<艾比露比外文書店 x Sophia老師 烏克英樂繪> Alphabet Reader Treasure 線上閱讀課程影片實況三分鐘試看
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很多家長以為我的線上閱讀課程,一開始就是教小孩子拼音、背單字、寫句子以及讀文本。但如果您仔細閱讀我的開課指定教材和上課方式,你會發現我的【烏克英樂繪】Level 1的教學重點在於:
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👉1.英文聽力練習
👉2.單字量累積(看圖念出單字)
👉3.烏克麗麗彈唱
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之所以把【烏克英樂繪】Level 1的教學重點放在這三樣,是因為無論學任何一種語言,就該像學母語一樣,你一定是先會【聽】到有意義的聲音(比如聽到爸媽講蘋果),指物為名,認知某個事物的「名字」(蘋果),接著【說】出這個東西的名字(蘋果)。等孩子到了上學的年紀,開始學記住某個聲音的符號,學會拼字(如ㄆ一ㄥ/+ㄍㄨㄛ√),開始看著拼字的記號把已知的事物【讀】出來,並把腦中的聲音書【寫】記下,才完成整個學習母語【聽】、【說】、【讀】、【寫】的初步流程。
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因此【烏克英樂繪】Level 1會把重心放在前兩階段的input【聽】及output【說】。👉1.聽力練習:孩子們要先能聽出老師「全英語」授課裡有意義的單字(聽人講話不一定要每個字都得聽得懂,也不是每個字都是重點,而是要先"聽"出每個句子的重點)。👉2.單字量累積:接著聽到有意義的聲音後,你要直覺反應出那個聲音所代表的意義。👉3.烏克麗麗彈唱:接著再"說"出那個單字的聲音。但如果孩子初期不確定是否說的對而卻步,每個孩子都是天生的音樂家,那麼先用唱的也可以。等到孩子初步的input【聽】、output【說】有一定基礎,接下來才是Level 2進階的input【讀】、output【寫】。但在Level 1中,我會讓孩子習慣這些字母與自然發音的sound,習慣"拼音"這個動作,並且要求孩子和家長初步閱讀時,要養成"指讀"的好習慣,作為銜接Level 2的預備熱身。
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之所以希望孩子除了要會唱,還能會彈奏烏克麗麗,是因為Sophia老師覺得,一個人「獨處」最重要的能力,就是要會「閱讀」、「彈奏樂器」以及「攝影」(或繪畫)。閱讀、彈琴與攝影,是Sophia老師最喜歡的三件事。有了能獨自完成這三件事的能力,就算面對低潮或獨處時,你也不容易深陷其中或感到孤獨。烏克麗麗是一種輕易上手的彈唱樂器,價格也不算太高,因此很推薦甚麼樂器都不會的親子共學。Sophia老師自己本身會彈烏克麗麗和吉他,除了每周上傳的影片外,Sophia老師也會心血來潮就開直播或視訊,和孩子們彈彈唱唱英文歌,唸唸英文故事,因為對我而言,面對鏡頭、練琴、和讀繪本,是我的工作,也是像呼吸一般的日常。
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但你以為我只是上一套教材嗎?不,我是把Level 1+ Level 2好幾套教材拆解/重建/和孩子新舊進度反覆操作,融合我自己所學,我喜愛的音樂/故事,整理出屬於我自己的一套閱讀教學系統。你以為我只是在教小朋友英文嗎?不,我是把我喜歡的事物,轉交給另一個人,這個人也許是我的學生,或是我學生的家長,甚至有可能,是未來與我共事的夥伴。
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開課最好玩的地方就是擁有自己天馬行空的舞台,還有笑點很低的熱情觀眾。美好的事物,本來就該留給願意和你一起前行的人。
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❤關於【烏克英樂繪 Level 1】
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7月開始正式課程,每周五上影片,系統性分類整理存放,不定期快閃直播,加入上課社團費用為4800元。無期限、可無限次觀看和回放。指定教材可視孩子年齡與程度另購。
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先來看看【烏克英樂繪 Level 1】線上閱讀社團有哪些好康吧!
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👉學習目標:
1. 學會字母大小寫、26個字母自然發音+短母音+代表字
2. 認識Sight word+基本CVC自然發音
3. 累積實用日常單字量(看到圖能唸出單字)
4. 烏克麗麗經典英文童謠簡單自彈自唱
5. 英文聽力練習
6. 喜歡英文繪本故事
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👉發音/sight word/實用單字主教材
1. 初階字母+發音Alphabet Reader Treasure(台灣麥克)
2. sight word+基礎單字量Early Rising Readers系列6盒(NewMark)
3. 進階字母+發音Sunshine Alphabet A-Z Books(台灣麥克)
4. 烏克麗麗童謠Nursery Rhyme Readers (Scholastic)
5.英聽+練習簿Little skill seekers 8書(Scholastic)
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👉主教材適用年齡
中班4歲~小三8歲
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👉授課內容
自然發音/sight word/實用單字/聽力練習/繪本故事/烏克麗麗英文歌曲彈奏
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👉影片內容
每月上傳:
1. 自然發音教學影片 x 1
2. Sight word +實用單字教學影片 x 1
3. 英文繪本故事教學影片 x1
4. 烏克麗麗英文歌曲彈奏教學 x1
5.不定期直播英聽複習圈圈看/歌曲彈唱/快閃繪本故事
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👉上課方式
1.Sophia老師將每月拍攝影片上傳至臉書私密社團
2.影片學習單+樂譜下載
3.不定期直播/視訊
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👉好康好處多
1.進社團一次可看五套主教材所有影片。
2.上課主教材影片拍攝時程約一年半,拍完為止,若延長加量不加價。
3.一個臉書帳號一個會員資格,報名一次,帳號就會一直保留在這5套主教材社團裡,拍攝完成影片會一直放置社團內,可重複觀看。
4.多子家庭,報名一次,全家收看。
5.班內生購書(發音/繪本/購琴)另有優惠。
6.越早報名越早收看,有效適讀使用期限越長。
7.加贈每月一首主題曲慢速(初次教學用)+快速(下次上課複習用)烏克麗麗伴奏音檔循環x5次下載,讓英文老師可以直接自己改歌詞上課使用,也讓家長可以在家和孩子一起歡唱。
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👉報名方式與收費
1. 7月開始正式課程,加入上課社團費用為4800元(書籍自由另購)。
2. 官網統一下單報名,可刷卡可轉帳,備註欄備註臉書帳號+私訊粉絲團即可加入社團。
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有一晚爸爸回家
一一:爸b,the car is spinning!
爸爸:咩話?咩寧?
一一:Spinning! Turn around!
我有點驚訝並不是因為一個4歲的小朋友會以英譯英,而係大家都知道小朋友最難得用英語思維去學英文,所以NET teacher 先咁值錢🤑
一一上了幾個月的fable master 都好喜歡,亦有少少心得可以同大家分享:
#讓小朋友選擇喜歡的方式
小朋友上完學校zoom都攰,或者專心唔到,如果聽故事坐定定可能會有壓力,一一有時喜歡吃食著下午茶睇,就不會開cam (學生超多,老師也不會介意😆)有時她一邊玩玩具,一邊當背景音樂聽,一星期有4日節目,每日都會開1-2次比佢,導師加入語劇元素,小朋友在輕鬆無壓力的環境下先吸收得更好。
其實我唔止報了一種英文班,每種都有不同功能,但我覺得呢個網課的好處就是 #NET口音、 #價錢超值、還有很 #適合上zoom不專心的小朋友,#時段多「一定會就到時間」。
依家一一掌握到老師每次上堂想教的生字,會自動波跟住讀,一個月的價錢岀面可能只上到1堂外籍老師的英文課,重申一次作用的確不同,但所謂「咸魚青菜,各有所愛」,未試過的朋友好建議大家試一試!
自1月起,cue drama的節目由每日3節加到5節,想要更多課程內容及資料可按以下連結👇🏻
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#網上授課 #深受小朋友愛戴的課程
#全港首創網上戲劇教育
#全港最具規模戲劇學校
#上堂仲有得學生字
#兒童心理學家
#適合六歲以下
#一一愛學習
#英語話劇
全英語授課好處 在 小玉雜記 Facebook 的精選貼文
今日睇到網上新聞真係幾激氣,教育局局長竟然認為依家上網課完全唔影響學生進度,所以不會延長授課日數。
昕昕由舊年新年假期到依家上實體課的日數冇100日,學校主科課程雖然係跟得上進度,但如果家長沒有花時間陪溫習或睇功課,冇考試或者評估係睇唔到學生掌握到學咗幾多。
在11月初昕昕學校有進評,普通話不合格,四個主科成績係合格多dd,最好的頂多得40/50,無可否認昕昕學校出卷非淺,而且有部份答案冇選擇提供,靠自己串出來。
背乘數表仍然背得好慢,還記得自己升小二的暑假時已經被當護士的疏堂阿姨叫我背乘數表,加上她的獎勵計劃,所以我總算用心讀書😆
但依家的昕昕每日除了花時間追進度外,還要花時間讀好英文課本內容,佢的英文課文中有些字到我上中學才學(e.g. advertisement),依家的小學英文真係唔簡單,昕昕英文認字能力比較弱,英語拼音班導師仲話佢極需要一對一教導。
昕昕算是較幸運的小朋友,爸爸係教育學博士,我勉強係個大學畢業生,就算停課都可以有父母幫手跟進學習進度和溫習。
基層學生呢?有些學校本身提供功課輔導班俾有需要的學生,又或者有好的老師留下為學生補習,可惜疫情令呢d學生冇足夠的學習支援,有機會影響學習基礎,去年暑假後硬升班令基礎差的學生更難以追上學習進度,有邊個可以幫到佢哋?如果佢哋因為成績差而變成問題學生,教育局點去收拾呢個殘局?
昕昕近日開始返sdm的一對一舞蹈課堂,唯一好處係導師可以專注指導佢本身的問題,其實昕昕的惰性較我細個時更嚴重,有時都擔心佢因為掛住打機和睇電視而荒廢學習,我寧願帶佢去學跳舞或郊遊,起碼可以少d接觸電子產品。
唔知各位父母對於上zoom的日子開始厭倦到點?希望疫情快d過,新年假期後小朋友可以真真正正咁在學校上堂。
#hkblogger #親子blogger #親子日常 #停課的日子 #停課不停學 #停課生活 #COVID19 #sdm
SDM Jazz & Ballet Academie
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全英語授課好處 在 Re: [討論] 英文授課對國家實力真的有幫助嗎? - 看板AfterPhD 的推薦與評價
※ 引述《Epsilon (我是EPS)》之銘言:
: 隔年,同一門課再開一次,但開給物理系高年級,不再是碩班。因為是給大學部修的,內容
: 難度往下調了點,幾經考慮之後決定只好硬著頭皮講中文。前一年一個修過我們的課成績不
: 錯的碩士生變成助教坐在課堂裡,也有另一位之前修過課成績不錯的跑來旁聽。一學期後,
: 我們問這幾個第二次來的老顧客,聽到的答案是,很多東西他們這一年用中文聽第二次才真
: 的聽懂。
: 這是112的案例。
本系(理科)是研究所全英語授課,大學部則中文。
我對英語授課相當反感,認為它剝奪了台籍研究生的受教權。
我實驗室碩生有好幾位聽不太懂英文,一向靠課後自組讀書會將授課內容再研究一遍。
(但這些學生很認真,報告英文論文時仍很完整;所以是聽說能力問題較大。)
這學期我授課與書報討論衝堂,
但有個講者主題我很感興趣,所以我特地請碩生留意內容,回來轉述給我聽。
碩生尷尬的答:
「老師你忘了嗎?我聽不懂英文……你可能得請博班學長幫你聽……」
我聽了都覺得很心疼……
另一方面,
我曾在某學期負責邀請講者,所以每場演講都隨堂,
其中有一位講者,我幾乎完全聽不懂他講的內容……
(我過去在美國生活9年,英聽能力尚可。)
我覺得英語授課對師生而言都是折磨。
有次我受邀去某頂大演講,
我主動詢問是否可以用中文演講(即使我用英文演講也毫無問題),
因為我想看到學生聽懂我在講什麼、被我演講吸引的模樣。
對方老師理解我的訴求,慷慨答應了,
演講前我們也先行對外籍生道歉(請他參考全英文的投影片)。
閒暇間,對方老師也提及他們學校某名師(得過好幾屆優良教師)的授課經驗,
該名師的課程含括大學部與研究所,兩處都有英語授課經驗,
而名師明言中文授課效益明顯比英語好,
學生反應完全不同。
本校並無硬性規定須用英語授課,
英語授課對老師的優惠似乎也只是授課點數較高,
故我在本系很努力的推廣中文授課的好處,想把授課制度改回中文,
(策略則是台籍、外籍分班授課;外籍生人數少,可另訂mini project,
此為仿效本校另一系的作法,)
我初衷就只有一個:
我真的捨不得我學生一臉聽不懂的樣子……
尤其是那些基礎又很硬的科目,內容就已經這麼難了,還非要用非母語授課……
可惜革命尚未成功,我學生仍在受苦……
(其實不少同儕老師支持我的意見,也不在意改回中文會導致授課點數變少,
但制度一旦往前推,要拉回來都很難……)
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.161.230.142 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1574673367.A.3E0.html
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/25/2019 17:19:34
當你越講究語言,就越能理解學生在中文與英文吸收程度上的差異,包括情感探知。
(我這輩子在語言研究上下的工夫,不比在本科上少。)
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/25/2019 23:24:31
(只靠自己苦讀,無法全然珍惜或受惠於老師的英文教學,)
所以在求生上,
其學英文的動機肯定不如生活在國外的留學生,
或是工作於外商英文環境的工作者。
在短短兩年碩班生活中,
我希望他們好好上課,獲得扎實的理論基礎(雖然我們是實驗團隊),
尤其大多碩班生來自偏後的大學,理論基礎真的不夠好。
(不少授課老師知道學生英文吃不消,特地把授課進度放慢,
這樣教授的內容又更少了。)
要在兩年內把本科理論基礎打好,並能靈活應用於研究上,
還要兼顧英文聽力,
……這是在要求一位天才學生吧?
我覺得我英文已經很強了(本科也學得很好),從小到大都拿最高分,
但大學畢業後立刻去美國接受博班教育時(美國基礎科學博班也是從碩級課程開始教),
……我真的都聽不懂!!
各位都沒有經歷過這種痛苦嗎?
我當年至少有純母語環境砥礪我,
但這些台灣孩子完全沒有啊……
不知這邊認同英文授課的人有語言學習專業背景嗎?
除了本科教學經驗豐碩的林秀豪老師(我原文的「名師」),
我也請教了語言專家(包括在台之美裔人和台裔美國人,都是了解台灣背景的人),
都同意英文教學吸收程度遠不如中文,折損了學生所學之專業知識。
我不確定林秀豪老師是否另有補救方法,
至少我認識的語言專家,都不認同本科專業科目以英文授課。
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/26/2019 16:33:07
隔壁PhD板網友建議英文授課者都該通過口說檢定,我覺得這樣很好~XD
我認為程度大概是博恩以上就可以了。
博恩口說比阿滴優,
阿滴多益口說輕鬆拿滿分,
可見對學術專業科目教學而言,考多益的鑑別度不夠。
那還有什麼考試適合呢?(思)
不到博恩口說程度,真的無法把專業科目的精髓好好傳達清楚。
※ 編輯: ballII (1.161.230.142 臺灣), 11/26/2019 18:26:12
也許有人聽過類似例子:
在美國因口說不佳、被禁當TA(學校只好另外給他研究助理類工作)的人,
在回台任教後,就立刻被授予英語授課的工作呢……
- 其實我是ballII,不是ba11II。
- 「在家用父母語言,在外用國語」的雙語環境,是許多語言專書支持的。
但我並沒有特別想討論這塊,因為現在大家討論的是:
「當英語不是母語時,以英語授課」這個政策。
- 推文說「世界的統治者」,我不太懂。
不過我引用了聯合國指導方針,(雖然我們也不屬於聯合國,)
他們所出版的《Education in a Multilingual World》一書中,
支持教學須用母語,
甚是在日常生活用語中,母語也應該優先於官方語言和其他外來語言。
(兼顧現實,所以其他語言專書才會鼓勵在家用父母語言,在外用國語。)
- 我們都很認真學英文。(我說過我英語科目從小到大都第一吧。)
「用英語教授專業科目」不叫做「學英文」。
physicsZ要跟我一起參加檢定考,看誰學得比較認真嗎?
※ 編輯: ballII (1.161.235.98 臺灣), 11/29/2019 00:53:55
而「博恩」是一位英文口說很好的網紅~XD
其實,在我有限的經驗裡,
我們泡在學術環境甚久,處理學術英文時倒是比較自在,
(意即看paper很快速,在國際年會上的演講語速也又快又流利,)
但「教學」講究得更廣,
你面對的是懵懂的後進,
而講述的主題是非常基礎、非常嚴謹、細節非常繁瑣的專業理論,
我認為這對英文的要求比發表研究成果演講還更高,
教師和學生都必須對「語感」更加敏銳,才不會造成思想偏差。
所以我認為教學所需的英語能力是全方位的,包括學術,也包括生活,還包括情感。
※ 編輯: ballII (1.161.235.98 臺灣), 11/29/2019 02:02:27
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