2015的最後幾天，儀君安排議會教育審查委員會進行了一趟教育先驅的小小訪問之旅。利用兩天的時間，分別造訪了「新北市烏來區信賢種籽親子實驗國民小學」與「宜蘭縣立慈心華德福實驗中小學」，這趟小旅程，讓儀君對什麼是教育改革，有了更深入的想法。
簡稱「種籽學苑」的信賢實小，在民國84年就搬遷到信賢國小原址，迄今超過二十年。上一個任期，由於租約的關係，儀君曾協助協調市府讓「種籽學苑」能持續使用原校舍運作。而今年因為蘇迪勒颱風重創烏來，「種籽學苑」在黃瑋寧校長的帶領下，暫遷至花園新城，但下學期就會再回烏來校址。這個運作長久的體制外小學，可以說是台灣數一數二的先驅學校。儀君非常開心，我們的故鄉新北市有這麼一個在台灣教育理念的前端上那麼早就投入的種籽。
而名聞台灣的宜蘭慈心華德福，是許多選擇體制外教育的家長心目中的首選。一方面因為是公辦民營，學費相對其他縣市的體制外教育單位要合宜；另一方面也因為目前已招收到高中部，體系相對健全。因此廣受全國認同此一教育方式的家長青睞。
在造訪這兩所學校後，儀君認為，於去年底通過的「實驗教育三法」若能落實與擴大發展實驗教育，才是糾纏多年，教改應該去著力與投入的指引。到這樣的學校，首先感受到的就是孩子與體系教育中的學生散發著不同的正向能量。
體制內教育強調的是標準、是一致性，講的是效率，要的是達標。學生們在學習上有一定的答案，且透過課程的約制以考試來檢驗學習結果否在框架之內。然而，這樣長期下來的結果，就是教育越改、學生越慘。最直接的觀察就是儀君讀書時，補習班的數量恐怕遠低於現在學校周邊的盛況。且過去，國小階段了不得學些才藝、上上英文，但現在的國小學童相當的比例都泡在安親班裡如過去的國、高中生一般不斷地將童年「揮灑」在近乎機械反射動作的寫測驗卷這樣的事情上。
如此一來，我們的孩子五穀不分、四體不勤已經是最低問題了，他們打小學起就只看分數，且因為這樣的「操練」，家長也只給予金錢物質的回饋更養成了只重物質的觀念，那麼基本的生活能力、生存技術，對於環境、他人的關懷，對於自己身心靈的健全，似乎都成了微不足道的枝微末節。這，真是本末倒置的極致！
這些在體制內教育普遍的景象，在這兩所學校中卻無從可見！孩子面對的就是生活，智慧就來自於自己動手做、親身去體驗的啟發。考題不在卷子上，而在生活中；該會的都得會，但答案呢？沒有一定！對不對可能是由行不行去判定的，好不好更是不能只問自己，要看看對同儕、對環境會產生什麼樣的影響！
教改二十年，焦點只拘泥在入學方式的改變上，但事實已經證明，孩子不會輕鬆、父母不能放鬆，適性只是空談，人才斷層嚴重。顯然，只以入學方式為改變目標，對於教學內容、教育理念、甚至父母老師的觀念從無著力的方法，到了非面對不可的時刻。
1月16日之後，無論結果如何，都是一個新民意的時代來臨。我們去年有了實驗教育三法，是不是該有更多的人投入這樣迥異於現行體系教育且參酌在台灣已經足夠成功經驗的不同教育模式當中？
而單就新北市來說，儀君認為，我們更應該向宜蘭縣的作法看齊，以公辦民營的方式去推動這樣真正是改革的教育！儀君將在新的會期當中督促市府，認真推動此類系統的中小學設立，且落實多元師資的培育。教育是百年大計，我們已錯過了五分之一的時間，是時候認真面對，真正改變，努力迎頭趕上了！
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