#遇到好老師是一生的幸運
#所有的光都會變成暖暖的痕跡
老師可以說是職場上最受到尊敬的職業了，不過真的體驗過當老師就發現要當一個好老師不容易，也是會有遇到挫折的時候，明明那麼努力了，為什麼還是這樣？特別是學校體系的老師，還要肩負很多責任，少子化，有些學校的老師還要幫忙招生，留住學生，根本跟補習班一樣，學生最大。
我當過家教老師，還有補習班老師，還有大專院校兼課老師還有講師，也有自己開花藝課等，我覺得不同位置上老師責任跟壓力都不太一樣，當然我也蠻愛上課，蠻常當學生，在不同的角色切換，我發現只要用心學生會感受到的。
如果只是踩在老師的位置上，要讓學生聽話，那就是彼此都痛苦了，鼓勵每個人長出自我的時代，老師要贏得尊重全憑實力跟真心，當一個學生一輩子可以遇到幾個好老師，也許就是一生成長的養分。
我覺得我的國中、高中國文老師影響我甚遠，常常鼓勵我多寫文章，就算修辭那些我都背不起來，老師還是肯定我的天份，就算有時候覺得自己一無是處的時候，總會想到阿，作文還算寫得不錯。
高中英文老師人也很好，就算我那麼討厭英文，老師也沒有罵過我，英文補習班更誇張，我常常繳錢沒去上課在外面遊蕩，老師打給我媽，我媽會跟老師說，沒關係老師妳多鼓勵她就好。後來畢業前聽到這段話也是覺得感動哈哈哈，我媽平常都一直罵我，卻跟老師說不要罵我。
看來我討厭一個東西表現蠻極致，喜歡也是，感謝每個堅守岡位的老師，努力不會沒有用，所有的光都會留下暖暖的痕跡。
兼課老師 在 Re: [請益] 兼課老師的疑問- 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
先說結論，我覺得當科主席、紀錄這不太合理，但司儀就還好。
至於其他部分，真的很難避免，畢竟都是教學的延伸，很難切開。
（兼課真的很多時候，是在「做功德」，這也真的無可奈何）
雖然兼課老師沒有義務參加領域會議，
但因為領域會議或各科教學研究會，通常都會討論本學期很重要的內容：
像是段考範圍、出題類型、共同備課、競賽（比賽）培訓等，
學校「禮貌性」是要邀請兼課老師參加會議，但不能強迫。
畢竟如果兼課老師沒有參加該會議的話，通常是最後一個得知會議結論的，
而且是在已經定局的情況之下，才通知兼課老師，那這樣反而顯得不尊重兼課老師。
（尤其是兼課老師的課多或教的班級多，卻是最後一個知道會議結論的，
這樣反而讓兼課老師難做事）
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我以前也曾在高中兼課過一年，每週18堂國文課（三個班，每班6節）。
當初是因為還在讀研究所，覺得兼課可以賺點錢，
又可以光明正大的「有課來，沒課走」，
可以有很多自己的時間可以修課、讀書。
但經過一年的兼課經驗之後，發現自己把兼課的工作想得太美好了，
兼課除了上課之外，課後其實還要花很多時間做「雜事」（教學衍伸的事情）。
比如：改作文和作業。
那時候每個班約38個學生，我兼了三個班的國文，
所以每次段考完，就有114份作文卷要改，
每次利用空堂在改作文的時候，
我心裡面總是會想：
「我明明是兼課老師，現在（空堂）又沒有領錢，為什麼要花時間改作文？」
可是這也沒辦法，畢竟這是我教的三個班的段考作文卷，
如果我不改的話，要丟給誰改？（做功德！！！）
改完作文卷之後，還要再花自己的時間改114份的段考卷，
國文通常都會有手寫題：國字注音、注釋、默寫，改完之後，
還要自己再手動加上讀卡（選擇題）成績。
這些也是用我自己的空堂或回家時間做的。
更別說是製作各課的講義或小考卷，也是花課餘自己的時間做的。
另外還有萬惡的「中學生讀書心得比賽」、「中學生小論文」之類的，
學校要求每個班至少要有X篇投稿，
所以我雖然是兼課老師，但也要負責自己教的班級擠出這些東西。
（學生寫完，老師當然要改啊，總不能都沒看過，不管內容全部送出去）
另外，如果我兼課所教的班級，學生要參加朗讀、演講、書法、字音字形比賽，
我也是要再花額外的時間培訓這些學生，
每次在做這些事情的時候，我心裡總是會一直在想：
「我明明只是一個兼課老師，領沒多少錢，還要花那麼多時間做這些事……」
可是也不可能把我教的班級的學生，推給其他老師吧！
所以說，兼課老師(除非是兼藝能科)真的常常是在做功德，
只有領上課節數的鐘點費，但是卻要花很多自己的時間做這些教學延伸的事情。
這是無法避免，也無可奈何的事啊！
我那時候，每天都用「積陰德」、「做功德」來安慰自己了。
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