感謝政大教育系學姊的熱情分享👍🏼
我目前以公費生的身份就讀政大教育。對於未來有志當老師的人,教育類科的公費是一個不錯的選擇。因為公費生未來不需要通過教甄,實習完後直接分發到指定的縣市服務。所以基本上是確定一畢業就有工作。但是公費生在學時有很多條件要達成:必須四年畢業(修完所有指定的認證)、每年七十二小時的義務服務、成績必須達到全系前30%(或是學期總平均需達80分以上)、在畢業前必須通過教學演示。而公費生在分發之後,也必須在該分發地待滿簽約年數(我是四年,離島要到六年,之後的法令好像會修改成五年)這之間不能夠辦理留職停薪或是申請調職,要扎扎實實地做好做滿應有的年數。
我知道很多上不了政大其他科系的人,會想要進政大教育當作跳板,但現實是,因為有太多人把這裡當跳板了,所以真的跳出去的人少之又少。在文學類科,要拿到85分以上的成績不是件難事,所以大家的平均成績普遍都很高。我大一上學期的平均成績是87.5分,在系上的排名是27名(全部63名),每位學生都是只有零點幾分的差距。而要以這個排名申請雙主修或是轉系根本不可能。此外,轉系也是充滿變數的一條路,我有一位同學經濟系的課拿98分,每堂經濟系的課都有去上,在系上的排名也很高,大一的時候還是轉系失敗。痛苦地熬到大二才轉成功。所以在教育系,能轉系成功的人都是菁英中的菁英。
政大教育系的活動非常多,要能專心唸書是一件不簡單的事情。所以如果真的對教育完全沒興趣,建議不要踏入政大教育比較好。
而讀教育系未來的出路不一定要當老師,我們系的教育行政也是滿有名的,未來考國考進入公家機關工作,成為公務員也是一條出路。另外,我們系開設了推廣實驗學校中心,有很多機會接觸到實驗教育的相關內容,對於未來不想在體制內教書的老師志願者,也是個滿不錯的選擇。
還有,讀教育系有個優點,是在修教育學程的時候不用額外繳學分費。以一位教育系的學生和一位英文系的學生,都以成為英文教師為目標為例。要有英文教師的資格,必須修習師資認證和英文師資認證課程。教育系的學生在大一下的時候可以申請師資生,並且通過英文輔系的考試,這樣就變成一位有英文輔系的師資生。師資生在修師資認證的課程不需要額外繳交學分費,而且可以用系上開的課程直接抵學程的學分,這樣系上的畢業學分拿到了、師資認證的學分也拿到了。英文系的學生,要申請成為師培生(師培生也包括申請師資生沒上的教育系學生),師培生在選課上會與教育系的學生不同,是師培中心額外開課,上師培課程要額外繳交學分費。而一學分的費用大概是1000多元,累積下來是一筆不小的開銷。所以這是讀教育系的其中一個好處:只要成為師資生,在修師資認證課程時,不用繳交將近萬元的學分費。
對於教育系的分享大概到這邊😊
再次感謝學姊🙇🏻♀️🙇🏻♀️
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
公費生 考 教甄 在 南投縣長‧林明溱 Facebook 的最佳解答
教育部給補助 縣府拒絕? 錢送上門還不要 你相信嗎?
教育產業工會指縣府拒絕教育部8千多萬元的增聘代理教師補助,工會根本是模糊焦點。
事實上,縣府並未拒絕教育部經費,目前執行採用課稅配套及2688方案,104學年度教育部補助南投有2億2千多萬元,縣府未採用合理員額方案,是有原因的。
目前包括台南市等多個縣市都未採行合理員額方案,如要採用該方案,各縣市要求教育部對所有增加之教師編制員額包括學歷、年資加給、退撫等全額補助經費,不要讓地方各縣市之財政雪上加霜。
南投縣長期代理和代課的老師僅佔全體教師人數9%,而教育部控制的規定是5%-8%,不是工會所說的20%。
控管代理代課員額,主要是因應少子化,減班超額教師的問題。為了讓偏鄉小班小校能更符應教學現場需求,南投縣採用課稅配套及2688方案,各校依其所需聘用專長鐘點教師授課,如要改為合理教師員額編制政策,給予學校之代理教師占據學校20節課,在一個人僅有一項專長之前題,無法對應學校零星專長節數(例:美勞、體育及英語),比起原先課稅配套及2688方案,讓各校更無彈性,無法滿足學生依教師專長授課之需求,這會對學校教學造成很大影響。
如果南投縣採用國小合理教師員額編制政策,會發生什麼問題?
根據教育處的分析,教育部補助代理教師員額經費每年只固定以65萬元計算不甚合理,以新進教師薪俸210點計算一年薪資已達67萬餘元,若有碩士資格者已遠遠超過70萬薪資,且尚未考量偏遠、山地加給加成。
教師員額編制提高之政策,南投縣約需再新增300名教師員額,且這些需新增員額,大都在偏鄉小校,一班學生數在10人以下,地方財政負擔將更加沉重,但教育部並不全額補助勞健保、勞退及學歷薪級調整等費用,而這對小班小校比例高之縣市影響更大,因此包括台南市、屏東縣、花蓮縣、宜蘭縣及雲林縣等縣市均未採用合理員額方案,而仍用課稅配套及2688方案,教育部補助之費用並未減少。
合理員額編制立意於改善偏鄉教育,但南投縣偏鄉學校根本問題在於教師不願應徵就職,以致於學校聘不足正式教師,而代理教師來源更是不穩定,導致教學品質降低,甚至根本聘不到人。
為解決這樣的問題,也為降低代理代課老師的比例,去年及今年國小陸續辦理教甄開缺60名並培育公費生,可逐年處理超額教師及偏鄉代課教師問題,而南投縣採用課稅配套及2688方案,教育部代理代課教師經費也未少給,請工會不要模糊焦點,指縣府不要教育部補助之代理教師費用。