【不要害怕玻璃心】
寫作課第一週結束，課後作業都逐字逐句逐段批改完。
了解每位學員的需求與困境，也檢視課後練習的效果。
我發現，通常來上我的課的學員（不論是提問、故事或寫作），都是比較害羞、內斂、但渴望改變現狀，也容易帶著脆弱的玻璃心，深怕遭到洪老師不留情的「毒手」。
一位可愛的大男孩寫著：
「踏入教室之前，很害怕我的玻璃心在課程中會碎光光。為什麼會這麼擔心呢？主要是在閱讀《精準書寫》的過程中，看著一篇篇書中的學生範本，那些我讀起來已經覺得很正常、沒什麼問題的文章，被老師修改建議的痕跡，赤裸裸的各種評論如「這些是贅句、重複的概念可刪除」、「這個描述沒有數據來源，需要補充以增加說服力」、「這個形容不符合這段重點想傳達的意思」......等等，都讓我備感壓力，很怕文章被改成滿江紅，如同報告時被老闆釘在牆上一般，是讓人很想逃跑的場合。」
學寫作，其實是重新學思考。能夠判斷文章的好壞、有沒有說服力、有沒有道理，哪裡吸引人、發人深省？
能夠先判斷文章好壞，才能反思自己要如何運用與調整。
其實我就是這麼學寫作的。不是文筆好不好，而是文章有沒有清晰的觀點，想傳達的重點，以及打動人心的情節內容。所以我練習判斷好文章的共同點，不好文章的缺失，逐一練習修改，並接受主管、編輯、讀者的判斷與建議。
大男孩課後作業最後寫著：「魚頭句，來自老師《精準寫作》書中基礎的重要概念。 如魚骨一般的文章結構，若在文章的第一句準確的使用魚頭句，可以讓每段文章的脈絡一清二楚，讓人可以迅速理解文章的重點概念。
這個魚頭句的應用原則看似簡單，卻不簡單。在閱讀《精準書寫》時有種「原來如此」的感覺，以為是很簡單易懂的方法，想不到其實沒那麼容易，在自行練習時就踉蹌栽了個跟斗，看著每段文章下不了一個魚頭句。
許多閱讀時自以為已經瞭解的簡單觀念，在演練中才感受到自己的天真。 原來，持續不斷的練習，將概念內化成本能，才是這條精進寫作能力的路上必備的前提。」
持續練習，易碎的玻璃心就慢慢成為柔軟又堅強的心態。
高雄寫作班早鳥即將在5/8結束：
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