芳瑛老師是我非常欣賞的一位好老師，對音樂與教學極有熱忱，也非常關心孩子，昨天看到這篇分享，本來芳瑛老師發文隱私權限只限好友，我請芳瑛老師改為公開，因為我覺得應該讓許多孩子與家長都可以看的到。
音樂演奏是種很特別的學習，它無法立竿見影，需要長期下功夫，憑藉的是思考、是意志力控制力、是持之以恆，是習慣，更是態度。我們教學上遇到許多琴彈的好功課也好的學生，我不覺得是他們IQ多高、其他同學IQ多低，他們聰明在他們的思考方式與學習態度，上課穩定不會因為考試或者其他藉口沒練琴或不上課，就是把練琴當作一種生活態度的學生，通常都學得非常紮實且成效高。反之，為了考試或比賽才要練琴，學校遇到段考就完全不練琴等等，一下追Ａ放Ｂ，一下追Ｂ放Ａ的，通常容易半調子，而且什麼都沒做好的半調子，累積的是應付而非實力。
態度建立對了，很多事情的學習與分配相對容易且成效高，這道理大家都懂，可惜的是，有時候反而是家長會幫孩子找太多藉口與理由，太怕孩子應付不來，其實，孩子真的沒有您想的弱。不過，因為這樣，久了孩子各方面能力也真的變弱了。
鋼琴與學業，魚與熊掌？
有些人因為學科不好，所以學音樂；有些人學鋼琴到某個階段，為了顧功課，放棄了學鋼琴。學鋼琴與功課之間，不能兼顧嗎？我不知道是否有標準答案，但是在我的學生中，有好幾個功課與琴藝皆佳的例子，其中有一位，真的很特別，且聽我慢慢道來。
台中一中科學班，大概是中部地區錄取率最低的高中班級之一，在近千名成績優異的報考學生中，只錄取30名；兩年一度的全國學生音樂比賽鋼琴決賽，全國各地最優秀的學生同台競賽，要獲得名次相當不容易。然而，我有一位獨特的學生俊彥，3月19、20日參加台中一中科學班入學考試，隔天3月21日跑到台南參加104學年全國學生音樂比賽國中B組決賽。結果，俊彥不僅以非常高分錄取台中一中科學班，在全國學生音樂比賽鋼琴決賽中，也名列第六名！而且他的鋼琴決賽，還是在準備科學班考試無暇練琴、且考完科學班隔天就要登台的情況下，參加比賽。
總之，學鋼琴不一定影響成績，至少俊彥的例子證明，連考試隔天參加全國決賽這種事，都不會影響學業成績！甚至俊彥還可能是學鋼琴，使得學業變得更好，因為鋼琴舒緩他的功課壓力、提高專注度。
不過，可別以為鋼琴可以隨便學就能有這樣的好事，首先必須要有濃厚的興趣，加上持之以恆地認真學習才行。不管功課是否繁重，不管是否馬上要月考、段考、升學考，俊彥六年多來每週都固定來上課，幾乎不曾缺過課，所以學琴的狀況相當穩定。在我們辦的音樂會，他除了一次因打球手指受傷而無法彈琴外，每次都一定登台演出，且每次的表現皆是可圈可點！這當中要兼顧學業與練琴是相當的不容易。記得剛升上國三、快要台中市賽前，俊彥因為無法妥善掌握練琴進度，有次上課竟然難過到哭了足足半個小時。因為不是他不練，而是找不到時間好好練習，所以就囫圇吞棗似地亂練，當然成效大打折扣，他自己也相當不滿意。這麼一個從小看到大的體貼又開心的男孩，很少看到他如此傷心難過，實在讓人不捨。但是，之後俊彥就找到了在功課與鋼琴兩者間的平衡點，妥善安排時間並掌握進度，所以今天才能有這麼豐碩的成果。
學琴，不一定影響學業喔！恭喜俊彥！
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