《小孩學英文》爸媽一定要有的10大正確觀念
▶️ https://vividsandy.com/learneng/ (網頁好讀版)
想必我們 Y 世代的家長都會覺得讓小孩學英文就像是陽光空氣水一樣不可或缺，我們的小孩需要具備全球競爭力的第一個要件就是中英文能力，從坊間遍佈的美語班甚至全美班就知道大家的迫切需要，但如何引導小孩學英文呢? 先回想我們的小時候學英文的過程，是不是覺得充滿血與淚+背單字，大部分人對學英文的印象就是國高中背單字+文法然後考試，這種最死板且無用的學習方法我們真的要把他交給下一代嗎? 現在小孩學英文的年齡又比我們以前更早，對小小孩來說最好的學英文方式就是用第二母語的方式學習，小小孩學外語跟我們大人是完全不同的，下面分享想讓小孩學英文有哪些正確觀念一定要掌握好:
1、#直覺教法 = 不要翻譯
先不要想英文，想想從小孩出生開始我們是怎麼教他說母語的? 是拿著ㄅㄆㄇ字卡跟他說嗎? 我們不就只是對著他一直講一直講母語而已嗎? 這個概念就是 盡量用教母語的概念，看到一個東西就告訴他這個東西的英文，而不是先講了中文再翻譯講出英文，這種翻譯的方法是大人學外語的方法，尤其教 10 歲以前的小孩可以再直覺一點。
最簡單的例子就是: 你想告訴他蘋果 = apple，這個時候就是拿著一顆蘋果或圖片直接跟他說 “apple” 或帶入句子 “This is an apple.”，而不是用中文跟他說 「蘋果就是 apple」，要讓他看到蘋果這個意象就直接想到 apple 的這個聲音，而不是繞一圈從中文的 “蘋果”去想到 “apple”。英文指令句也是如此，想叫小孩過來身邊，只管對小孩說 ” Come here~ Come here~” 說這句話時通常會有情景，再加上手勢揮動， 第一次小孩可能不懂，但講了 10 次 100 次他一定能理解，原來 come here 這個聲音就是叫我過去的意思，建議也不要中英混雜，最好一個句子裡都是中文或都英文。
2、#善用資源為小孩創造英文環境
生在網路+地球村的時代就要好好地利用網路資源，現在網路上隨便點都是免費/付費英文資源，一大堆英文兒歌、故事書、有聲書、影片、卡通、影集、電影或課程等等，千萬不要再說因為住台灣沒有環境所以學不好英文，英文環境是可以靠自己為小孩創造的，我小時候就是看美國影集+聽音樂默默地把英文聽力跟口音練到很好。我們家目前 4 歲的露西我只讓她聽英文兒歌，聽多了她很自然地會唱出英文歌，發音嘴型就會比較標準，只看英文版的卡通/電影，但其實她的螢幕時間很少，逼不得已要看電視的話會看類似佩佩豬或迪士尼系列 (所以她不認識巧虎或小丸子，因為我找不到英文版的 哈~)，故事書也是超棒工具，我自己跟她的親子共讀時間會讀中文故事書，我也會把她已知的故事改編成英文版，若爸媽無法自己改編也能輕易找到英文版的有聲故事書。網路英文教材通常都只要花小錢就能購買，例如，我從不讓露西玩我的手機，她唯一能用的 app 就是 Lingumi 幼兒英語學習 app ，對她來說，我的手機是我工作用 (我個人也不打遊戲或追劇)，她只能拿來玩英文互動遊戲，所以我們家也順便解決了小孩 3C 成癮問題，而當小孩聽習慣英文的”聲音”後，就能在這打好的聽力基礎上繼續學習。
2-6幼兒英語APP▶️ https://vividsandy.com/lingumi/
3、#先聽說後讀寫
再想回我說的第一點，我們學母語是先學 ㄅㄆㄇ 拼讀寫還是直接說話? 小孩學英文也一樣，絕對是先說日常英文再學 ABC 字母的認拼讀寫，一定要輸入夠多才有可能輸出，一定要聽得夠多才會說，基本語言架構學好之後接下來才認字、拼字、唸字、寫字句，跟大人學外語一打開書就看到英文字句是完全不同的。
我從露西一歲開始在跟她說話時加重英文的比重，雖然家裡只有我跟她說，不過說了一年她就幾乎聽懂日常英文生活指令，能夠接收了才會回應，一開始她只能用單字回應我，到後來有英文句子的呈現也是又過了一兩年，而且句子出來時是完整的，目前她 4 歲我還沒要讓她認英文字，因為我想先讓她認中文字、認ㄅㄆㄇ，畢竟英文是個相對中文簡單的語言，而且是拼音的語言，所以之後要學認 ABC 跟用自然發音拼字寫字都是不難的。
4、#選好英文教材
英文啟蒙教材很重要，一樣找遵循 “先聽說後讀寫” 的好教材更能幫助小孩學好英文，無論是買教材或挑美語班都要注意這點，而我個人是偏好直接用英美當地教材，他們編排的語感才是最自然的，例如，第一堂課就拿出字卡 A 要小孩記得，那我會直接辦退費，哈~，好教材應該從日常生活對話開始，這些內容在平常就能運用與練習，再來就可以加入 phonics 自然發音協助認字與拼讀，再來才是寫句子，再進階到文章，一步一步地扎根走穩。
5、#選好英文老師
英文啟蒙老師其實不用非常高學歷，也不一定要長的很白 (這樣懂吧?)，但一定要有無比的耐心，重複反覆地跟小孩玩英文，讓他們覺得講英文很開心，這個時期不是為了特定目的而學英文，就是好玩就好。
另外無論時下觀念如何，我還是覺得口音很重要，所以我特別會注意老師的口音，並不是說一定要學到完美的英美口音，但至少不要有太多中文口音影響，其實小孩學英文很有優勢就是通常口音都會比較純正，尤其在 10 歲以前學習外語都有可能學到與母語人士相當，因為唇舌在小時候有充分練習的話就會發音發得很好，例如，中文裡沒有 V 的發音，所以使用中文的成人因為從以前就沒發過這個音，所以長大唸英文時就很難發的準確，而小孩從小就唸過 V 的音，唇舌習慣了這個發音動作跟位置就不會覺得困難。
6、#講英文不是一個表演
我說一個場景大家有沒有覺得很熟悉：爸媽的朋友來家裡作客的，突然你就會被爸爸媽媽說 “來，我送你去美語班學了那麼久，來跟大家講幾句英文吧”，這時候是不是超級尷尬，這種時候誰想要且講得出英文阿…… 所以盡量也不要讓小孩有這種感覺，講英文不是表演而就是日常對話，不要把講英文這件事情弄得壓力那麼大嘛~
7、#小孩講出英文時請保持平常心
意思是請爸媽不要聽到小孩說出英文就感動落淚，是可以開心地鼓勵他們，並讚揚他們的努力，但不用太過興奮及反應過度這樣，因為講英文就是說話，不是表演。
上面這張照片是露西 4 歲時我們在加拿大的科博館看泡泡表演，當時主持人徵求志願上台體驗的小朋友，露西看其他人上台她也很想上去玩，我就跟她說: “你如果也想上台可以舉手舉高一點，他就可能會叫你喔 “，結果還真的在下一輪的體驗被叫上台，上台前我只有陪她一起興奮一下，完全沒跟她提到主持人是講英文這件事，但其實我也是刻意不說，因為整場表演本來就是說英文她也知道，後來在台上主持人先問她叫什麼名字、幾歲，並告訴她等一下要做什麼動作請她配合，我就坐在台下看她做完這一切，當大家鼓掌歡送她下台的時候我內心的澎派真的是快要爆棚，但還是要忍住不要太浮誇這樣，她下台後我們一起抱著她說: “你真的好棒，大家都幫你拍拍手因為你做得很好!”，不過沒有痛哭流涕地說: “你竟然聽得懂英文你太棒了，媽媽都要哭了~”，總之，可以鼓勵但請把持住過度激動的心不要太誇張。
8、#不要一天到晚考小孩英文
就像是一天到晚要你寫高中英文考卷一樣，是不是想到就雞皮疙瘩，千萬不要這樣對小孩，不過爸媽一定想要知道小孩的英文學習進度，這時候可以用輕鬆一點的方式，例如，在路上散步看到不同顏色的車子我會用英文跟露西討論，你算算有幾台車? 它們是什麼顏色? 她就會開心地回答我，雖然這也是某種程度的考試，但是氣氛的掌握很重要，教小孩英文最重要就是從玩中學，把你想教他的東西埋在遊戲裡，他們既不會抗拒還會玩得很開心呢!
9、#可以的話去全美語的環境待一下
這當然是最理想的狀況，因為在那個環境下每個人都說著英文，完全就是空氣陽光水的概念，帶露西在加拿大的時候我發現小孩的觀察力真的很強，就算排隊等吃飯她都可以默默聽後面的人聊天。我小時候出國才第一次知道，原來 “Excuse me” 這句話那麼常用，為什麼課本都沒有強調? 真正看母語人士在那些情況會用什麼字句非常重要，那才是課本裡沒有的、最自然、最道地的用法。
加拿大遊學幼兒學英文
▶️ https://vividsandy.com/vanclass/
10、#好玩最重要
這也是我一直強調的重點，讓小孩學英文一定要好玩，因為是小小孩不是高中生，他們還沒有要考大學聯考請不要給他們那麼大的壓力，這個時期就是要培養一個聽與說英文的習慣而已，讓他們覺得說英文也是說話、不是考試、不是表演，他們覺得好玩就能慢慢接受，以後才能更有系統性地去學習英文，千萬不要揠苗助長讓小孩一開始就害怕英文，也不要完全不接觸，這樣上了小學可能同學都有基礎反而會覺得落後別人。
很多爸媽會私訊我說，他們本身的英文不好怎麼辦? 請回去看看第二點，好好運用身旁的資源幫助小孩，啟蒙階段的英文不難，爸媽只要努力一點一定可以給小孩很大的助力，而且爸媽也可以跟著小孩一起成長，為了教小孩而繼續學英文不是個很棒的動力嗎? 分享大人的好用自修方法:
看影片學英文，超強自修法
▶️ https://vividsandy.com/dictation/
輕鬆5步驟打造英語環境
▶️ https://vividsandy.com/5ways-eng-envi/
💟記得把文章轉給需要的人呦~~
送禮專區🎁🎁
送天絲棉睡袋
▶️ https://reurl.cc/Nje9Gp
送法國繪本
▶️ https://reurl.cc/KkgRQg
馬上加入"仙娣嚴選"社團，厲害育兒神器開團中
▶️ https://www.facebook.com/groups/vividsandyc/
🎀支持 Sandy 仙娣小秘密 掌握好文好物
🎀更多懷孕育兒旅遊英文學習文章➡️ www.vividsandy.com
可以的話去全美語的環境待一下 在 Re: [寶寶] 全美語幼兒園- 看板BabyMother - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
我們在美國 座標西雅圖
家裡女寶三歲不滿四歲（勉強沾上媽寶版的邊XDD）
因為爸爸不會中文 加上聽了很多小孩上學就不講中文的故事
決定讓她讀中文浸潤式幼兒園 剛讀完小班
因為學校活動很多也分享很多影片
我們算是有機會近距離觀察不同程度的小孩在浸潤式教學下一年的各種成果
不確定美國其他地方的情況
但以我們四周的同溫層 多語教育是顯學
支持『每個照顧者用自己最熟悉的語言跟孩子溝通』
上至學者專家（嬰兒辨音實驗的研究者Patricia Kuhl就住在這裡
以腦科學為根本的教養書Zero to Five作者也在這 書中寫過她女兒請中文保母的經驗）
到小兒科醫生、其他爸媽支援團體的家長
都沒有聽過任何『先把第一語言學好再說』的建議
這裡浸潤式學校以西語為大宗 中文次之
學生中有不少來自沒有任何中文或西文背景的家庭
我朋友小孩送的公立托嬰 甚至同時有講中文英文西文的照顧者
（小孩第三個會說的字就是西文的"水"）
我們參觀的幾所中文幼兒園
大概都是2/3亞裔 然後有一半左右的學生家裡講中文
我女兒的學校一天當中大概80%-90%的時間是跟講中文的老師一起
一年下來 班上一開始完全沒聽過中文的小孩大概都可以主動講出完整的句子
（例如說『你要什麼口味的冰淇淋 我有草莓 chocolate vanilla』這樣）
當然還是有其限制 例如四聲不標準 常常需要夾英文字詞等
聽力的話大概是慢慢講的簡單指令聽得懂 但沒辦法聽懂正常速度的對話
浸潤式教學一年內可以達到的成果 其實已經非常驚人了
特別是對完全沒有中文背景的家長來說
第一次聽到小孩在家裡不自覺飆中文的時候 雖然聽不懂 但簡直就是天籟 XDD
如果遇到想讓小孩接觸外語的美國父母們 我會推薦他們去浸潤式幼兒園
但也因為知道好的浸潤式語言教育不容易 我對台灣的全美幼兒園反而有所保留
台灣的浸潤式幼兒園會碰到的先天限制可能不少
（以下的想法來自我自己對美國幼兒園的觀察、帶女兒回台時參加英語活動、
帶女兒回台在公園玩碰到外師帶幼兒園學生的觀察、
家人任教幼兒園的經驗等等）
1. 師資
這個沒辦法 成本問題
在美國 要找到『母語中文、有耐心有證照、有用中文教小孩數學經驗』的老師不算難
而且薪水可能不會比母語是英文的老師貴
我女兒學校的師資超豪華 一堆幼教碩士 學費也沒有比較高
而且這些老師基本上就是在美國成家立業打算一直教下去
在台灣 大家都知道全美幼兒園比較貴 基本上價差就是拿去付外師薪資
但是不是只有台灣需要英文老師 日本韓國中國泰國越南柬埔寨都在搶英文老師
各國各有自己的優勢 台灣的優勢是天氣食物人情味跟低物價
但其實單純就薪水而言沒有特別有吸引力
補習班跟幼兒園通常也不是外師首選（首選應該是外僑學校 然後公私立正式學校）
所以幼兒園可以找到母語英文、願意教小小孩就已經不錯了 不能太挑
而且大多是年輕人想要趁機遊歷世界體驗人生
相對就很難要求穩定性跟教學經驗
2. 師生比 老師工作量
大家都知道面對一個崩潰暴走的三歲兒有多困難
有證照的幼兒園老師面對一群崩潰暴走的三歲兒一定更困難
那沒有證照的外師面對一群崩潰暴走還語言不通的三歲兒呢?
語言不通怎麼辦呢? 有幾種方式
重複重複再重複、靠肢體語言、直接把小孩拉過來 這幾種方法都不輕鬆
所以浸潤式教學下 一個老師可以合理負擔的學生數其實應該要更低
但這樣成本就只好更高
還有一點是老師跟學生之間的關係
大人比較容易真心關懷愛護可以溝通的小孩
小孩的貼心話語和口無遮攔的天真都是建立在語言的基礎上的
而老師們有沒有辦法體會到小孩的貼心可愛其實影響老師對工作的成就感
要教跟自己母語不同的小孩 長期下來心理素質其實要很強
不敢說別人 我自己都發現女兒中文流利的時候我們比較親近（爸爸則反之 XDD）
然後她用中文的時候比較機伶 用英文的時候比較老實 XDD
自然而然就會影響身邊不同語言的大人對她的看法
這都是會默默影響孩子自信心跟自我認同的因素
幼兒園老師的重要工作之一是找出可能發展遲緩或有特殊狀況的孩子
在孩子長期使用第二語言的的情況下很難真正了解一個孩子的認知跟社交發展的真實樣貌
3. 同儕
美國小學以上的浸潤式教學大多採所謂two-way immersion
班上一半同學已經會一定程度的中文 一半同學從零開始
幼兒園階段雖然沒辦法要求 但招生也是以此為目標
（家長其實都偷偷在打聽 學校的native speaker多是個賣點）
為什麼? 因為同儕之間可以互相學習
two-way immersion表示老師不需要嚴格要求小孩之間用的語言
小孩之間自己就有動力講中文跟不懂英文的同學溝通
老師用中文講指令 只要有兩三個小孩聽懂 自然就會帶動其他同學一起做
班上語言就是一下中文一下英文交錯流動
回到老師工作量 老師也只需要特別照顧那一半不會中文的小孩
回到台灣的全美幼兒園 除非班上一開始就很多小孩會英文
不然多少還是會需要強制要求上課時間No Chinese這樣的策略
4. 課程深度 Social-emotional learning
很多人說全美也沒少學到什麼呀 該唱歌跳舞畫畫甚至科學都有上到
但是我自己的感想是其實課程的深度或廣度一定會受影響
我女兒剛開學時 花了五個星期在學顏色(?!)
老師課程設計很棒 讓孩子每天用不同顏色作藝術創作
玩紅綠燈練習自制力、甚至用紅黃綠燈教怎麼面對衝突
讓每個孩子都有所收獲
假設大家都用母語學習可以學到程度5的深度
浸潤式教學下 會中文的孩子大概可以學到4 不會中文的孩子大概學到表面的2
這已經是老師很專業、師生比很低的最佳狀況了
只能說要學語言一定會犧牲其他看得見看不見的學習 自己覺得值不值得而已
其實唱歌畫畫跳舞勞作這些都是很表面的東西
最容易被犧牲掉的是所謂的social-emotional learning（這又是個最近很流行的詞）
其一是大人可以教的social-emotional learning
溫和堅定的教養所需要的語言其實非常複雜細緻
而且會隨著小孩的認知語言能力越來越複雜
以網路上找的中英文句子為例：
『哇！這麼難的問題你都知道，看來跟你平常很愛看書、喜歡跟大人討論問題有關喔！』
“Jasper, you seem upset that there are no more large blocks to build with
right now. It is difficult to wait!”
非母語的三歲小孩真的有辦法理解這樣的句子嗎？
為了讓孩子理解 這些句子可能就會變成極簡化的 "Good job" 『要等一下喔』
而這中間的微妙差異就是孩子錯過的學習機會
（這也是為什麼專家學者都建議跟孩子講自己最熟悉的語言 因為語言細緻度就是會有差）
其二是孩子之間透過化解衝突解決問題的能力 甚至是一起玩複雜遊戲的能力
這個更難 因為兩個孩子的語言能力要旗鼓相當才有辦法
https://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/7391/1/095NTCTC096002-001.pdf
網路上發現這篇很有趣的論文
發現就算全美的孩子用中文玩遊戲 跟中文班孩子用中文玩遊戲
比起來遊戲的複雜程度有差 也玩不了那麼久
至於角色扮演遊戲和『和朋友吵架並和好』能力重不重要呢？有比英文能力重要嗎？
這就是一個見仁見智的問題了
至於我家孩子的學校 老師不會要求孩子們在遊戲時間用的語言
所以大概就是同母語的孩子玩成一圈
我覺得這不是最佳解 但至少是一個讓孩子可以持續發展社交情緒力的折衷之道
5. 文化與價值觀
幼兒園階段的孩子們都蠻聽老師話的 也很容易認同老師所代表的語言文化
在美國浸潤式學校的孩子體驗到的是：
上課帶我畫畫唸書、帶我去上廁所照顧起居的是同一群老師 他們都是黑髮講中文
在美國強勢的主流文化下 這樣的狀況反而讓孩子更認同少數的文化
對孩子的自我認同、包容度都不是壞事
在台灣全美教育下的孩子體驗到的可能是：
班上的台師跟外師角色不太一樣
外師（長得跟我不像的那個）負責上課 講話大家都要專心聽 還可以叫大家No Chinese
台師（長得跟我比較像的那個）負責協助瑣事 好像沒那麼重要
（我們大人心知肚明 看薪水就知道了）
小孩對這種語言、種族與權力的關係非常敏感的
這一方面當然會成為孩子學英文的動力
但另一方面卻可能對孩子的自我認同有長遠的影響
寫到這裡 我開始理解為什麼台灣的專家們反對幼兒園的英語教育
因為真的很難做到利大於弊
每一項先天限制都可以彌補 但都需要更好的師資、更低的師生比
覺得有些支持全美的家長似乎覺得除了價錢之外沒有其他成本 所以『不送白不送』
只是想要點出每一種選擇都是有代價的
只是有些代價比較明顯 有些比較不容易量化而已
當然選幼兒園絕對是考量整體的環境跟教學
以上的文章假設的是家長們都有很好的中文幼兒園可以選
如果我家附近只有背三字經弟子規的傳統幼兒園
那我不管全美全西全日我都會送 XDD
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 75.172.157.207 (美國)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1628495062.A.3E2.html
偷偷說 我很少看教養書 我都看S大的書評
然後寫台詞這種事我也做過 因為覺得翻譯書都翻得有點拗口
十五個月大的幼兒就會在心理實驗中
"喜歡公平分配玩具的實驗者 但更喜歡把玩具大多給跟幼兒同種族的人的實驗者"
我不相信小孩活到三歲會看不出來誰在教室裡更重要 講話更有份量
而且這樣的價值觀是小孩在成長過程中不斷接觸到的
三歲小孩也許歸納不出中間的潛規則 但四歲五歲六歲呢?
小孩有一天一定會遇上有人有『外國文化比我自己的文化更有價值』這樣的想法
但我自己會希望小孩有更多社會經驗 理解能力也到一定程度之後再接觸這樣的想法
講一個趣事 在台灣一個多月 我女兒已經不願意講英文到影響父女關係
剛好我對台灣英文教育有點好奇 就帶她去了一堂看起來很有趣的戶外英文課
負責人是一個男老師跟台灣女助教
其他小孩都毫無疑問知道上課的就是那個英國老師
只有我女兒拼命叫那個台灣助教『老師 老師』 一直想跟她聊天
因為在她心目中 老師就是黑髮講中文 大部分是女性
那個金髮的人站在前面講繪本帶活動的人無論如何絕對不可能是老師 XDD
讓孩子身邊用中文的人比英文的人多
這個泡泡能撐多久不知道 但是撐越久表示小孩基礎越深
就算中斷 以後要重新接觸也比較容易
中學階段孩子想融入同儕 不願意講中文是正常的
但是也很多移民二代自己當爸媽後 才後悔當初週末中文課都在打混 XDD
我曾經跟某位ABT媽媽買了二手的小雞妙妙 上面貼的筆記小抄可能比我高中英文課本還多
看了感觸良多啊
我的樣本只有認識一個台北美國學校的畢業生
如果沒有成本考量的話不少先天限制是可以克服的
可惜大部分學校都不是（攤手）
因為不尊重幼兒發展的需求 而衍生出來的不尊重幼教專業
... <看更多>