[想攝影146] 細說分鏡 Vol.23
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=329
🖍我做的是
🖍努力再努力，嚐試紮實的傳達每一個想法
🖍分享給你的，並不只是「攝影的基礎」
🖍更期待你也能體會，我心中攝影的世界
「師者，傳道、授業、解惑也」，我覺得最難的部分，大概就是「解惑」吧，如果「下課」對於老師是指…，時間到了，把該教的東西教完了，學生學會了，那工作就結束了，那我想這樣子的「下課」是簡單的，但身為「老師」，以及身為「創作者」角色，我的心情並沒有隨著鐘聲而下課，因為我本身仍是不斷的「創作」，並且將「創作」的東西，帶回到課堂上，與學生分享
🟥備課漢
我還記得一開始在教攝影時，每周都在「備課、備課」，這個班上完了第二堂，也許二天後換下個班上同一堂課，二天的時間檢討一下講義內容，修修補補改改，以修改後的講義，拿下一個班嚐試看看有沒有更好，然後不斷的重複下去。
開始教攝影頭一年，不時都在「備課」是真的，因為不夠熟練教學內容、技巧，要把腦中會的東西「攤在學生眼前成為講義」非常苦惱，一份講義改上非常多回，每改一次，多少會影響上課表現，有時改的不錯，前文搭後文串得不錯，節奏流暢，覺得這樣子改就對了。
但到了下一堂課，也許隔沒兩天，同一份講義在不同班級，又覺得不對勁了，前一堂課給自己表現也許有 90 分，這一堂課又倒退為 70 分，又在檢討哪裡不對勁? 明明都一樣的東西，學生也都是初學者，怎麼會落差這麼大呢?
然後再修改、再嚐試，直到一份講義適應了每一堂課的學生，表現也都差不多，那麼這份講義就算是「安全了」，未來要再變動的機會不大，最多是把裡頭的例子稍微換點新拍的例子，雖然是訴說相同概念，學生也不知道眼前頭影片是「新的例子」，但對老師來說，這很重要，同一張照片講上數十次、近百次，其實也會很膩，換換新照片，讓自己上課的心情好一點也是不錯。
每天面對著「上課、檢討、修改、再上課、再檢討、再修改」，每天都在反複做這些事情，「備課漢」那段時光，我仍現在仍深深體會。
🟥舉手提問
學生觀念沒學懂，老師責任最大，但這個「不懂」是哪裡不懂，需要在課堂上搭配一些教學技巧，打好上課氣氛，才能讓台下學生別畏懼「舉手」發問，說到這，真的不得不說，我們台灣人上課風氣與文化真的需要改改，不懂也不敢問，怕問了蠢問題被他人視為傻子，但通常舉手發問的學生，往往自己學習效果最好，正是因為「不懂」加上自己「主動」，才能在課程中學到該學到的部分。
🔹但身為老師，其實我是「非常感謝舉手發問的同學」，理由有三點。🔹
其一是讓整場 2 小時的課程，不會讓老師像是在唱「獨腳戲」一樣，一個人在台上自顧自的說完整個課程，再數著還有幾頁投影片要講，那…其實有一點痛苦，說真的，舉手發問的學生能改變上課氣氛，同一門課在二個班，只要一個班有那麼 1-2 個學生真能發問的話，整個 12 堂課都會非常和樂融融，反之亦然。
第二點，若是學生提問，更能帶動整個課程的「深度討論」，如果問題適合該堂課，反而會為了解決學生的問題，讓我延伸更多深入的觀念，或是引用更活潑的例子，學生獲得的更多，我很喜歡這樣子「有問有答」的上課方式，或許未來課程設計，就設計一堂「你問、我答」，或許這是一個不錯的課程設計。
🔹第三點，對身為「老師」是最重要的 – 透過學生提問，才知道自己哪裡講的不好、不夠清楚，還是太快? 還是自以為學生懂? 最後這點才是最糟糕的，這是「授課」不是「個人表演」，重點是學生吸收，而不是台上老師個人表演 show，如果沒有學生提問，反而老師會沉浸一種「自 High」的心情，覺得自己真的好棒棒，內容超紮實，學生都沒問題，都聽得懂，如果真的身為老師真心這麼認為，我想…，這老師要小心了。🔹
其實還有第四點，至少對我來說…這點比前三點還重要要，透過學生的發問，我才知道原來「這個你不懂」，雖然講義也寫明，透過問答也解決當下問題，但我反而會特別將學生的提問，成為我攝影網站教學的文章題材，一但文章上線後，我再帶回來修改講義，有好有壞，好的是讓講義內容更加充實，壞的是頁數一直增加，從 2 小時 100 頁，一路加到 110 頁、120 頁，這樣子一直增加下去也沒完沒了，又得要回頭適當的刪減…，這對講義來說是很大的變動，不但影響課程設計主旨，同時也會影響上課節奏。
🟥為何你不懂?
傳道、授業並不難，只要針對學生問題「加以解答」就好，如果能真的讓學生滿意，那這一問答過程，是對學生、老師完成一項任務，學生既能學到東西，老師也能知道學生哪裡不懂，教學相長。
難的是「解惑」，如果用在攝影教學上，我是這麼樣的解釋：
🔹身為老師，難的不是備課的辛苦，也不是回覆學生的問題，難的是去了解「為何大家都了解，偏偏你不懂」，如果大家都是初學者，同處一個班級，聽到的東西看到的講義也都相同，有什麼原因讓你「不懂」，這個不但困惑著學生，更困惑著老師。🔹
但這也不意外，坐在台下的學生，雖然每個都是「攝影初學者」，但終究素質不一，有些人稍微接觸過一些，有些人則完全沒概念，在講述一個抽象觀念，透過實體例子來講解，不見得台下每個同學都能接受，這跟每個人生活經驗多少都有關係，但解決的辦法，就是用更多不同的例子，來解釋相同的一句話，多少能解決這個困境。
🔹當一個學生提問，對我的挑戰不是如何回答表面的問題，而是「你為何不懂」，究竟是什麼原因讓你感到「困惑」，如果課堂上有機會我會多問二句，而若是一對一的教學，更讓我有機會透過學生「表面所提問的問題」，去挖堀問題背後的問題，這一挖堀反而讓我感覺到「問題表面終究是冰山一角，問題底下永遠藏著另外的問題」問到再深，往往會離了題，有時反而變成去「了解這個學生 “生活、生命” 的經驗」，才比較能了解為何相同的課程，有些學生有問題，有些則完全不被困擾過。🔹
🟥老師，沒熱忱了怎辦
在一次外拍，一位同學靠近我問說「老師，我拍照也拍了二、三年，很多主題也都拍過了，雖然稱不上多好，但好像也都體驗過了，好像有點失去熱忱了」，這問題真是個大問題，一時間也無法好好的回答，不過我也稍微跟他聊聊「熱忱」這件事。
🔹相信你也接觸很多不同的攝影主題，找到哪些喜歡、不喜歡，喜歡的主題追求下去，不喜歡的主題就避開，沒有人什麼主題都喜歡拍，更沒有人什麼主題都拍得精彩，我是你的話，我會在自己喜歡的主題，找到拍得比我更利害的攝影師，破解他的技巧，並且嚐試拍出讓人一眼就認得出「這就是你的風格」，不彷試看看朝著這樣子努力看看。🔹
不知道他能聽懂多少，也許…，我這番話他也曾在別的老師口中聽到，我也不確定他有沒有嚐試過，但是若要談談「熱忱」這件事，我可是能夠花上數萬字來說說我拍照至今近 20 年下來，心裡那「熱忱如何起伏、心裡峰迴路轉折的心路歷程，甚至一度還真想放棄攝影，把相機、鏡頭通通賣掉的衝動…」，我很想分享，但不是今天。
🔹我已經有一個…，我這輩子對於「攝影熱忱」有了定義，以及設定了目標，這目標永遠達不成，只能在有生之年，看是能做到哪裡，就到哪裡，直到我相機拿不動、雙腿走不遠、眼睛看不清、腰也打不直那天為止吧，今天我並不害怕是否會失去「攝影的熱忱」，但我該如何也讓他人跟我一樣，找到自己的「攝影熱忱」並且設定目標持往下走呢?🔹
🔹我想做為「攝影老師」，應該做的不只是教導課堂上的知識外，更應該開拓學生的「視野」，讓學生除了學到該學的知識、技巧外，更能讓「攝影」，成為他們生命中，如何讓自己的生命、生活過的更開心、更美好的一項美好的事情，這點是我認為，身為他人攝影老師，所應該肩負的責任。🔹
當我開始嚐試走出國外，且還是用「自助旅行」的方式開始第一步，由於自助旅行自由度非常高，你能自由地安排任何你想去的地方、待多久隨便你選擇，讓我對陌生的國家的「好奇心」，在此自由下得到大大的滿足，開拓了我不少視野，讓我知道原來世界如此的大，更期待還有什麼不曾踏過的國度，能有什麼驚豔的景觀，讓心靈空虛的我能得到一點點的救贖。
當我不斷的走，特別是這幾年跑的更勤，就像著了魔一樣停不下來，除了心裡的「好奇心」之外，同時我也在追尋一個「認識自己」的過程，到底為何那麼熱愛攝影，不只是興趣，也不只是工作，更是一份對他人、對世界的「責任」，我有這個責任，將世界上所有美好的角落帶回給所有人欣賞，這也是我對「攝影熱忱」的目標之一。
🔹但我的體會告訴我「照片離現場十萬八千里遠」，不是拍照技巧問題，是更多的「感觸」是要你親臨現場才能感受到我所感受的，於是我考上外語領隊，開始帶團，帶著我的學生、讀者造訪我看到的「世界、視野」，我相信這是另一種更積極的做法。🔹
我自認我還算幸運，能有機會與能力去這麼追尋，但並不是每個人都有這樣子的機會，於是我盡可能的，從課堂的設計，到講義的安排，至觀念的例子，盡可能將我所感受到的種種感觸，傳達給課堂的學生，以及我的讀者朋友，希望上過我課程的學生，不但能學到攝影基礎，更能感受我對攝影的熱忱，當課程結束後，進而開始尋找屬於自己的攝影熱忱與目標。
我想，讓你看到、感受到我所看到的一切，現在在設計課程，都抱著這想法在設計每一堂課、每一個觀念、例子、每一張投影片，這也是讓我的「課程」更加充實，也不至於內容一成不變。
這，就是我現在努力的方向，不只是為了學生，更是為了自己而努力。
📷📷📷📷
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問題背後的問題 在 [心得] QBQ 問題背後的問題- 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
作者簡介
《QBQ 問題背後的問題》一書由 John G.Miller 所著。John 畢業於康乃爾大學，後來創
立了 QBQ 公司。相關的著作有《QBQ 的五項修煉》、《QBQ！就是要傑出！》等等。
書籍簡介
《QBQ 問題背後的問題》中的 QBQ 是指「The Question Behind the Question」。
看著書名有點難以理解，也許用「問題背後的核心」或「難題背後的問題」來理解本書會
比較合適。本書討論的是如何正確的面對日常生活中遇見的各種難題。許多人在遇到難題
時會責怪他人，認為這些難題都是別人的錯、都是環境的錯。但在這些難題背後有個核心
問題，那就是我們在面對這些難題時是否能夠主動地負起責任，找到解決方案？面對這些
難題時，我們要如何調適自己的心態，並且在自己能力所及的地方提供協助？本書最大的
概念便是「個人擔當」，也就是面對難題時要作積極正面的思考。
本書不到兩百頁的篇幅，夾雜了許多小小的故事來說明「個人擔當」這個概念。本篇心得
我會分享兩個我在本書中看到的我很喜歡的故事，希望能用這兩個故事為代表，將 QBQ
的框架體現在這篇心得中。
內容簡介
#個人擔當：負起責任，做你能做到的事
在我們開始介紹 QBQ 之前，先來看一個作者描述的親身故事：
作者在有天在 Rock Bottom 餐廳用餐，恰好是巔峰時段，餐廳中人滿為患。作者好不容
易搶到一張吧台邊上的位置，坐下幾分鐘後，有位年輕人端著一整個托盤的髒碟子，匆匆
往廚房方向走去，這位年輕人似乎用眼角餘光注意到了作者，於是停下來回頭開啟了一段
對話。
服務員：「先生，有人招呼您嗎？」
作者：「還沒有，我只是想來一份沙拉和幾個麵包卷。」
服務員：「我替您拿來，先生。您想喝點什麼？」
作者：「麻煩來杯健怡可口可樂。」
服務員：「對不起，我們只賣百事可樂，可以嗎？」
作者：「啊，那就不用了，謝謝。請給我一杯水加一片檸檬。」
服務員：「太好了，我馬上來。」
過了一陣子，服務員送來沙拉、麵包捲和水。過了一陣子，服務員突然走向作者，送來一
罐沁涼的健怡可口可樂！後來經過作者的了解，這瓶飲料還是這位服務生請餐廳經理到隔
壁雜貨店買來的。好，從上面這則故事我們能得到什麼啟示？我們分兩個時間點討論。首
先，如果我們是那個服務生，在自己已經很忙的時候，看到作者坐在吧台沒有人招呼時，
我們心裡會產生什麼想法呢？我們都然不曉得這位服務生當時在想什麼，但許多人在面對
類似情況時想到的是：「為什麼每件事都該我做？」、「到底是誰負責這個區域？」、「
為什麼老是人手不足？」諸如此類。
你發現了嗎？這些想法都把自己與問題隔了開來，甚至把自己放進一個受害者的位置。QB
Q 要我們遇到問題時不要卸責，換個主動積極的想法。例如：「我該如何改變現狀？」、
「我如何能幫上忙？」......。再來，我們討論第二個時間點，也就是當作者提到想喝健
怡可樂時，服務員產生的想法為何？許多人或許會這麼想：「什麼時候管理階層才會提供
更多商品？」、「抱歉囉老兄，我們就是沒賣這個。」......。但顯然這個服務生的行為
體現出另一種想法：「我如何為顧客提供更好的服務？」、「我該如何盡自己的力量，來
支持我的組織？」。
拋棄那些顧客至上或是服務精神的神話，一般人與這位服務生的想法差別在於「是否將自
己納入問題當中」。換句話說，這位服務生在面對難題時，思考的是「在這個難題中，我
能控制的能做到的能幫上忙的部分有什麼？」而不是把自己與問題切割開來。面對難題時
，我們該思考的是：「我今天該如何把分內工作做好？」、「我能做什麼來改善現狀？」
、「我能運用哪種方法，作為別人的後盾？」QBQ 要求我們有個人擔當，也就是負起責任
，做你能做到的事。
#QBQ 的內涵：寧靜祈禱文
針對上面有關個人擔當的解釋，我想很多人都可以將其概念連結到寧靜祈禱文當中。
願上帝賜予我平靜，接受我無法改變的事；
願上帝賜予我勇氣，改變我能夠改變的事；
願上帝賜予我智慧，明辨兩者之間的差異。
解決自己能夠解決的事情；在力所能及的範圍內貢獻自己的心力。就是 QBQ 這本書想給
我們的啟發。接下來，讓我們再看一個服務業的故事。
有個女士叫茱莉，她剛到 Home Depot 當收銀員。一天早上有位年輕男士在她的收銀台前
排隊，顯然一副趕時間的樣子，他很快將幾件物品放在櫃台上，又丟了一張百元大鈔，結
果總共只花了兩塊八角九分美元。在那一刻，茱莉必須做出抉擇。由於當天她才剛開帳，
因此抽屜裡只有區區四十塊錢。公司規定的標準程序是：想要找開百元大鈔，必須把鈔票
放進空氣輸送管，送到辦公室去。但是茱莉想，如此一來將耗掉顧客太多寶貴時間，更別
提這位顧客一臉看起來在跟時間賽跑的樣子。
於是她這麼做：把鈔票還給年輕男士，伸手進自己的錢包，拿出兩塊八角九分放進收銀機
，然後撕下收據。她面帶笑容對這位年輕男子說：「謝謝光臨。」這位男士愣在那裡半晌
，這才弄清楚她做了什麼。最後，他在目瞪口呆中向她再三道謝後離去。這個故事也體驗
出 QBQ 的精神。茱莉在當時可以說是進退兩難，這位年輕人在趕時間，而雕準程序規定
得讓所有顧客等她把零錢找開才行。在當時的狀況下，壓力並未使她昏了頭，如果那時她
心裡這麼想：「我怎麼這麼倒霉，偏偏碰到這種事？」或乾脆說：「抱歉，這是公司的規
定」而讓顧客苦等，結果可想而知。
當然，我並不是提倡犧牲自己的這種做法。我提倡的是，面對問題時在自己的可控範圍中
提供解決方案的作法。茱莉的故事有個很好的結局，她的行為替整個公司帶來了一筆非常
大的生意。但我們並不是為了「好的結局」才去有個人擔當的，擁有個人擔當是一種準則
，是一種生活態度。事實上，我願意相信做好個人擔當多數時刻會是吃力不討好的，但這
能為認同這項價值觀的人帶來平靜。
做個總結，QBQ 要告訴我們的是：努力控制我們能控制的事情，而不要妄圖控制我們無法
控制的事情。要知道每個不可控的事情背後，都有可控的成分。多數人的習慣，是思考一
件事重不重要，而不是思考這件事能不能控制。而這種思考方式，會把他們的目光引到對
最終結果的擔憂上，而不是此時此地的行動上。QBQ 要求我們從自己出發，有個人擔當，
並且採取行動。
心得
其實買這本書是被書名騙了。
「問題背後的問題」我一開始還以為是像 TOC（限制理論）裡的衝突圖一樣，分析每個導
致問題的行動背後的動機，但沒想到本書討論的是更淺的東西。雖然淺，但是極為實用。
所有成功學書籍都在告訴我們「控制自己能控制的事情」這句話有多麼重要。人一生中最
大的痛苦，就在於「知道」與「做到」之間的巨大鴻溝。換句話說，知道其實就是「所有
事情」，做到指的是「能控制的事情」，而知道與做到之間的鴻溝則是「無法控制的事情
」。別煩惱那些自己無法控制的事情了，這種行為除了徒增負面情緒之外毫無幫助。
本書討論的方向跟我寫出的心得有一點偏差。我根據我自己的經驗，寫出的心得偏向「辨
認出自己力能所及的事情，然後努力去做」；本書的概念比較像是在「教導我們如何尋找
自己力能所及的事」。作者利用了大量的故事來指導讀者如何尋找這個範圍。值得一提的
是，全書的概念如心得所示非常簡潔，而作者每一個故事的篇幅也都非常簡短，這就讓我
在閱讀本書時擁有非常良好的體驗。說明簡單的道理只需要用簡單的故事，如果想知道說
明簡單的道理卻用非常雜亂重複無序的故事的示範的話，請參考 Simon Sineak 的任一本
書。
最後，我認為本書確實值得一讀。閱讀時長大約在一個半小時內，雖然其中的道理大多數
人都了解，但實際看一次他人的故事還是能給我們的心靈帶來美好的衝擊。
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