【取消18學群對應 落實學生多元學習】
以專業實踐你我幸福:問政報告系列 (一)
大學招聯會於今29日公布,111學年度各校系的「學習準備建議方向」,大學申請入學的審查看修課紀錄與學群關聯是「部定必修」、「加深加廣選修」、「校訂必修」和「多元選修」共160個學分做綜合評量,不限於校訂必修、多元選修的10到14個學分中,不要看成超額比序,也不是積點制。大學學系公告的項目是「or」、不是 「and」的概念,有其他優異表現亦可提供,大學端會做綜合判斷。此修正辦法正式宣告取消了原先8/31招聯會公布的大學考招需勾選多元選修端對應的十八學群之規定。對於很早就點出此問題,並促成此項政策修正的重要推手之一時代力量鄭秀玲委員表示,一方面欣見努力成果能造福高中學子,免於因選修不到想要的通識課程,而無法申請理想大學的困境,二方面則認為,108課綱考招連動仍有許多制度上的不足,呼籲社會大眾仍應持續關心。
鄭秀玲委員指出,大學招聯會決定取消多元選修和考招的18學群對應,回應了她當初對蘇貞昌院長所提出「莫讓德政變大災難」呼籲的用意。鄭委員回顧歷程,在她接任委員前,台大電機系教授吳瑞北、前北一女校長楊世瑞等人已發現,多元選修課程10-14學分對應十八學群,並與考招連動的嚴重性,恐引起偏鄉學子因通識課程開課數不足、一般高中選不到課程而無法進入理想科系,因制度設計的缺失所造成的不公結果。
於是,鄭秀玲委員先於9月16日與教育部長、高教司長等人會談,反應該問題的嚴重性。於四日後(20)日在立法院院長質詢蘇貞昌院長時,以「守護下一代的未來」為題,提醒國人學習歷程考招連動制度不善,讓偏鄉小孩更偏鄉的嚴重性。接著,她具名投書,再次呼籲蘇院長不要忽視會動搖國家根本的一個不當教育規範問題。
到10月份,由於離招聯會預定公告時程僅剩一個月,所以鄭秀玲委員除了立院既定質詢與預算審查外,更加緊腳步,辦理專家會議、質詢相關主管單位,同時也親至拜訪偏鄉高中,聆聽高中端的聲音。於10月7日邀集招聯會召集人賀陳弘校長、八斗高中校長、台大社會系林國明教授和吳瑞北教授等人進行討論。她也持續對外界發聲,讓更多學生家長了解多元選修課程對應十八學群考招連動所導致的可能後果。當月25日〈今周刊〉訪談,並於11月20日出刊的專題中,首次鉅細靡遺披露問題,並也於報導中呼籲108課綱應讓學生能享受學習的熱情與動機。最後,甚至獲得台大五個學院院長的投書聯署支持,因而促成招聯會今日的政策調整。
108課綱考招與多元選修學群選課連動的脫鉤,只是讓新課綱能完善執行的第一步,讓學生能適性所學,大學也能適才所選。教育是無止盡的良心工作,將來新課綱推動後,一定還會有許多磨合及造假等問題產生,學校與政府單位不可掉以輕心,才能讓新課綱順利推行,並讓學生能快樂成長與適性學習。
台大一般選修規定 在 國立陽明交通大學電子工程學系及電子研究所 Facebook 的精選貼文
交大沒有小朋友…………
交大首辦特殊選才,校長張懋中: 要找到「會發問」的未來人才
作者:王韻齡 (親子天下)
2017-12-15
交大首辦特殊選才,校長張懋中: 要找到「會發問」的未來人才
曾千倚攝
不用考學測的特殊選才已經成為升大學正式管道。交大校長張懋中認為,目前高中升大學考試方式卡住了教育改革,需要趕快改變。他建議國中小家長,不要讓孩子的學習被考試綁住,要增加動手做的機會。
交大今年首度舉辦特殊選才,「百川學士學位學程」不看學測成績,要招收在各領域表現傑出、一般教育體系教不出來的學生。百川的學生入校後,可自由修習所有學院專業課程,第一屆招收20名學生,今年11月已經放榜。這個計畫雖然招收人數少,但是在台灣日益成長的實驗教育界,卻引起轟動。今年特殊選才已經成為大學入學正式管道之一,招生人數擴大到全國,共招收550名。
今年最讓人關注的就是交大百川計畫。交大校長張懋中是台大學士、清大碩士和交大博士,但長期在美國加州大學洛杉磯分校電機系擔任教授,兩年前才回台灣擔任交大校長。或許因為長期在國外教書,外表斯文的他講話非常的直接坦率。「家長跟我說『校長,我們家的小朋友不能睡上鋪⋯⋯』我太驚訝了!在國外沒有人稱大學生是小朋友,我只好跟家長說:『交大沒有小朋友』」。
張懋中自己是台灣本土博士,曾在接受媒體訪問時表示,當年去美國申請教職時他非常沒有自信,家人朋友擔心:「你這種土博士,人家會要嗎?」但是後來發現,在美國是看能力,「很多人問我要怎樣把台灣的大學建立成一流的世界級大學?我告訴他這很容易,只要在意三件事情:你的教授是哪裡來的呢?你的學生是從哪裡來的呢?你用在教育上面的經費多不多?」
百川計畫是交大要找到多元人才和不一樣大學生的一個重要策略,這樣的招生方式,將可能如何改變台灣的大學教育,國中小的父母又該怎麼看待教育的未來?
以下是張懋中接受《親子天下》專訪,以第一人稱敍述如下:
兩年前我從美國回台灣,接任交大校長,就一直想推動新的升學方法,不要只憑一次性的學測、指考就決定大學的選才,改成高中每一學年結束時,由大考中心命題,做一個全國性的考試,高一考一次、高二考一次,不需要一直重複去記憶三年內教過的內容。到了高三畢業前,只做一次綜合式的能力測驗,來看出學生的性向,接著申請大學。當時與會的大學校長們對此構想都鼓掌叫好,但教育部考量很多,沒辦法落實執行。
目前考招改革幅度太小
在我來看,現在的考招方案改革幅度都太小,都只是「小鍋小灶」式的,怎麼改也都有人不滿意。但既然我的想法被招聯會視為「太激進」,無法接受,我們交大只好自己辦百川。
身為國立大學校長,觀察到現行實驗教育只做到高中,我們希望讓實驗教育學生及在家自學生,也有機會進入國立大學,海納百川,因此將這個計畫命名為「百川計畫」。
我們現在辦大學遇到最大的困難,是學生的一致性太高,今天收進來的是A生或B生,其實沒有什麼很大區別。我們必須用不同的方法取才,否則永遠取到的都是一樣的人;而一個「太均勻」的環境下,不可能產生多大的創新。
今年是交大特殊選才百川計畫第一屆試辦,我們要收的是在各領域表現很傑出、一般的教育體系教不出來的學生。不一定要經過學測,只要能用各種方式證明,自己的英文或是數學,或音樂特別好都行。
今年共500多人報名,只收20人,入選者有的是辯論比賽常勝軍,有的已經建置專業網站、批判能力強,也有外交尖兵、網路作家,還有國際機器人比賽冠軍等等,這些偏才學生平常是無法藉由一般考試進交大的。
特殊選才目的在鼓勵不同想法和背景的人一起加入交大,這比什麼都重要。
我身為交大校長,最關切的是未來10年、20年,我們的學生要在社會上生存,需要的是什麼能力。大學考招方式如果不改革,大家只想守住現況,但整個世界卻在快速轉變,人才的養成接不上未來改變的趨勢,這是很危險的。
台灣學生要多動手做,不要被考試綁住
你問我可否給國中小學生建議?我想只是建議應該沒什麼用,最主要問題卡在高中升大學的考試方式,年輕人長期被考試綁住,花了太多時間在準備考試上,沒有時間去發展自己的興趣專長。
有調查顯示,過半大學生不喜歡自己選的科系,我想即使在交大,也差不多是如此,像是在computer science(資訊工程)相關科系裡,卻有學生不喜歡寫 code(程式),那他很可能就在這裡浪費了4年,出了社會也還是不喜歡寫程式。
我們工科精神是以動手做為主,當年在美國任教時我就見識到,學生實驗室一間間從傍晚開始呈現爆滿狀態,24小時燈都亮著,學生主動相約做一個機器人或是太陽能自動車,但我們這裡的學生,如果你叫他做一個課外的專案,絕大多數人的意願是零。你不覺得有很大的文化差異嗎?
台灣學生往往只想達成學校規定的最低要求,念什麼科系並不一定是真有興趣;如果國中小學生可以改成3點放學,就有很多時間去探索,不至於長到了18歲,看來還是像個5歲孩子。
不要讓18歲的大學生看起來像5歲
每年開學都有家長跑來找我說, 校長,我們家的「小朋友」不能睡上舖,會掉下來;也有人在公開的場合要求學生宿舍床上要放張小桌子,方便小孩做功課,但另一位家長又堅持這樣絕對不行。我實在太驚訝,在國外我不曾聽過有人叫大學生是「小朋友」的,只好教育家長們,來到交大的學生都已經長大成年了,「這裡沒有小朋友」,以後像這樣的問題,別再提出了。
我非常希望能引進一批學生,有能力在課堂上主動發問,最好還用英文發問,來帶動全校其他學生主動學習的氛圍,他們可以打破系所限制,例如資工專長學生也去選修英美文學,因為跨領域、雙主修人才將是未來主流。
我認為與其開放實驗大學,不如鼓勵所有大學,敞開大門歡迎非體制內的學生,為他們創造一條出路。
百川計畫會一直辦下去,我不會以未來有多少學生念到畢業,來定義它是否成功。大學生可以提前修滿學分畢業,也可以休學去創業,都有無限的可能,無論如何至少我們嘗試過了。
張懋中小檔案
現任:交通大學校長
經歷:曾任加州大學洛杉磯分校(UCLA)電機系教授。2015年12月獲選為美國發明家學會(NAI,National Academy of Inventors) 的發明家院士(NAI Fellow),2015起擔任國立交通大學校長。
特殊成就:研究專長是高速半導體元件,在通信、雷達、攝像等系統開發和實際應用領域,是首屈一指的權威代表。
學歷:台大物理學士、清大材料碩士、交大電子工程博士
歡迎特殊人才, 同行致遠!
台大一般選修規定 在 葉丙成 Benson Facebook 的最佳解答
【2017 台大師培「翻轉教學與教學創新」密集課程】
(by 葉丙成、 藍偉瑩、 張輝誠)
各位伙伴,我們今年再次邀請重量級的兩位老師:藍偉瑩、張輝誠兩位,跟我一起開授談翻轉跟創新的師培課程。
今年將以寒假三天密集課程的形式進行,在 2/6, 2/7, 2/8 三日密集上完所有課程。開學後開始觀課、設計、試教,以及三次課堂活動。
除了台大師培生外,我們也歡迎對教學有熱忱的同學選修。因為有不少現役老師、學生洽詢能否旁聽,跟輝誠還有偉瑩老師討論後,決定 2/6, 2/7, 2/8 開放給能三個整天全程參與的夥伴旁聽。現役老師的話,也希望旁聽之後能在開學後,結束讓我們正式修課的師培生能去貴班試教。
為了研習的品質起見,如果無法三天全程參與的人,請原諒我們無法接受旁聽的要求。謝謝!
2/6, 2/7, 2/8 上課地點在普通教室 103。歡迎揪伴一起來台大聽藍偉瑩、張輝誠兩位重量級老師與我在這三天的密集研習,平常可是很難看到我們三個人有時間一起開研習喔! :D
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課程概述:
這學期借調新創公司,但覺得幫助台灣未來的老師-師培生了解新的教學方法、概念,對教育非常重要。依照台大的規定,借調老師還是要授課,所以我決定繼續幫師培開課。
很感謝兩位夥伴 藍偉瑩、 張輝誠 老師再次拔刀相助。他們兩位都是推動台灣教育前進的靈魂人物。他們的演講、課程打動了全台灣數以萬計的老師願意開始做改變,兩位也都是各界競邀、非常忙碌的人。他們願意在這麼忙的時間裡,跟我一起來幫助師培生成長,我真的很感動...
這次的規劃,會讓師培生對台灣目前的教學創新、翻轉教育,以及教師共備社群,有清楚深刻的認識與體驗。我們也希望幫助大家能一次就認識台灣教育界目前活躍的熱血教師們。
我們希望能夠讓師培生們重新真正感受到,教書這個工作的魅力、樂趣、與意義!
新的學期的師培課程上課方式也因應我在公司服務的關係而有所改變。我們會以密集的方式在寒假 2/6-2/8 三天上完主要課程。另外在三、月會有三次週間晚上的教案討論。整個課程在 4/13 完成。
詳細規劃如圖所示。我們三位都認為這樣密集的規劃,反而讓大家有更紮實的訓練。為了能好好帶學生,我們延續上次小班制只收 24 人(正式修課人數,旁聽不限)。歡迎對教育有熱忱的台大師培生或一般同學、師大師培生、國北教師培生、現役老師來加入!
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