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開車聽廣播，在家聽podcast的好朋友，最近教育廣播電臺專訪了原根職校，內容很精彩喔！
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前半段有老師跟青年們的訪問，後面更是由Kwali哥哥分享學校的成立及許多大家都不知道的部落秘密。
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歡迎大家在防疫期間，已經不知道追什麼劇時，可以試著換個輕鬆的方式，收聽這集不老部落原根職校的專訪。
#聽完原根職校也可以聽聽其它部落學校喔！
https://www.ner.gov.tw/program/60471ef673b2fb00082a8edc?fbclid=IwAR2VMmkUoE5RpqJr-Ba1NYOJxZmez58Zn60gsCd62LN3BuGyc-2ZdtTP_6Q
🧑🏽🎓升學怎麼辦 講座告訴你🧑🏽🎓
升學管道多，同學家長都疑惑！快來參加【＃原住民族學生升學輔導講座】，把升學的問題一次解決掉～因應疫情，講座採線上進行，宅家也能把升學搞定Ｕ～除了升學途徑介紹，還有學長姐的經歷分享，讓你升高中、上大學，沒有煩惱樂悠悠
☑️講座時間｜2021.07.10（六）13:00-16:30
☑️講座地點｜Google meet，活動前一天會Email寄送活動網址給大家唷～
☑️參加對象｜學生、家長、教師。
🌐報名表單｜https://reurl.cc/2rKnqm
🌐活動臉書｜https://reurl.cc/4aLxAR
聯絡資訊及圖片來源🙏🏽
國立臺中教育大學原住民族教育及文化研究中心
電話｜鄭小姐 04-221823398
Email｜chuchien@mail.ntcu.edu.tw
＃原住民學生 ＃升學講座
＃Ingay資訊分享 ＃活動 篇
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#原住民學生升學輔導分享講座
一次說明原民學生升學路徑找到孩子的亮點適性多元
高雄:5月22日 星期五
時間:18:00-20:00
地點:高雄市政府教育局原住民族教育資源中心
(高雄市小港區立群路6號)
台南:5月30日 星期六
時間:09:30-11:30
地點:台南市北區開元路國民小學視聽教室
(台南市北區開元路71巷32號)
台北: 6月12日 星期六
時間:14:00-16:30
地點:集思台大會議中心米開朗基羅廳
(台北市羅斯福路4段85號B1)
主辦單位:教育部國民及學前教育署
稱辦單位:國立台中教育大學原住民族教育及文化研究中心
協辦單位:高雄市政府教育局原住民族教育資源中心
台南市政府教育局原住民族教育資源中心
《編列預算 啟動「原住民族知識體系資料庫」》
～高金素梅2020.10.22
2018年11月5日，當時我是教育文化委員會的召委，我安排「國家高速網路與計算中心」考察。結束後，不僅對國網中心有更多的了解，也讓我開始盤點所有部會相關原住民族數據，包括政策、法規、計畫、預算，啟動建置「原住民族知識體系資料庫」。
爾後，我開始安排立法院專案報告，與邀集17個部會召開協調會，以及與基層校長、原住民族語推組織召開討論會，全面蒐集各方意見。也感謝行政院科技會報辦公室、國家發展委員會、主計總處、人事總處在這期間給予很多的指導。
終於，在今2020年六月，行政院增加原民會預算，同意明年度辦理「原住民族智慧治理」四年計畫、「建構原住民教育文化知識體系」五年計畫。
感謝行政院的支持，感謝所有行政部會的一起努力，更感謝中研院在學術研究這一塊付諸更多心力協助，期望中研院能夠更深入了解「原住民族知識體系」、「原住民族主體性」的重要性。
本集主題：「無家者：從未想過我有這麼一天」介紹
訪問作者：李盈姿（台灣芒草心慈善協會 秘書長）
內容簡介：
一個人，為什麼會變得無家可歸？
十位無家者的真實故事，五位資深社工的真情告白
他，曾經是西進中國的台商
他，曾經是野雞車大亨
他，曾經是工廠作業員
他，曾經是家暴受害者
每一個街頭的他，都有一段故事
在大城市裡，街友常常是一群不被看見的人
許多人路過他們身邊，卻很少人靠近他們的世界
他們在街頭暗角得不到肯認，很多時候更被當成過街老鼠
但他們絕對不是街頭鼠輩，而跟你我一樣，有著有血有淚的真實人生。
本書記錄了台灣街友的生命故事
他們來自各行各業，各有不同背景
他們曾是軍人、商人、工人、保全、更生人、幫派分子、身心障礙者
卻都在時代流轉、社會變遷與個人困境的交織下，成了流浪街頭的人
不試圖控訴、不博取同情、也不採取勵志的角度
作者以平實的口吻描述每個人從「有家」到「無家」的過程
呈現他們在街頭的掙扎、反省、自我懷疑，什至想自我了斷的心情
透過這些故事，讀者將看見台灣街頭社會中
既存在弱肉強食的叢林法則，也有著貧困者相互扶持的集體力量
本書另收錄五名資深街友工作者的故事。每位都不是一開始就決定踏入這個領域，也不是社工科班出身，他們曾經是記者、田野工作者、老師、焊接工人、志工，卻在因緣際會下投身街友服務，成為台灣第一批街友工作者。
他們竭盡所能協助街友，除了三餐溫飽之外，也開發各種工作，不僅展現了工作者的創意，更重要的是，他們一直在為開拓「正常」以外的生存方式，試圖證明在主流社會的框架之外，還有另類的生存模式，可以適用於被社會排除的人。
透過這些故事，或許可以思考：
城市的存在與發展，難道只為了善待特定人群？
是否可能包容所有在此生存的住民？
透過他們的生命，也可以讓我們重新思索：
他們或許就是曾經或未來的我們，他們與我們是否真的那麼不同。
作者簡介：李玟萱
作詞人、文字工作者、台北國際書展大獎得主
國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士
九二一地震後投入災區重建，曾在台灣原住民族部落重建同盟、台灣基督長老教會921社區重建關懷體系、台灣原住民族學院促進會等機構工作，在中部地區待了八年。2012-2013擔任萬華社區大學與萬華社會福利中心合辦之街友繪畫課為期一年的隨堂助教，是與街友接觸的開端；後又參與台灣夢想城鄉協會弱勢族群導覽員培訓，擔任義工與導覽文本訪談撰寫。2018年以《無家者》一書，榮獲台北國際書展大獎非小說類首獎。
著有《失去你的三月四日》（寶瓶文化），中視改編為優質華劇，入圍第五十一屆金鐘獎四項獎項。現為主動音樂專屬詞人，歌詞作品散見多部華劇主題曲、片尾曲。曾獲2014香港作曲家及作詞家協會「最廣泛演出金帆獎—國語流行作品」、2015 hito流行音樂獎-年度K歌、2015香港新城國語力歌曲獎。
策劃：台灣芒草心慈善協會
芒草心是由一群服務街友的第一線人員組成，2011年成立，一開始以國際交流為主，和日本、香港、韓國等地的第一線服務人員交流經驗，互相學習。
從2014年開始擴展版圖，以更實務的角度協助無家者及貧困者。除了開始實際規畫執行無家者自立方案，如街友導覽（街遊）、起家工作室、自立支援中心；也著手舉辦流浪生活體驗營、「呷飽未」社區共食餐桌，期望透過更多體驗與交流，進一步幫助外界了解貧困者的生活樣態。期待透過這些方案的推動，培力服務對象，除了足以自立之外，更能進一步為自己發聲。
《原住民族教育法不是裝飾品！》
～高金素梅2019.10.02教育委員會
今天，是教育部的業務報告，教委會卻沒有邀請原民會列席備詢，而教育部所擬定的規劃方向也未諮詢原民會。我要求教委會應依原住民族教育法之第九條規定：「中央教育主管機關應『會同』中央原住民族主管機關，訂定原住民族教育發展計畫。」；我也要求教育部應依原教法第3.7.9.11條規定，業務報告應將「原住民族教育」單獨列為ㄧ章。
新課綱已經上路，但依法於國家教育研究院增設的「原住民族教育研究中心」對於原住民族課綱卻毫無作為，這是漠視原教法。政府機關的「國教院」漠視原教法！
原教法第四十三條規定：「政府機關、公營事業機構及政府捐助基金累計超過百分之五十之財團法人，應規劃實施原住民族及多元文化教育相關課程或活動，並鼓勵其員工參與。」
出版業者針對新課綱曾建議國教院應開辦「原住民歷史、文化研習營」，以利教科書編撰。但國教院卻無作為，導致發生教科書內容不實及圖片選用爭議。
我強烈要求各部會務必遵守原住民族教育法，實踐轉型正義並促進族群之間的理解！
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