小嫻生日在9月,晚個幾天出生就得等明年才能上大班
也好,她在家裡可以陪妹妹玩,有時候也是小幫手一個
但塔妮雅不希望她跟同年齡的小孩在學習上差太多
剛好發現了OiKID線上兒童英文家教,便想來體驗一下
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對我這種沒時間接送孩子的媽媽而言,真是一大福音!
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兒童英文家教 在 我是小馬 A Man in his Cave Youtube 的精選貼文
晩飯後弟弟表現慾望比平時還強烈,我和安娜就只能默默看著他表演
之後一家人也開始玩起随便問答遊戲,只是弟弟真的都聽得懂問題嗎?
(阿爸趕緊找台階下...)
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兒童英文家教 在 我是小馬 A Man in his Cave Youtube 的最佳解答
臭小子越長越大之後,現在要一個kiss bye真的越來越難,特別是在幼兒園的時候,還怕被其他小朋友看見🤣
不過要看電視是吧....
先親我一下!
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兒童英文家教 在 我是小馬 A Man in his Cave Youtube 的最佳貼文
晚上吃完飯後,一家人正在回味孩子們在媽媽肚子時的超音波照片,當時的我們,在照片背後有留些文字,這是媽媽在Sammy十三週的時候,寫給他的文字(完整版):
“At last, Daddy was back from China and he could see you too! 13 weeks, and just a little bit bigger. This time you were kicking really hard - and Daddy got a shock! He asked if I could feel it. Not yet. But maybe you were excited that Daddy could see you?”
(翻譯)
“爸爸終於從中國工作回來,他現在也能見到你了!第13週,你和先前比起來就只長大那丁點,不過你這次踢的可大力了,爸爸顯得相當驚訝,還問我能不能感覺到?是不是能見到爸爸讓你覺得很興奮呢?”
下面是我當時寫給兒子的內容:
“臭小子,你18週了,cool, 以後帶爸爸去喝酒,媽媽叫她在家睡覺,快點出來玩!2015. 07. 17”
看來弟弟的要找一天來補寫一下...(千萬別告訴他!🤣)
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學生年齡:4.5 歲(女)
上課頻率:1 hr/week
(明顯強度不足,但目前,我只願意給學生這樣的時數。
所以原外籍老師的英文玩樂課,我不建議家長停掉)
學生其它英文接觸:
- 每週一次外師全美語玩樂課。
- 家中有非常多的點讀書,可讓學生自由翻閱。學生非常愛看書,
但不會主動使用點讀筆
- 媽媽每天會花15分鐘的時間,進行親子英文共讀
家長自述期望:
- " 妳上課找的題材很廣,符合我希望的,想讓她透過英文能認識這世界更多的思維,
文化,知識"
- " 我擔心妹妹,她是算乖不反抗XD但這種被動接受的方式長期我覺得不好,希望妳能
幫忙,我注重的是
1.興趣:讓她喜歡上妳的英文課,方式都隨意,讓她藉由英文可以了解到不同思維
文化知識,4.5歲對科學也漸漸好奇了,讓她知道語言是一個很棒去認識世界的
工具,引發她的興趣。
2.敢開口:讓她在妳的課敢開口,單字也好,短句也好,語言終究要用,一定要敢
用,要願意開口仿說,才會進步,妹妹很謹慎也沒信心,她中文很慢才願意說,
但開始開口後就進步算快了,到現在應該是表達能力不是很突出,但也正常。
我想英文也是,要讓她肯踏出這一步。
3.發音:我發音超爛,耳朵也不敏銳,其實我讓妹妹這麼早接觸英文的原因就是希
望她有比較好的英文耳朵,才可能修正發音,而且上小學我怕小學老師亂教@@
...就會定型不可挽回了,所以我希望讓她在小學前多聽多接觸至少相對標準的
(那時選外師,是認為雖然有口音,但是自然的口音),至少要讓她知道”正確”
的發音方式,妹妹現在沒發音而言,外師完全不要求,但我想家教一對一就是能
鼓勵她開口,也教她正確的方式。
另外,我並不急著妹妹學phonics,我知道妳有能力教,但坊間教phonics的很
多,等興趣語感好些,時間到了寒暑假再去找專門班也行,我覺得妳能作的,
比坊間的正規班更多更特別。
4.英文比例:我還是希望妳這堂課能持續培養語感和聽力,所以就請妳看女兒狀況
,慢慢提高穩定的英文比例囉。我還是覺得不應該是從中文理解去學英文,頂多
是在這個年紀,中文是幫助增加她的理解而已。"
(看的出來是非常用心的家長,有想法,也了解自己的小孩。這對家教老師而言,根本就
是"神隊友")
針對家長期望的達成方式:
1. 興趣:"引發興趣",是我個人的專長;用英文教科學,更是強到爆 ^_^
2. 敢開口:哈哈!就教自己女兒的經驗,有"動機",就敢開口。找出學生最想要
的東西/最想完成的事,不用英文表達就不予回應;用英文表達,就完成願望
並大力稱讚。說英文=>得到好處,自然而然,開口說就成了快樂的事。
3. 發音:小小孩無法忍受一整堂課都在調發音,需要穿插在課程中,化整為零的
調好發音。Phonics我還是會融合在課程中慢慢教完,但不會當作主課程。
我覺得Phonics還是讓我上,會比外面一般班級學習要來的有效果。(需要一對
一專注的反覆調整)
4. 初期使用英文上課的比例,約為7(英):3(中),會試情況調整,但我個人並不認
為"全美"上課,會是最有效果的教學方式。
初次上課後的家長反饋:
-"我自己都想當妳學生學發音了XD 妳上課發音很清楚"
(嗯嗯,我的英文發音,都是和之前的家教學生(TAS)學的。
多聽,多用,自然會有一定水準)
-"我想我女兒給妳教學及鼓勵,會慢慢進步,比外師都沒有讓她練習唸好多了
她算是遇到挫折會有點放棄,就麻煩妳慢慢來了"
(上完課,和家長談話時,她還有點擔心小朋友的適應情形。而就我的感覺,
學生不用調整,就直接是100%可上課狀態(除了家長,連學生都是"神隊友"?
我的運氣是有沒有這麼好?!!))
-"覺得不只英文,可以從妳身上學到教小孩的方式
另外包包(我女兒的別稱)是個很棒的姐姐和玩伴
若有狀況,有妳引導他們兩人互動,我也很放心"
(上課時,我女兒自己一頭鑽進書房啃書,整堂課都不見人影。下了課,有留
約半個小時的時間,讓兩位小朋友玩,中間玩hide-and-seek時,女兒有因為
妹妹"數太快",讓她來不及躲而不開心,前來尋求秀秀=_=#。問清狀況後,
成功排除不好的情緒。
畢竟我已經當了五年的全職媽媽,幼兒家教也教到第三個了,小朋友間的情
緒處理和互動溝通,可說是駕輕就熟 ^_^)
向家長提出,每次上課時,都需要準備的東西:
1. 一面小鏡子:可讓小朋友在鏡中同時看到我和她的口型,以進行比較/模仿。
2. 兩張白紙:書寫文字給小朋友看*1 (如果有白板/黑板,可以取代)
我用來memo之後帶回家整理*1
3. 任意一隻筆:這我其實會在上課時,開口向妹妹要,只要保持環境中不是一
隻筆都沒有就可以了
上課流水帳:
<<約法三章>>
開始上課後,先和學生說明:上Marra老師的課,只有一條鋼鐵般的規則。
這條規則,若在課程中被打破,我會和家長說明後立馬走人;
若是課程結束後發生,下週停課一次!
惟一的規則:有什麼事,好好用說的,不可以用哭鬧的方式!
(好好說,什麼都可討論;用哭的,再見下次聯絡!)
話術:Marra老師很容易頭痛,如果妳哭哭,我頭就會很痛,沒有辦法再上下去,
必須馬上離開(小朋友問:離開去看醫生嗎?我說不用,只要沒有人吵,
回家躺躺就好了!)那如果是我要離開時妳哭哭,我會頭痛到下禮拜要休息一
次,才能恢復。所以下週我們必須停課一次!
說明:這是我教的第三個幼兒家教,之前有一個學生還蠻愛哭的,一哭就沒辦法講理,一
般是丟給家長處理。教了約一年後,有一次實在是鬧太久,我在旁邊等家長溫吞處理等
到煩了,就請學生過來,我蹲下,直視學生的眼睛,和他講了上面那段話。學生當場
呆掉了,也忘了之前"裝哭"裝的很認真,終於開啟對話模式。之後,我每次上課前,
都會提醒一次:好好講,什麼都可以談;一哭哭,我立馬走人以保護我脆弱的腦袋。
後來家長反應,效果超好,連日常生活中,弟弟也不會用哭哭討秀秀,開始可以對話了。
(打的好累…待續)
※ 編輯: marra (123.193.54.244), 09/08/2018 06:11:18
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