謂象徵?何謂細節?如何寫時間的推進?如何雕塑人物性格?如此一來,孩子對文本便有了更全面的看法和觀點。
每週閱讀課
孩子們在上述學習進程的引導下
閱讀的素養自然一點一滴的培養起來
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孩子們又有什麼好懼怕的呢?
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好的「對話」需要經年累月的練習
學會「對話」一輩子終身受用
孩子也將因此成為一個高自我價值的人
親子關係影響孩子未來的發展
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兒子的大玩偶賞析 在 每天為你讀一首詩 Facebook 的精選貼文
他說的每句話都是笑話 XD ◎#魏安邑
他說的每句話都是笑話 XD
他說人生苦短 XDD
如果有人喜歡我 XD
就好像不那麼尷尬 XDD
我今天去了淡水 XDDD
好想死 XDD
好想要親切地搭車 XDDD
和陌生人一起 XDDDD
真切地講兩個小時笑話 XDDDD
嗨(靠)你(是)好(怎)嗎(樣)? XDDD
你講的笑話好好笑喔 XDDD
我講的笑話也很好笑喔 XD
如果長得像我這樣 XD
你說的每句話也都會是笑話 XDDDDD
如果活得像我這樣 XDDD
如同真的被清洗
由腳至頭
直至無話可說
--
◎作者簡介
魏安邑
喜歡打電動(最近沉迷於龍族拼圖)和在榻榻米上睡覺,是個普通的上班族。
網路上漂流數百餘首詩作,曾獲第十四屆台北文學獎現代詩首獎、東華大學文學獎現代詩首獎。
(以上簡介轉自:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11100726326 )
--
美術設計:旅臺小子
攝影來源:無
--
◎小編賞析
肯定會有這種經驗的:不知道該說什麼時,就打XD。一個橫置的笑臉,萬用乃至無用,有時不含任何訊息,僅僅表示沒有惡意。現在社群網站更豐富了,有各種貼圖可供你在無話可說時丟過去,表達一個模糊的態度,或禮貌地終止對話;但XD的榮光依舊不減,至少在這群XD世代的人老去之前,希望那之後還有人看得懂這首詩(應該可以吧?)。
而每句話後面都加XD,看起來就會很煩,而這正是這首詩想讓讀者體驗的效果。每句話都在笑,就讓人很想說「幹你笑屁啊」,然而這個笑屁啊的背後卻藏著一股隱隱流動的憂傷,像畫著廉價妝容的小丑在努力說些什麼,但沒什麼人真的想理他、或想知道面具後的他長什麼樣。那酸苦從第一段就開始鋪陳,一個沒人喜歡的「他」在獨白,或許有人一搭一搭的應和,但有沒有也沒關係,反正他也習慣了沒人認真聽。酸味至第三段達到高峰:「如果長得像我這樣 XD/你說的每句話也都會是笑話 XDDDDD/如果活得像我這樣 XDDD」可真是把一種魯蛇的姿態刻畫得淋漓盡致。面對宅接受宅處理宅,就是無法放下宅,可謂三宅一生,究極的完全體。
然而這種永遠XDDD的笑顏換取的,卻只有沈默的回應。末段突然畫風急轉,什麼XD都沒了,如果那個XD的說話方式都是「他」,那麼此刻毫無XD的人或許就是正在跟他搭話的「我」(亦即他口中的「你」)。面對XD風暴洗版,很常出現的回應也真的就是無話可說。或許無話可說才是把那個笑容面具摘掉後的真實。當無意義的噪音都被去除,就只剩令人難以忍受的空蕩。然而又能怎樣?「他」所面臨的兩難,就彷彿〈兒子的大玩偶〉的結局:習慣扮小丑的主角,卸妝後幼小的兒子倒看不慣了,哭鬧著要爸爸,於是主角拿出妝盒,沾鉛粉的手靜止在臉旁,該戴回去嗎?如果你們比較習慣這樣的我;如果除了這麼說話,我已別無他法。
http://cendalirit.blogspot.com/2016/07/20160719.html
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本研究在文本範圍的選取上,是以聯合文學自1999年到2009年重新為黃春明. 所出版的五本小說作品集為主,分別為《看海的日子》、《兒子的大玩偶》、《莎喲. 娜啦.再見》、《 ... ... <看更多>
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但星期日我在大雨滂沱中卻排兩場隊才買到票,是去看《兒子的大玩偶》。 黃春明的作品我是熟知的,但是我不知道編劇會編得怎樣,或導演會導得怎樣。 ... <看更多>
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