中文創意寫作班-妙筆生花（小一至小四恆常班）（8/9-1/11)
「兒子這次作文拿了96分，完全超越了我的想像。」
「兒子今次作文成績有驚人進步，他說現在作文容易多了。」
「女兒這次作文考試獲得了八十多分！上次她離題了，分數極低。現在她懂得如何審題，也懂得如何去構思及創作，謝謝波叔叔！」
「我這次的作文成績獲得史無前例的86分，比我們班的學霸還要高一分！」
⋯⋯
學生們獲得佳績，波叔叔當然開心。波叔叔一直強調，與其追求一時的出色成績，我們更應看重持久的進步。
我們恆常班的同學，普遍進步良多。有由討厭中文到夢想成為作家的；有由獲零分進步到獲七十多分的；有由獲七十多分進步到獲九十多分的；也有由全級排名倒數十名的到獲選為中文之星的；有中文整體成績有極大進步而獲取學期半額獎學金的。令我們感恩的，是當中有幾位資深中文老師，將她們的孩子交給我們。
我們相信，每個小孩都可以是出色的作家！有些精於想像，在自己的幻想世界中創作；有些重視經驗，從生活中獲得題材。有些感情洋溢，精於描繪人與人之間的關係；有些重視邏輯，將前因後果劇情細緻舖排。孩子們從來不乏材料，我們要做的，是引導孩子們打磨出一根靈巧的針，用最適合自己的方法來編織世界。
與傳統創作班不同，我們會根據孩子們的性格來設計適合他們的方法，結合芬蘭教學法與coaching，透過欣賞及分析中西名著、國際級影片及Pixar動畫片等，激發孩子的學習動機及興趣，愛上從不同角度欣賞中文文學，踏上中文創意寫作之路。
中文創意寫作實驗班同學回饋︰
拔萃男書院附屬小學 Edan：「我比較喜歡英文，中文寫作有時讓我苦惱。沒想到四堂的中文創意寫作班讓我也愛上中文寫作，並開拓了我的創意想像空間。」
蔡繼有Hailey：「上完中文創意寫作班後，我更懂得思考的方法，也懂得如何用mind-mapping幫助自己構思及組織故事。」
聖保羅男女中學附屬小學Luke家長：「兒子Luke在剛過去的假期參加了中文創意故事營。我們十分感激波叔叔的耐心教導。在短短的五堂，兒子初次接觸到能終身受用的mind mapping 技巧來構思和想像故事。波叔叔與同學們的互動大大激發了孩子的學習動機及興趣。在堂上，兒子創作了他的第一個故事，我們不敢相信小一的他能夠愛上了中文創意寫作呢！」
導師︰
周佩波 Wayne Chau (波叔叔）
- 創意中文教育創辦人
- 芬蘭教育發展創辦人
- 教育碩士，精於教育創新，曾獲UNLEASH優質教育方案全球第二名
- 芬蘭圖爾庫大學百年來首位榮譽大使，課程採用芬蘭式教學法
- 芬蘭拉普蘭大學四十年來首位榮譽大使
- 認證 十六型人格MBTI®️及 MMTIC®️施測師，按兒童性格作出適當引導，啓發兒童想像力及創作力
- 其所撰寫及翻譯之故事累積讀者人數逾3億，收獲數百萬讚好及分享
- 暢銷兒童音樂劇監製，曾創下48小時售罄二千張門票紀錄
- 香港傑出學生協會顧問
- TEDx 及多個國際論壇講者
- storytelling培訓師，曾為十多個國家之精英培訓storytelling之道
- 曾獲兩項中文詩創作比賽冠軍及多個中文寫作獎項，曾擔任多個學界比賽評審
- 香港扶貧委員會、關愛基金、社創基金、香港天文台戰略諮詢委員會委員
- 香港精神大使、香港青年服務大獎得主及香港傑出義工獎得主
- 教導女兒芷瑜創意寫作之法，芷瑜曾以十歲之齡獲2019年度全港青年中文故事創作比賽公開組季軍，為該比賽45年來最年輕得獎者
- 先後為Sundy Kiss、FAM及明周撰寫親子教育專欄，為數本暢銷書籍之共同作者
對象：
小一至小四學生
主題：妙筆生花
新一題八堂課的主題是妙筆生花，著重提升寫作及修辭技巧，包括環境渲染、比喻及象徵、不同的修辭技巧的應用、詳細講解如何用+-x/手法拓展文章（包括描寫情緒以外的用法）等。我們每堂會教導一至兩種手法，並讓學生應用該等手法寫作一篇短文，幫助學生活學活用。
日期及時間：
2021年9月8日至10月27日(逢周三、共八堂)
16:00-17:00
17:00-18:00
18:00-19:00
2021年9月13日至11月1日(逢周一、共八堂)
16:00-17:00
17:00-18:00
18:00-19:00
學費：
每主題8堂，共HK$2,000
註︰Zoom視像教學，每班8人
報名︰https://forms.gle/N9AcyvoFyLtzFEiKA (小一至小四)
https://forms.gle/r5KTgHmE8Dj1AFBy9 (高小及初中)
十年後的我作文引導 在 [問題] 三十年後的我--作文大綱？ - 精華區teaching 的推薦與評價
又到了該寫作文的時候了，因此為了作文題目苦惱不已。
看了版友的意見，覺得「三十年後的我」這個題目相當具有想像力，
但又不知該如何教導五年級的小朋友寫作。
因此，特來請益。
我想到的大綱為四大段：
一、三十年後的環境概況
二、三十年後，自己生活型態？﹝職場生活、婚姻生活.....﹞
三、三十年後的心境的轉變
四、反省與檢討：是否滿意自己的生活？
此外，要在文章中一再的強調「三十年後」這些字眼嗎？
還是直接設想時空已是三十年後，這樣是不是就像在寫篇散文一樣？
不知道這樣的鋪排，適不適合呢？
好怕看到一堆亂無章法的作文！>"<~
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 203.204.164.142
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: qpwozmxn (^^) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 三十年後的我--作文大綱？
時間: Fri Oct 13 23:36:05 2006
：）我來提供另一種大綱的可能性，
對五年級的小朋友來說，比較簡單一點，可能比較好發揮。
立意：
讓孩子可以預見（或反省）自己每個不同的決定會對未來產生的影響。
希望可以讓孩子瞭解，他們有多方的可能性，未來是不可限量的，
也希望孩子瞭解，現在的一點壞習慣，也許會對以後帶來劇烈的壞的影響。
引導：
老師先說明每個決定會對未來產生的影響，可能現在的一點小習慣（好壞均有），
累積久了時候，造成重大的影響（舉自身例子、名人例子、或說故事），
請全班小朋友先自由發表，每個小朋友都有概念後，
發一張學習單，上面請小朋友寫出數樣自己的興趣、習慣、對未來的想法，
再請他們延伸，如果延續這樣的興趣、習慣、想法到三十年後，
會變成什麼樣的情形？
寫作：
總共五段。
第一段---小開頭：隨喜，可能是對這個題目的看法、引用格言，或是突發奇想。
第二、三、四段---
就剛剛的引導活動，挑三樣興趣、習慣、對未來的想法，分別鋪陳為三段，
成為三種未來的可能。
第五段---對不同的決定產生不同結果 的感想、或其他。
我自己目前是專職的作文老師，帶國小階段，
希望大家一起討論囉！：）
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 222.250.67.15
... <看更多>