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🌈故宮獲選2021年親子天下教育創新100🌈
在翻轉教育與素養導向課程的教育浪潮下，故宮規劃的教推活動深獲教育現場專家的肯定，入選2021年親子天下教育創新100的殊榮，令人開心！

今年度計有367組個人/團體投件，參與評審橫跨學界、教育新創界重要代表，以「跨域思考」、「專題式學習」、「解決當下難題」及「具備永續能量」等四大面向為主要評量標準。故宮與學校老師合作，將故宮文物融入正式教育，像是 ＃新北市板橋高中選修課程 ＃台北市立開平餐飲學校專案課程 ＃台北市北投國小特教班社會適應課程 這一次能夠入選，是對於故宮與合作學校的肯定，也顯示在108新課綱素養導向學習的方針下，故宮發揮博物館教育的專業，擔任現場教師強而有力的後盾，跳脫制式的課程架構，一起和老師規劃豐富有趣的課程，藉由互動體驗，讓學生有不一樣的學習經驗及收穫。

在此也要恭喜故宮教育合作夥伴 ＃新北創客社群 #新北市立金山高中自造教育及科技中心，亦分別入選「行政/制度/領導創新」及「偏鄉創新」獎項，故宮感到與有榮焉，藉由與地方政府及學校的合作的方式下，以故宮典藏及教學資源進行創客及偏鄉教學推廣，讓故宮文物知識能夠更貼近師生，增加廣度及深度，未來亦會持續努力，與更多不同學校合作，將故宮文物之美推廣至臺灣各角落，也為博物館與學校教師的合作，建立多元創新的模式。

#館校合作
#博物館教育
#museumschool
#museumeducation
＃教學不設限故宮carryyou

🥉2021親子天下教育創新入選名單：
https://edu.parenting.com.tw/event/2021edu100_choice-293
🎖🎖國立故宮博物院「課程/教學創新」
https://reurl.cc/KxyLpm
🎖🎖新北創客社群「行政/制度/領導創新」
https://edu100.parenting.com.tw/2021/detail/65
🎖🎖新北市立金山高中自造教育及科技中心「偏鄉創新」
https://edu100.parenting.com.tw/2021/detail/63

🎉🎉號外，號外！🎉🎉

一年一度的【親子天下教育創新100】的甄選又來了！

每一年總會看到這熱鬧滾滾的甄選活動，為台灣教育注入更多新的能量。透過這樣的甄選活動，可以讓有心有方法、勇於創新與反思的教育工作者，讓社會大眾更為被看見。同時，也透過甄選，可以凝聚更多社會共識，讓整體台灣的教育環境，變得更友善，更具有前瞻性。

我喜歡推坑朋友們去報名甄選，我知道雖然場面十分競爭、刺激，而且落馬時肯定會有些小小落寞。但是我也看見這幾年朋友們在準備過程中，會重新省思了自己的教育理念，也逐步調整自己的教學策略，無形中又提升了自我的格局。這回到我們自己身上，都是很大的收穫，很大的躍升。

所以，大家不妨留意看看底下的甄選辦法：

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此次主題是『跨域連結』，共分為四個面向進行評選：

#跨域思考

課程設計與提案行動，是否具備跨學科、跨年段、跨領域、跨組織、跨文化……為學生準備未來求學、求職、生活的知識、能力與態度？

#專題式學習

課程設計與提案行動，是否從真實情境出發，打開學生關心世界的眼睛，幫助學生統整知識，經由探索，以共好的態度提出解方？

#解決當下難題

課程設計與提案行動，透過哪些新方法或思維，解決長期以來的教育困境？

#具備永續能量

課程設計與提案行動，是否有系統性影響力？是否有複製或永續的可能，而非短暫火花？

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108課綱精神，即在強調在課程設計或方案，能採用「跨域思考」的取向，運用「專題式學習」的學習方式，滋養孩子們適應現在生活和未來挑戰，所應具備的知識、能力和態度，成為能把知識用出來的終身學習者。

這次主辦單位還很貼心的，先進行了教育創新100 招募的說明會，大家可以點選底下的影片來觀賞：

❤️教育創新100 招募說明會的影片
https://youtu.be/U6CSdqzdOSM

活動募集對象，包括：幼兒教育、國小、國中、高中職階段的教育工作者，體制內外的個人、社群（例如非正式的共備教師社團）、組織、學校機構、政府或民間團體，以及關心教育、促進社會公義為目的之社會企業。都歡迎來參與教育創新100的甄選喲！

報名只到3/18，有心有力的大家，快快把握時間，一起來加入教育創新100的行列！

👉【2021親子下下教育創新100】網頁
https://edu.parenting.com.tw/event/edu100-50

自2009年開始，協助太魯閣國家公園建立國內首支依據志願服務法成立的「步道志工」隊伍引領青年學生藉由手作步道與自然重新連結，也在永和社區大學成立步道社團課程，以持續步道觀念的推廣、溝通。
手作步道強調以人力方式運用非動力工具輔助進行施作，降低對生態環境與歷史空間的擾動，以增進步道的永續性與整體性。

手作步道的基本原則包括：

考量環境生態：順應步道所在地的氣候、地質、原生生態習性等，兼顧使用者特性與棲地整體性
考量人文歷史：依循歷史反映工法，結合傳統工藝、在地知識進行因地制宜的「適切設計」
設定環境承載量：基於在地資源調查，設定可接受的遊客衝擊程度，進行步道分級及相對應的施作強度，提供從大眾化到荒野級多樣的遊憩體驗機會
盡量就地取材：減少外來材料從採礦到運輸在能量與資源的損耗，善用現地既有自然材料
重視常態維護：確保步道具備一定彈性能因應大自然的變化，又能保持一定程度的穩定性。
6強調公私協力：政府的土地管理單位、專業者與民間組織從規劃討論、施作與後續維護需共同參與、平等合作。
在此過程中，志工的參與看似療癒受傷的土地，實際上透過與土地深層的互動，現代生活中與自然隔離的焦慮、以及人與人之間疏離的關係也將獲得療癒。手作步道期望帶來的是更全面的改變，藉由實作行動的過程促發環境的覺知、增進對環境的關懷與敏感度，進而關心更廣泛的環境議題。