垃圾教科書
南一書局新出版的高一歷史
是一本垃圾教科書
歷史要講究真實
要問什麼是事實
歷史教科書從歷史文獻選材
要講究輕重平衡
要注意不偏倚 不遮掩
南一的歷史教科書犯了
以上所有的錯誤!
1、第20頁大篇幅捧伊能嘉矩為「台史公」,伊能嘉矩寫的原住民材料只能說是人類學的初步研究,不是歷史作品,去世後才在1928年出版《台灣文化志》,內容也只是清代時期的典章制度,跟歷史有關,但治學不嚴,錯誤百出。
南一教科書不稱1920年出版《台灣通史》的連橫為「台史公」沒關係,卻通篇不提連橫,反而去捧伊能嘉矩為「台史公」,想要上比「太史公」司馬遷,這種日本皇民心態真是垃圾!
2、第24頁大篇介紹ㄧ半日本人血統的林媽利的「發現」:說85%台灣人帶有原住民的「基因」。林媽利的說法早被陳叔倬和段洪坤的正式論文批判為錯誤的研究,這已是學術定論,南一的教科書竟然引用謊話百出的「台獨偽科學」,作為歷史教材,這不是垃圾,什麼才是垃圾!
3、第38頁說「吳鳳神話」是「國民政府來台後編入教科書」,怎麼不提是日本殖民總督佐久間左馬太先編入教科書,國民政府來台照抄的真正史實?難道編這本教科書的人沒唸過台灣史?
4、第40頁把中國漢族在清代移民來台,說成「受限於渡台禁令」,中國漢族來台是「偷渡客」。連2019年台大出版,台獨學者許雪姬編的《來去台灣》都承認清代根本沒有《渡台禁令》。《渡台禁令》是伊能嘉矩憑空編造出來的東西,但所謂「台灣史學者」碰上日本人,狗腿都軟了,連基本的查證能力都癱瘓掉!
5、清代治台歷史長達212年,佔台灣文字歷史超過ㄧ半以上,南一教科書所佔篇幅還不如講「新住民和國際移工」,清代中國漢族開墾台灣島的事跡一字不提,什麼瑠公圳、大安圳、八堡圳的事ㄧ字不提。日本人為貶抑清政府「消極治台」,所謂「台灣史學者」連根據史實替自己的「開台祖」講句公道話都不敢,要當日本狗腿子也不要太過分!
6、第30頁吹捧「日治:理蕃為手段,殖民興業為目的」,事實明明就是以屠殺高山原住民為手段,搶奪樟樹林,供樟腦專賣為目的。連日本殖民政府的文獻,日本人寫的台灣史都不隱晦,「台灣史學者」做狗腿子寫垃圾教科書,有需要這麼卑微嗎?
7、第121頁寫呂赫若,吹捧為「台灣第一才子」,呂赫若算第一的話,台灣史上可以稱「第一才子」至少有十萬人,而且南一教科書講了老半天,就是不提呂赫若是中國共產黨正牌的黨幹部,共產黨宣傳主力《光明報》的主編,現在還是北京西山公園紀念碑上刻的「偉大戰士」,南一教科書要騙年輕學子有需要到這個地步嗎?
8、第122頁到第124頁寫了一堆人名,講他們對台灣島上音樂藝術的貢獻,卻隻字不提純粹在台灣島誕生的歌仔戲是由歐來助揉合中國古典小說、閩南錦歌唱腔、京劇舞蹈動作所產生的正牌本土藝術,寫南一教科書的人在讀台灣史時,是不是目睛糊到蛤仔肉?
9、南一歷史教科書的內容荒腔走板之處,族繁不及備載,有空再來臭罵一頓!
八堡圳 貢獻 在 蔡正元 Facebook 的最讚貼文
垃圾教科書
南一書局新出版的高一歷史
是一本垃圾教科書
歷史要講究真實
要問什麼是事實
歷史教科書從歷史文獻選材
要講究輕重平衡
要注意不偏倚 不遮掩
南一的歷史教科書犯了
以上所有的錯誤!
1、第20頁大篇幅捧伊能嘉矩為「台史公」,伊能嘉矩寫的原住民材料只能說是人類學的初步研究,不是歷史作品,去世後才在1928年出版《台灣文化志》,內容也只是清代時期的典章制度,跟歷史有關,但治學不嚴,錯誤百出。
南一教科書不稱1920年出版《台灣通史》的連橫為「台史公」沒關係,卻通篇不提連橫,反而去捧伊能嘉矩為「台史公」,想要上比「太史公」司馬遷,這種日本皇民心態真是垃圾!
2、第24頁大篇介紹ㄧ半日本人血統的林媽利的「發現」:說85%台灣人帶有原住民的「基因」。林媽利的說法早被陳叔倬和段洪坤的正式論文批判為錯誤的研究,這已是學術定論,南一的教科書竟然引用謊話百出的「台獨偽科學」,作為歷史教材,這不是垃圾,什麼才是垃圾!
3、第38頁說「吳鳳神話」是「國民政府來台後編入教科書」,怎麼不提是日本殖民總督佐久間左馬太先編入教科書,國民政府來台照抄的真正史實?難道編這本教科書的人沒唸過台灣史?
4、第40頁把中國漢族在清代移民來台,說成「受限於渡台禁令」,中國漢族來台是「偷渡客」。連2019年台大出版,台獨學者許雪姬編的《來去台灣》都承認清代根本沒有《渡台禁令》。《渡台禁令》是伊能嘉矩憑空編造出來的東西,但所謂「台灣史學者」碰上日本人,狗腿都軟了,連基本的查證能力都癱瘓掉!
5、清代治台歷史長達212年,佔台灣文字歷史超過ㄧ半以上,南一教科書所佔篇幅還不如講「新住民和國際移工」,清代中國漢族開墾台灣島的事跡一字不提,什麼瑠公圳、大安圳、八堡圳的事ㄧ字不提。日本人為貶抑清政府「消極治台」,所謂「台灣史學者」連根據史實替自己的「開台祖」講句公道話都不敢,要當日本狗腿子也不要太過分!
6、第30頁吹捧「日治:理蕃為手段,殖民興業為目的」,事實明明就是以屠殺高山原住民為手段,搶奪樟樹林,供樟腦專賣為目的。連日本殖民政府的文獻,日本人寫的台灣史都不隱晦,「台灣史學者」做狗腿子寫垃圾教科書,有需要這麼卑微嗎?
7、第121頁寫呂赫若,吹捧為「台灣第一才子」,呂赫若算第一的話,台灣史上可以稱「第一才子」至少有十萬人,而且南一教科書講了老半天,就是不提呂赫若是中國共產黨正牌的黨幹部,共產黨宣傳主力《光明報》的主編,現在還是北京西山公園紀念碑上刻的「偉大戰士」,南一教科書要騙年輕學子有需要到這個地步嗎?
8、第122頁到第124頁寫了一堆人名,講他們對台灣島上音樂藝術的貢獻,卻隻字不提純粹在台灣島誕生的歌仔戲是由歐來助揉合中國古典小說、閩南錦歌唱腔、京劇舞蹈動作所產生的正牌本土藝術,寫南一教科書的人在讀台灣史時,是不是目睛糊到蛤仔肉?
9、南一歷史教科書的內容荒腔走板之處,族繁不及備載,有空再來臭罵一頓!
八堡圳 貢獻 在 葉慶元律師(葉狀師) Facebook 的最佳貼文
【認賊作父】
台灣人的悲哀
一個民調,台灣竟然有75%受訪者,不知道三二九青年節是因為黃花崗72烈士。
奇怪嗎 ?
經過20年的台獨教科書,經過馬英九8 年執政對綠營和台獨的一寸寸退讓,你還奇怪嗎 ?
這就是結果。
連國家怎麼建立的,都不會知道了。
怎會對這個國家有認同,有感情?
台獨深知,欲亡其國,先滅其史。
民進黨不是因為閒著無聊,才這樣堅決要改教科書。
他們深深知道利害關係。
改了軟體,硬體就會被控制指揮。
改了教科書,人民的國家認同就跟著被改變。
好比說,現在台灣光復節,對許多人來說,根本已經沒有意義。
因為寧願不要做中國人。
在教科書裡教導:日本對台灣,是善良的殖民者,台灣的現代化,是因為日本的貢獻。
他們說,日本統治台灣,是因為馬關條約,有足夠的正當性,所以教科書必須寫「日治」。
但日本侵略中國,發動戰爭,中國戰敗,只能割地賠款。
說日本有正當性,像是強盜逼迫女人同意性侵,否則殺她的父母兄弟。事後強盜卻說,是女人自己同意的,所以不是性侵,所以有正當性。
這樣荒謬的論述,你可以接受 ?
他們說,馬關條約割讓台灣,是中國不要台灣。
但馬關條約本來是割讓遼東半島及台澎。
是因為三國干涉,讓清朝花費巨資買回遼東。連滿清自己的龍興之地遼東,都被迫割讓,可見清朝之無奈。
而台灣,是日本垂涎已久的,清朝起有能力可以挽回 ?
他們說,李鴻章說:「台灣鳥不語,花不香,男無情,女無義,棄之不可惜。」
但真相是,李鴻章從沒講過這種話。
他們說,是因為日本台灣才能現代化。
但1888年劉銘傳就已經設了郵政總局,也就是今天的北門郵局。比「大清郵政官局」(1896年設立)還早。
劉銘傳在台灣設了中國最早的電報局,在台北設了中國最早的路燈。
他們崇拜八田與一,感恩日本建設烏山頭水庫和嘉南大圳。
卻不提,清朝就已經有的瑠公圳、曹公圳和八堡圳。
更不提嘉南大圳的灌溉水,是用來剝削台灣農民的利器。
日本政府要求農民種甘蔗,而甘蔗只能賣給日本政府,賣價還是日本政府決定。
如果農民拒絕被控制剝削而堅持種稻,那嘉南大圳的水,就不准你用。而種的稻米,50%運到日本給日本人吃,台灣人卻吃不到。
台灣人在台灣,被當成三等公民。
不管是經濟、文化,還是教育,都是貫徹日本搜羅淨盡台灣資源的天羅地網。
日本統治台灣50年,根據日本官方文件自己承認,最保守起碼殺了30萬台灣人。
那為什麼,台灣有一股懷念日本,把日本當成祖國般親愛的聲音,而這樣的力量,幾乎成為台灣的主流勢力?
清朝在1893年,就已經把鐵路修到新竹了。
但新竹車站於2013年慶祝百歲時,竟然邀了1895年擔任征台統帥,殺台灣人無數的北白川宮能久的孫子,做為貴賓。
這樣獨步全世界,為侵略者塗脂抹粉的史觀,是日本政府在日據時代思想改造的重點,而台獨論述發揚光大。
為了切割台灣和中國,當然必須高捧日本,踐踏中國。
高中歷史課本,統治台灣211年的清朝,竟然只占了51頁;統治台灣只有50年的日本,卻有49頁,而且膜拜日本恩德到痛哭流涕。
光復台灣的中華民國也只有53頁,而且幾乎被描述成納粹魔王。
不准台灣人做中國人,只能懷想日本,這就是台獨為日本立下的最大功績。
這才是台灣人的最大悲哀。
卻是民進黨最大的喜悅。軟體修改成功之日,便是綠營永久執政之時。
原文刊載時報周刊