本日想聊聊 跨界知識社群 Crossoverlearning 的成立與發展,這幾個月對外演講時,很常會碰到 想走自媒體、個人品牌,如何自我打造社群的問題,正好在《斜槓複利》的課程裡,也針對 #個人商業 提到了社群、人脈、市場等不同議題。
我認為「社群經營」是一門很深的學問,關乎人與人之間的關係、團體文化營造、價值觀維運。
以「跨界」而言,一年多來採用付費訂閱制,大多訂閱服務的留存率為35%-45%,而跨界有96%,每次分享的時候,很多人都會為此感到驚訝。
要如何維持組織價值觀與文化營造呢?我的建議是,設計一套機制,讓成員從被動轉為主動,並對組織有認同感與榮譽,其中包含參與者的角色轉型與當責,也就是說,讓成員參與營運及自主成長,同時增加組織人力、提高組織認同感,就能加深黏著度,甚至讓他們 #對這個組織上癮。
這套機制也就是所謂的用戶體驗,讓他們從陌生客到老顧客,以心理學和神經學家的角度切入來說,大腦裡有一種賀爾蒙名為「多巴胺」(Dopamine),能操控我們的「想要」和「喜歡」。有很多證據顯示,多巴胺能帶來愉悅感,而愉悅感就能讓成員對於社群產生黏著度。
實際上該怎麼做呢?
所謂的組織價值觀與文化營造,包含了成員進入社群的第一印象,初次體驗。
很多KOL會有自己固定的手勢、對粉絲有固定的暱稱,比方說阿滴英文的粉絲一律都是小滴,這就是一種;而社群也會打造一套固定的歡迎或加入方式,取得歸屬感與認同感,像是社群固定範本的自我介紹,實體活動迎接新成員時,可能會有在胸口貼名牌、引導領取飲料、主動喊出新成員的名字等不同方式⋯⋯這些貼心的服務與態度,都容易讓陌生用戶對初次接觸的社群產生好感。
產生好感之後,還要讓用戶從陌生積累出信任,並且針對不同用戶的成長階段,有不同的接觸方式,讓他們的黏著度越來越高。
我稱它為 #五點攻陷:
首先是「接觸點」:針對陌生客戶的接觸,陌生用戶對你的第一印象。
第二是「進入點」:接觸過後,如何讓用戶進入社群場域呢?比方說進入到私密社團,產生互動行為,包含線上的自我介紹、留言、按讚、分享心得。如果沒有私密社團的場域,則可以使用Email或簡訊等單面向的活動通知、電子報,讓用戶可以透過文字的接觸,對群體有初步的認知。
第三是「深入點」:實體活動的出席、分享、交流,或者是近期比較熱門的遠距線上活動,透過實際的互動、用戶參與活動、發言等,了解組織的運作。
第四個是「連接點」:經歷接觸、進入、深入三個階段之後,用戶就可以開始不再限制於社群交流,而是運用社群的力量,進入到用戶的私領域,也就是LINE、臉書等不同的社交軟體,將用戶加入群體內所屬的社群,並熱情歡迎。
最後一個是「黏著點」:進入到用戶私人領域時,就幾乎等於價值觀相等。一群價值觀相等的人在一起時,很容易再共創,或者是生活上有不同的交流。比如說,可能會突破社群的界線,互相出遊,或者一起運動,在社群之外有更多非社群的私人連結。
當用戶完成五點攻陷體驗後,就會讓他對於這個社群的信賴度提高、增嘉黏著度、增高參與動力跟參與次數也會隨之提升;前面章節我們提過認知不和諧理論,也就是對使用者來說,認知跟行為是要一致的。如果不一致,他不是改變行為就是改變認知。
也就是說,當他越認同你的社群,他就會對社群有更高的互動。但當然,用戶也會因為組織不再能滿足他的需求,而漸漸流失,這就要看長期如何黏著。
不過,假設發生價值觀不相符合而用戶離開時,其實也不必強求,因為人都是會改變的,不是目標用戶的人離開也未嘗不是好事。但對於擁有同樣價值觀的用戶而言,社群透過制度建立、文化營造,用凝聚力來守護初心,還是很重要的。
而更重要的,就是如何堅持這些細瑣的規則!
完整內容:《斜槓複利:個人商業獲利時代》,請點留言處
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下午蔡校長更把我們之前上傳的簡報,挑出一些問題並做修改,經過早上的課之後,就開始能看出自己簡報的問題,在蔡醫師生動風趣的講解下,修正後的簡報彷彿活過來了一般的令人感動。
透過蔡醫師認真看過每個人的簡報、瞭解並吸收,再幫我們修改過後的成果呈現,就可以知道這堂課的價值在哪裡。
毫無疑問的這堂「名牌」的簡報課,的確物超所值,投資自己的錢永遠不嫌貴。
接下來更重要的就是,把握之後每一次上台簡報的機會練習,並且不斷精進,期許自己有一天也能做出像蔡醫師和陳醫師一樣簡單,但不失重點的精彩簡報。
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2021 / 1 / 9(六)簡報架構與視覺設計工作坊
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「我最喜歡最後一堂課,就是務實思考上台規劃,簡單的表格思考,讓我們在準備簡報之前,可以先思考演講的對象跟場合,進而規劃適當的演講內容,思考跟觀眾的連結,吸引聽眾的注意,讓我重新省思以後如何規劃演講的內容,真的對我幫助很大。」
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【服飾文化】二連貼。第二貼:為消弭貧富差距而誕生:日本學生制服文化
服飾作為人皮膚的延伸,往往發揮的功能不止於保暖,更在於表現人所身處的社會位置,但也可以反過來透過服飾的設計來幫助人們獲得「平等」,或是得到屬於某一特定群體的標示。這就是「制服」。
這篇來自於【every little d】上的文章,帶我們看到日本學生制服文化的發展歷程,也從中進一步思考服裝設計在人生不同階段的價值與意義。
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以消弭貧富差距為出發的日本制服起源
日本最早採用西式之制服的是1873年開校之「工學寮」(東京大學工學部的前身)。在此之前,沿用藩校制度,學生上學穿著無帶刀腰帶和服。後為了降低學生因貧富差距而產生的自卑感,以當時日本軍服為範本設計出男子立領制服。女學生則多穿著袴搭配西式鞋為制服。
1921年以降,為了增加方便性及活動力,以英國皇家海軍的水手服為範本的制服被許多學校引用。原是為了消弭貧富差距、隱藏差異的制服,卻有公立小學選用國際名牌,也難怪引起大眾討論。
每天長時間穿著的制服,除了樣式設計要美觀又能代表學校文化外,更需考慮的是衣料的質感、舒適度及耐久性。例如需使用柔軟、排汗的布料,材質甚至是可以直接丟洗衣機洗也不易起毛球。另外,針對學生制服的檢驗特別嚴格,需要通過檢針濟,也就是利用儀器進行金屬物質檢測,以及時發現是否在縫製過程中有斷針留在服裝或配件裡,對穿著的人造成傷害。
(以上引用網頁原文)
https://everylittled.com/article/129556?fbclid=IwAR1ED5QDZL7GMAGkgdiQ7PJHpZ085F3D5nQ7GKR7ruFHycVY6UISKbt1_78
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